EDUCATIVA

1. RELACION ENTRE GENETICA Y COMPORTAMIENTO
LUIS ALFONSO VEGA DURAN
DOCENTE: HERNANDO CLAVIJO
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
PROGRAMA DE PSICOLOGÌA
BIOLOGIA
2018

2. La genética de la conducta es el estudio de los factores genéticos y ambientales que originan las diferencias
entre individuos. La herencia se refiere a la transmisión de estas diferencias de padres a hijos. La forma del
comportamiento en cada individuo, en la interacción o relación de los dos factores se generala manera de
comportarse.
GENETICA: Rama delas ciencia biológicas que se dedica a el estudio de la naturaleza, organización, función,
expresión, transmisión y evolución de la información genética codificada de los organismos • Cuyo objetivo
principal el modo en que los rasgos y las características se transmiten de padres a hijos. • Las tres áreas
generales de la genética • Genética clásica • Genética molecular • Genética de poblaciones y evolución
RELACIÓN ENTRE GENETICA Y COMPORTAMIENTO

3. gran parte de sus reacciones o comportamientos habituales. Los investigadores en genética de la conducta
entienden que los factores hereditarios intervienen, y bastante, en muchas conductas complejas, incluyendo
capacidades cognitivas, personalidad y psicopatologías, por ejemplo: • Coeficiente de inteligencia • Creatividad
• Dificultades para la lectura • Retraso mental • Personalidad • Extroversión y neurosis • Psicopatologías
También podemos hablar del Comportamiento Antisocial y del Síndrome de Turner:
El Genoma Humano es la codificación genética en la que están contenidas todas las informaciones hereditarias
y de comportamiento del ser humano. Siendo esta la estructura genética de mayor complejidad en el mundo
animal, tiene la información necesaria para que una generación con el mismo genoma humano tenga los
mismos rasgos o por lo menos acepte unos cuantos en una composición individual.
Las características del entorno y las elecciones personales –dieta, ejercicio, sueño, tabaquismo, consumo de
alcohol…– influyen en el código genético. Además, los cambios que se producen en el mismo se pueden
transmitir a los descendientes porque afectan también a los óvulos y espermatozoides, dejando su huella
enellos.

4. Para comprender el desarrollo de algunos rasgos asociados con el comportamiento antisocial, como la
agresividad, conviene entender el desarrollo natural de ésta. Quizás la mejor información actual proviene de los
estudios longitudinales llevados a cabo por el grupo de Tremblay, de la Universidad de Montreal. Estos estudios,
iniciados en la década de los años setenta, pusieron de relieve que, en contra de la percepción habitual, la edad
en la que los niños son más agresivos es entre 1 y 4 años, y no durante la adolescencia, como habitualmente se
considera. No obstante, cuando los adolescentes empiezan a separarse de los padres y amplían el repertorio de
amistades o compañías, intensifican la gravedad de aquellos actos antisociales que puedan cometer.
FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL

5. Los Trastornos de Personalidad son estilos de funcionamiento inadaptados, que pueden atribuirse a
deficiencias, desequilibrios o conflictos en la capacidad para relacionarse con el medio habitual. Esta
concepción permite establecer unos criterios relacionados con la presencia de un patrón de personalidad con
trastornos: a) Escasa flexibilidad adaptativa, que refleja tendencia consistente en relacionarse consigo mismo y
enfrentarse a las demandas del ambiente mediante estrategias rígidas e inflexibles, que se aplican de forma
siempre igual. b) Tendencia a crear círculos viciosos, producto de esas estrategias rígidas e inflexibles, que
hacen que el malestar de la persona persista y se intensifique. c) Labilidad, que se manifiesta en la fragilidad y
ausencia de elasticidad de la persona ante situaciones que provocan estrés
Las teorías que hablan sobre el desarrollo de la personalidad las divide en tres: endógenas, exógenas
interaccioncitas. Para las teorías endógenas, la personalidad viene determinadas por características innatas de
esa persona, en cambio para las teorías exógenas, el ambiente social y cultural, va a ser el factor
determinante en el desarrollo de la personalidad. Las teorías interaccionistas consideran que el ambiente
determina la manera de comportarse y la personalidad que cada persona desarrolla y viceversa, es decir la
personalidad de cada uno va a ejercer una influencia en el ambiente que lo rodea

6. El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o
parcial del cromosoma X en el sexo femenino. Su incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas
vivas, sin embargo la frecuencia de aparición prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que
un 99% de los embarazos que portan esta anomalía terminan en abortos espontáneos durante el primer
trimestre (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry, 2006). Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos
rasgos físicos presentan un mayor índice de prevalencia poblacional, tales como: talla baja (100%),
infertilidad (99%), ausencia de la maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita (55%) (Ramos, 2003
SINDROME DE TURNER

7. La dificultad de las personas con Síndrome de Turner para interactuar con sus pares es
una característica ampliamente descripta en la literatura. En general presentan
problemas para constituir nuevas relaciones, conformar y mantener relaciones de
amistad y establecer pareja (Danielewicz & Pisula, 2005; Lesniak Karpiak, Mazzocco, &
Ross, 2003). Durante el desarrollo atraviesan diversas situaciones disruptivas,
consecuencia de las características físicas y psicológicas particulares del síndrome.
Según Lesniak Karpiak et al. (2003) en la temprana infancia las relaciones sociales
están menos estigmatizadas y dañadas que en la adolescencia.
LA DISFUNCIÓN SOCIAL COMO VARIABLE SUSCEPTIBLE DE
RIESGO AMBIENTAL EN EL SÍNDROME DE TURNER

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BIBLIOGRAFIAS