Procesos psicológicos y sus alteraciones

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Procesos psicológicos y
Principales alteraciones
PSICOFISIOLOGIA
Ilustración de los procesos
psicológicos
Apreciaciones generales de los
procesos cognitivos
Referencias
JUANA MARIA PERALTA DE LOS RIOS
RIVAS PACHECO ROBINSONDAMIAN
MONICA ALEMANHERNANDEZ

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Procesos psicológicos y sus Principales
alteraciones
Los seres humanos precisamos de las
conexiones neurogliales del sistema nervioso para
despertarnos y mantener la vigilia, lo
anterior nos permite descubrir, identificar,
reconocer y asimilar los cambios y estímulos del
medio en el que nos encontremos con el fin de
responder y solucionar problemas.
Debido a que no es posible responder a todos los estímulos al mismo tiempo el organismo elige y
filtra los más importantes, intensos y/o conocidos ignorando los otros. Antes de seleccionar los
más relevantes el organismo los analiza para dar una respuesta. Este proceso de selección se
conoce como atención.
En el desarrollo hay un proceso cognoscitivo básico que es la percepción, esta se define como la
extracción de información que hacemos del medio.
La percepción comprende diferentes etapas, discriminación y selección. Nuestro organismo
discrimina aquellos estímulos que nos son relevantes y selecciona aquellos que sí lo son. De esta
manera, ante la presencia de estímulos nuestro organismo da cuenta de cambios de luz, sonidos,
temperatura y/o presión en el ambiente, cuando nos adecuamos a estos estímulos ocurre el
aislamiento sensorial.

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La percepción puede entonces ser definida como el proceso que permite al individuo recrear su
realidad. Este proceso está activo en todos los momentos y no solamente en nuestros estados de
conciencia sino en el sueño.
Cuando hay una alteración en los estados de conciencia, es decir nuestro comportamiento es muy
diferente al usual también hay una alteración en la percepción. Lo anterior indica que puede
haber distorsiones como las alucinaciones y nuestras experiencias serán valoradas de manera
dispareja.
Todos nuestros sentimos intervienen en el proceso de percepción. La visión que nos permite dar
cuenta del color, la forma, el espacio y el movimiento. La audición que nos señala alertas por
medio del sonido. El sonido es una onda de presión que ocurre a través del aire, sus
características físicas son la frecuencia y la intensidad. El número de ondas por segundo es el
tono y la intensidad es la amplitud de la onda, cualidad del volumen.
El olfato nos permite distinguir aromas agradables y desagradables. Los nervios presentes en la
nariz se conectan con la amígdala cerebral y el hipocampo en donde se encuentran las emociones
y la memoria.

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Salud global
El concepto de Salud Global nace para revelar la necesidad de abordar las grandes desigualdades
en salud a nivel mundial, por lo tanto promueve liderazgo para instituir diferentes orientaciones
interdisciplinares en este campo. Lo anterior surge por la globalización económica y la atribución
de las entidades financieras que hacen ineludible enfrentar nuevos desafíos salubres.
El programa de salud global enfatiza en que haya mayor equidad y mejor calidad de vida y de
salud en la población. De otra parte, este curso busca que los estudiantes comprendan algunos
aspectos psicofisiológicos de procesos como el sueño, la atención, la percepción, la memoria y
las emociones. Cuando hay alteraciones en los procesos que acaban de mencionarse la calidad de
vida de las personas se ve afectada significativamente, por lo tanto es muy importante como
psicólogos y psicólogas cuales son estas alteraciones para poder ayudar al paciente a mejorar su
calidad de vida.
“No son los eventos negativos que llevan a la depresión, sino la explicación que tenemos
sobre ellos.”
Juana María

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Es importante resaltar la importancia de las emociones en nuestras vidas debido a que estas
influyen la manera en cómo percibimos la realidad. Quiere decir que las emociones de alguna
manera podrían “distorsionar” la realidad y hacernos ver las cosas “mejor o peor” de lo que son.
Estas se ubican en el sistema límbico específicamente en el hipocampo, circunvalación del
cuerpo calloso y la amígdala. Podemos situar seis emociones alegría, sorpresa, aversión, ira,
miedo, tristeza. Las últimas tres cuando se presentan de manera muy recurrente o se prolongan
nos indican diferentes estados patológicos.
Debido a que las emociones influyen la manera en como percibimos la realidad afectan nuestra
salud considerablemente, igualmente estas tiene una función adaptativa. Así pues podríamos
afirmar que es posible medir la felicidad con nuestra salud y estilo de vida.
De acuerdo con lo anterior, las emociones positivas (alegría y sorpresa) nos ayudan a enfrentar
las situaciones de adversidad y cuando estamos en la capacidad de sacar provecho y aprendizajes
de eventos frustrantes hablamos de resiliencia. Dicho en las lecturas la resiliencia es un concepto
que viene de la física y traduce capacidad de los materiales de volver a su forma cuando estos
están obligados a deformarse.
La resiliencia es entonces la capacidad que tiene una persona para ver lo positivo de un momento
de adversidad y salir adelante. Las que logran salir adelante tienen unas características o común
denominador y es que son personas positivas.
Si no somos personas muy positivas no hay porque preocuparse pues existen maneras de
trabajar nuestro pensamiento positivo para enfocarnos en la felicidad. Resalto de la lectura de
Alternativas psicológicas de intervención en problemas de salud se menciona que para aumentar
la felicidad debemos “saborear lo bueno”, esto significa encontrar lo bueno en lo malo, agradecer
por lo que tenemos, usar la amabilidad, soñar con el futuro, aprovechar nuestras fortalezas,
conectarnos con los otros.
El sueño que hace parte de nuestra vida dice mucho de nuestra salud, este tiene cinco etapas: fase
I, fase II, fase III, fase IV, fase MOR (movimientos oculares rápidos), cuando hay interrupciones
en estas etapas es cuando hablamos de trastornos. Una de sus causas puede ser el estrés y la
ansiedad.
El estrés y la ansiedad hacen parte de nuestra vida pero pueden afectar nuestra salud si se
presentan de manera recurrente y no logramos lidiar con sus consecuencias. Sin embargo, la
ansiedad tiene un carácter anticipatorio y puede señalarnos o indicarnos cuando estamos en
peligro, es decir, que tiene carácter adaptativo también.
Resumiendo las lecturas podría afirmarse que las emociones tanto positivas como negativas, el
estrés y la ansiedad hacen parte de nuestra vida y no es posible desligarnos o vivir sin ellos. . Las
emociones negativas nos pueden ayudar a crecer como personas si sabemos controlarlas,
observarlas y no reaccionar ante ellas en todo momento

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Técnicas e instrumentos de registro psicofisiológico Juana peralta
Proceso Técnicas e instrumentos de registro
psicofisiológico
Memoria Instrumento: para la evaluar la memoria
se hizo una actividad llamada “el metiche”.
Participantes: tres participantes de 60, 62
y 21 años
El objetivo este tipo de actividad buscaba
analizar la memoria a corto plazo de los
participantes. Este tipo de memoria es la
que nos posibilita grabar una cantidad
limitada de información durante un corto
periodo de tiempo.
Consistía en mostrarle a los participantes
unas palabras que podían agruparse en
categorías, por ejemplo flores, marcas de
carro, nombres de personas y dentro de
esas palabras había una que no
correspondía a ninguna de ellas. Después
de intentar recordar y agrupar las palabras
en categorías los participantes debían
indicar también cual palabra no pertenecía
a ninguna categoría.
Una de las participantes logró acordarse
del 85 % de las palabras, el P2 logró
acordarse de la mitad de las palabras y el
último participante recordó muy poco
porque la instrucción no fue clara para él.
Sueño Instrumento: Test del sueño (Escala
Epworth)
y 21 años
El objetivo de esta prueba era determinar
cuál era el porcentaje de la calidad del
sueño y si se padecía o no de insomnio.
Según el estudio Aplicación de un
cuestionario de sueño y la escala de

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somnolencia de Epworth en un centro de
salud familiar después de aplicar esta
prueba a mayores de 18 años elegidos de
manera aleatoria durante un período de 6
meses sus resultados muestran que el
trastorno destacado es el síndrome de
apneas/hipoapneas obstructiva del sueño,
este afecta a 1 de cada 5 adultos en su
presentación leve y a 1 de cada 15 en su
presentación moderada a severa2,3 y el
insomnio, que en series internacionales
afecta a 5- 34% de la población.1
Cuando se evalúa la calidad del sueño hay
que tener en cuenta variables muy
importantes que no se mencionan que la
prueba no alcanza a determinar por
ejemplo si hay enfermedades, si el
participante consume alcohol o tabaco,
cuales son los hábitos alimentarios o si hay
problemas respiratorios.
En general los 3 participantes evaluados
tienen una calidad de sueño aceptable
aunque todos tienen un porcentaje diferente
y por lo dicho anteriormente no es posible
relacionar su respuesta con su edad o
estrato social.
Percepción Instrumento: los participantes debían
contar sus apreciaciones de dos dibujos que
podían tener diferentes apreciaciones.
y 21 años
El objetivo de esta prueba era identificar
las percepciones que tienen los
participantes de los dibujos.
Los resultados permiten dar cuenta de las
leyes de la Gestalt específicamente la de la
figura y fondo.
Cuando percibimos figuras como las que se
1 Aplicación deun cuestionario desueño y la escala desomnolencia deEpworth en un centro de salud familiar- el
Libro de Resúmenes del XII Congreso Panamericano deNeurología. 2007; número 36: página 98-
http://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v46n3/art03.pdf

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le presentó a los participantes hay un
fenómeno que sucede y es que enfocamos
nuestra atención en la figura que se
produce en el medio y lo de alrededor que
es sombreado no lo determinamos en
primera instancia se denominaría el fondo.
Lo anterior sucede por la anatomía del ojo
debido a que en el medio hay una mayor
cantidad de receptores más que en la zona
periférica.
Sin embargo, cuando se perciben este tipo
de dibujos uno no ve la forma y la figura
de manera Sino como un todo. En otras
palabras, a la luz de la teoría de la Gestalt
se afirma que no hay figura sin fondo, así
el fondo sea blanco “o un espacio vacío”
este soporta la figura y permite que sea
percibida de determinada manera.
Según Castañedo (1997, pp. 45) citado por
Santacruz, Valiente, Velázquez y Lazcano
(2001) “la figura destaca del fondo, siendo
más sustancial y compacta, mejor
estructurada y más impresionante que el
fondo. La figura trata de mantener su
constancia”. “Un todo organizado como
una figura siempre será o llegará a ser tan
regular, simétrico, simple y estable como
lo permitan las condiciones prevalentes;
ésta es la ley de prägnanz. Por otra parte
una figura incompleta o abierta tiende a
cerrarse o completarse”, “este fenómeno
opera en el pensamiento y en el
aprendizaje”. “Un problema no resuelto o
una tarea específica no aprendida es una
Gestalt incompleta que origina tensión. Al
resolver el problema, se efectúa el cierre y
se descarga la tensión”.
Atención Instrumento: Se aplicó un Test de
atención sostenida. Dentro de estos test
encontramos los de cancelación que
pueden ser diferentes y la dificultad de la
tarea puede variar. En esta prueba los
participantes debían tachar de izquierda a

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derecha todos los 2 (de les daba una tabla
con números posicionados aleatoriamente)
que se encontraran. Debían ir los más
rápido posible procurando no saltarse
ninguno de los números en este caso era el
número 2.
y 21 años
El objetivo era denotar la capacidad de los
participantes para racionar los recursos
atencionales entre dos actividades que
deben realizarse al mismo tiempo.
Los resultados en la tarea A1 fue de 34%
B1de 58% tarea A2 18% B2 24%
Estos resultados permiten evidenciar como
en la segunda tarea los porcentajes bajan
porque hay una interrupción y la atención
se divide.
Patricia Trejo-Morales en su estudio
Efectos de la Atención Dividida sobre la
Memoria Episódica en Adultos Jóvenes y
Mayores ilustra que hay estudios hechos
por Duncan, Martens - Ward, 1997 y
Fagot & Pashler, 1992 de atención dividida
en los que la tarea principal y la
secundaria se han realizado en la misma
modalidad, pero en estos se emplean
tareas de discriminación visual y no de
memoria episódica. En ellos se ha
observado que cuando las tareas principal
y secundaria utilizan la misma modalidad,
el desempeño en la primera disminuye en
comparación a cuando se llevan a cabo en
distinta modalidad. Lo anterior pudo
comprobarse con los resultados de este
ejercicio.

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Cuadro consolidado técnicas e instrumentos Rivas Damián
Proceso Técnicas e instrumentos de registro
psicofisiológico
Atención Instrumento:
Técnicas psicométrica de atención selectiva y
dividida
Se agrupan en este epígrafe todas aquellas
técnicas que utilizan en el diagnóstico
fundamentalmente test psi- cométricos,
Es decir, pruebas de evaluación elaboradas a
partir de procedimientos estadísticos basados en
estrategias empíricas y factoriales. En este
grupo se incluyen toda la variedad de test de
inteligencia, factoriales, latitudinales, etc.
(Pelechan°, 1976; Fernández Ballesteros,
1980)
Descripción de la actividad
La atención acompaña a todos los procesos
cognitivos. Es el encargado de procesar la
información que proviene de estímulos
internos o externos y asigna recursos que
permiten una correcta asimilación al medio
ambiente. La atención también influye
directamente en otros procesos cognitivos,
como la memoria y la percepción. Ayuda a
mejorar el procesamiento de la
información, el enfoque y el razonamiento.
La atención también asimila nuevos
conocimientos que recogemos en nuestra
vida, que incorpora nuevas estructuras
neurales.
http://www.psicolatina.com/psicologia-y-
psicoterapia/los-instrumentos-de-
Evaluacion-psicologica-845.html
La atención es un mecanismo neural
compuesto de un conjunto de conexiones
corticales y subcorticales neurales que se
encuentran predominantemente en el
hemisferio derecho. La atención nos ayuda
en una serie de funciones en las acciones
cotidianas, como enfocar la conciencia,

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filtrar o borrar información ambiental, y
funciones cognitivas como la memoria o la
percepción. Durante la realización del
ejercicio se prestó interés y compromiso
por parte de las participantes aunque se
desconcentraban en algunos momentos la
actividad fue muy importante para
reactivar funciones neuronales.
La memoria
Instrumento: Técnica proyectiva de de
selección
Este tipo de técnica hace referencia a
procedimientos de exploración donde el
sujeto a partir de una situación dada tiene
que organizar el campo, interpretar el
material y reaccionar frente a él de manera
valorativa. Tanto las situaciones como el
Material que se utilizan son muy diversos y
en su construcción.
La memoria es una de nuestras habilidades
más importantes como seres humanos.
Debido a ello, podemos almacenar
representaciones internas del conocimiento
en nuestro cerebro y retener información de
eventos pasados o actuales. Este proceso
tiene lugar a través del aprendizaje, que
produce la codificación temporal de la
memoria en los circuitos neuronales. La
memoria recupera la información
almacenada y la reproduce en diferentes
situaciones. Sin memoria, las experiencias
del pasado se perderían en el momento en
que fueron adquiridas.
El hipocampo del cerebro tiene diferentes
funciones de memoria.
Este tipo de prueba aplicada debe
fortalecer y reforzada la memoria a medida
del proceso de entrenamiento.
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre270/re2700613060.pdf

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aunque algunas parten de criterios
empíricos, en general todas estas técnicas
Se apoyan sobre bases psicodinamicas.
La gama de técnicas que se
pueden aglutinar bajo este título son muy
diversas ya que el criterio
dinámico está presente tanto en técnicas
que utilizan soportes como
el T.A.T. o el
Rorschach,
como en aquellas otras que parten de si-
tuaciones —Psico/Sociodrama— o de
relatos verbales (Fábulas de
Deus, Frases incompletas de Rotter, etc.).
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre270/re2700613060.pdf
La Percepción Instrumento:
Ejercicio de Percepción a base de imagen
Técnicas de observación de grupo-clase.
Actualmente se está desarrollando una
interesante línea de exploración aplicando
los métodos de observación de grupos al
grupo-clase, considerando las
peculiaridades de este medio social y la
influencia definitiva que éste
Ejerce no sólo en el rendimiento del sujeto,
sino también en su personalidad.
En esta línea se sitúan el sistema de
observación entre el individuo que se
somete a la prueba y el que aplica el
ejercicio.
La percepción es el dominio cognoscitivo
encargado de reconocer e interpretar los
estímulos sensoriales que recibimos a través
de nuestros sentidos. Utilizamos la
percepción para dar sentido a las

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sensaciones y darles orden. Cuando la
información es recibida primero por
nuestros sentidos, se transforma en un
elemento reconocido que es entendido por
nuestra conciencia. Para que el proceso se
lleve a cabo correctamente, es necesario un
proceso de asimilación y comprensión para
evaluar la información externa.
La percepción es un elemento importante
en el análisis del mundo que nos rodea.
El proceso de percepción para cada
persona es único y los sujetos que
observaron la primera imagen coinciden en
la forma de de percepción e interpretación,
Conclusión deben confiar en la memoria
como el principal elemento involucrado en
el proceso
El sueño Instrumento:
Ejercicio aplicado: Pittsburg De Calidad
Del sueño
Técnica proyectiva de de selección
Este tipo de técnica hace referencia a
procedimientos de exploración donde el
sujeto a partir de una situación dada tiene
que organizar el campo, interpretar el
material y reaccionar frente a él de manera
valorativa. Tanto las situaciones como el
Material que se utilizan son muy diversos y
en su construcción.
El núcleo dorsomedial del hipotálamo
controla el sueño y la vigilia: estimulando
el área preóptica ventrolateral por lo que se
induce vigilia estimulando las neuronas
orexigonérgicas del hipotálamo lateral e
induciendo vigilia estimulando el sistema
de arousal a través de noradrenalina,

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rerotonina, histamina y acetilcolina.
El sueño de ondas lentas hace referencia a:
una de las fases del sueño REM las fases 3
y 4 del sueño NO REM sueño NO REM
donde abundan los husos del sueño y
complejos K.
Una de las posibles causas de la narcolepsia
en humanos es: un incremento de orexina
en el líquido cefalorraquídeo la
degeneración de los receptores tipo A de
orexina de las células ependimarias un
transtorno autoinmune.
Una de las características del sueño REM
es: la atonía muscular el EEG sincronizado
ausencia de actividad genital.
Una de las características del sueño REM
es: que los sueños en esta fase tienen
estructura narrativa que si nos despertamos
en esta fase nos encontramos en estado de
alerta y atentos ambas respuestas son
correctas.
http://www.daypo.com/psicologia-
fisiologica-uned-cap-4.html
Los datos y los resultados obtenidos de la
evaluación del sueño son útiles tanto para
el paciente como para el profesional. Estos
resultados permiten a ambas partes
reconocer y comprender ciertos trastornos
cerebrales, alteraciones del
comportamiento, lesiones y trastornos
neurodegenerativos y del neurodesarrollo,
permitiendo en última instancia que el
profesional identifique eficazmente un
diagnóstico y ayude con el proceso de
tratamiento. La evaluación
neuropsicológica de Cognifitness forma
parte de la base para la identificación y
seguimiento de la intervención y
rehabilitación del paciente
.

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Cuadro consolidado técnicas e instrumentos Mónica Alemán
Proceso
Técnicas e instrumentos de registro
Psicofisiológico
Memoria
Ejercicioaplicado: El metiche
Descripción:Ejerciciode memoriaque conocerlacapacidaddel sujetópara
memorizar,con una posible puntuaciónde 200
N° Participantes:3
Edades: P1- 21, P2 - 23, P3- 26
Género:FemeninoyMasculino
Tiempo:Diezminutosaproximadamente.
Resultados: P1- 185, P2 - 190, P3- 175
Descripción:
La función fisiológica de la memoria en el cerebro consta de varias sistemas que
permiten adquirí retener y recuperar la información que recibido por
estímulosque se encuentraennuestroentorno,loscuales son la corteza el
sistema límbico de igual manera podemos destacar que el hemisferio
derecho procesa información visual y el hemisferio izquierdo procesa
informaciónverbal.El cerebroprocesatodotipode informaciónyrealizaun
tipo de actividad bioquímica mientras recuerdan, según la teoría
multialmacen de la memoria desarrollada por Richard Atkinson y Richard
Shiffrin, me permitiría señalar que para esta actividad los participantes
utilizaron su memoria a corto plazo ya que esta guarda la información que
necesita en el momento presente.
Observación:
Ψ Los participantesutilizaronlasdosoportunidadesque obteníanpara
observarel listado.
Ψ En este ejerciciocadaunode losparticipantesrealizaronel proceso
codificaciónalmacenamientoyrecuperación.
Ψ La edadnoinfiere enlacapacidadde memorizar.

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Atención
Ejercicioaplicado: Atención Selectivay Dividida
N° participantes:3 NúcleoFamiliar
Edades: P1 – 28 , P2 - 30 , P3 - 10
Tiempo:Esta actividadmanteníacondicional de tiempoencadaejerciciocontaba
con un tiempode 40 segundos.
Resultados:
P1- Entre el 22% y 48%, P2 – Entre 24% y 38% , P3- Entre el 22% y 44%
Descripción:
La función fisiológica de la Atención en el cerebro se expresa en el trabajo del
sistema activador reticular ascendente (Sara) y de los hemisferios cerebrales,
sincronizado con la actividad de los lóbulos pre-frontales. El Sistema Activados
Reticular, con sus fibras ascendentes y descendentes constituye un aparato
neurofisiológico que pone de manifiesto una de las formas de reflejo señaladas
Reaccioneselectrofisiológicas,vascularesymotorasevidentes, como La vuelta de
ojos y cabeza hacia el lado donde se halla el nuevo objeto, reacciones de alerta y
escucha, alteraciones de respiración y del ritmo cardiaco, disminución o cese de
toda actividad irrelevante.
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN
Mecanismosimplicados Dividida,Sostenida
Grado de control voluntario Voluntaria
Objetoal que va dirigidolaatención Externa,Interna
Modalidadsensorial implicada Visual,Auditiva
Amplitud e intensidad. Selectiva
Amplitudy control que se ejerce Concentrada.
Observación:
Ψ El factor tiempoejerce presiónenlosparticipantes
Ψ En estaactividadse evidencialaatención sostenidaydivididase evidencia
segúnloobservadoylosresultadosque losparticipantes focalizanmásla
atenciónenunaactividadque enotra.
Ψ Los participantespertenecientesaunmismonúcleofamiliartiendena
mantenerel mismonivelde atención.

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Sueño
Ejercicioaplicado: PittsburgDe CalidadDel sueño
N° participantes:3
Edades: P1 – 28 , P2 – 35 , P3- 23
Tiempo: 10 minutos
Resultados: P1 Dificultarseveraentodaslasáreas
P2 Facilidadparadormir
P3 Dificultarseveraentodaslasáreas
Descripción:
El sueño cuenta con unas fases las cuales se miden por la intensidad de sus ondas
estaspuedenseridentificadasatravésde la electroencefalograma, el sueño hace
una labor importante en el organismo la cual realiza un efecto reparador en el
organismo, la funciones cerebrales en la que interactúa son el tronco cerebral las
cuales se activan mientras que en la corteza cerebral frontal se desactivan.}
Los trastornos del sueño acompañan a la depresión. Los deprimidos tienen una
menorlatenciade sueñoREM, mayordensidadde movimientosocularesrápidosen
esta fase y anomalías en la distribución del REM a lo largo de la noche.
Observación:
Ψ El sueñoresultareparadorparael sujetoyel mismocontribuye consu
desempeñoenlaslaborescotidianas
Ψ La efectividaddel sueñoresultapositivaenel margende cantidadde horas
que duermay el tiempoque tarde endormirse despuésde acostarse.
Ψ Existenunaserie de factoresque influyenenlacalidadde sueñoloscuales
interfierende maneranegativaenel.

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Percepción
Ejercicioaplicado: Percepcióna base de imagen
N° participantes:3
Edades: P1- 21 , P2- 35, P3 – 30
Género:MASCULINOS
Tiempo: de 5 a 10 segundoobservandolaimagen
Resultados: Mujer o dama – hombre tocandosaxofón
Descripción:
La percepción en cada sujeto difiere, En primerara instancia se encuentra el
estimulo que viene del entorno exterior emite una energía que estimula los
órganos sensoriales, pero está claro que en esa estimulación se produce una
primeraselecciónofiltropuesanuestrosórganosno llegan sino sólo una pequeña
porciónde los estímulosemitidosporel mundo,luegoviene lasensación la cual se
evocacuando nuestrosórganossensorialessonafectados por el estímulo exterior.
Para que esta sensación se produzca ese estímulo debe tener unas determinadas
características en cuanto a su potencia y longitud de onda. Lo cual se convierte en
un segundo filtro en nuestra percepción de la realidad, finalmente La percepción
que los órganoshan sentidose transmite comounimpulsoeléctricoatravésde los
nervios para que llegue al cerebro y este lo percibe.
Leygeneral de la figurayfondo – propiade la Gestalf
Figura, es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su
interrelaciónconotros elementos. Fondo:Todoaquelloque noesfigura.Eslaparte
del campo que contiene elementos interrelacionados que no son centro de
atención.El fondosostiene yenmarcaa la figura y por su contraste menor tiende a
no serpercibidooa ser omitido Segúnel lugardonde posemos la atención pueden
emerger diferentes figuras de lo que antes era el "fondo"
Observación:
Ψ Todas laspersonastienenunapercepciónde lascosasenbase a loque
conoceny a sus experiencias
Ψ La texturaformae intensidaddel colorintervieneloque se percibaenla
imagen.

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Paso 2 individual la relación entre lo biológico y psicológico del comportamiento de cara a los
resultados obtenidos en la aplicación de los ejercicios.
Reflexión Rivas Damián
Auto aplicación Personal Aplicación en comunidad
Auto aplicar los
instrumentos de evaluación
nos empodera de
conocimiento y el uso
eficaz de herramientas de
medición psicofisiologicas
La actividad se compone de
de pruebas científicamente
validadas que evalúan las
capacidades cognitivas.
Se cumplió en los estudios
rigurosos en el campo de la
Atención la memoria
percepción y sueño dando
resultados psicométricos
muy satisfactorios y una
puntuación alta en la prueba
de memoria
.
Estos resultados permiten al
profesional o al usuario
entender los niveles
cognitivos generales y
particulares para cada una
de las áreas que se evalúan
en la Prueba Cognitiva.
.
El campo de la psicobiología
estudia las respuestas
instintivas y de otras
instancias de vínculos mente-
cerebro.
El campo de la biosociología
implica el caso inverso ya que
se refiere a las formas en que
el cuerpo físico efectúa
estados mentales.
Es importante entre psicología
y biología, y entre nuestro
estado físico y mental.
El conocimiento implica
implican que la psicología y la
biología están conectadas e
interactúan.
El problema es que existe una
relación explicativa causal que
falta entre la mente y el
cerebro.
Importantes variables
biológicas, psicológicas
interactúan mutuamente,
Lo primero que debemos
entender es que nuestros
cerebros están formados por
neuronas que forman redes
neuronales. Por lo tanto, se
requiere alguna forma de
teoría de la red para explicar
cómo interactúan la psicología
y la biología. ¿Cómo pueden
estos modelos de redes
neuronales explicar la
psicología? Para responder a
eso, primero debemos
reconocer que el aprendizaje y
la memoria forman la base de
Evaluar el ccerebro sus
funciones y Comportamientos
de los participantes
todas las áreas de estudio son
guiadas e interpretadas por
resultados
Todos sabemos que el cerebro
es responsable de ayudar a
pensar. Y, la mayoría de
nosotros sabemos que el
cerebro ayuda a los órganos a
trabajar para mantenerlo vivo.
Pero, las emociones y
comportamientos están
guiados por la actividad de
atención
Debido a que el cerebro y el
cuerpo están tan entrelazados,
algunos trastornos
psicológicos realmente
aparecen en el cuerpo así
como en su cerebro.
Debido a que muchos
trastornos psicológicos son
causados o influenciados por
la fisiología de una persona,
Nuestra labor como los
profesionales de la salud
mental permite dar criterio
diagnosticar trastornos los
cuales se evidencia en el
resultado de la prueba del
sueño y la memoria que
experimentaron puntajes muy
bajos .

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toda psicología. Carlson,
Miller, Heth, Donahoe y
Martin (2010
Reflexión Juana peralta
Auto aplicarse estas pruebas
fue un ejercicio interesante
porque a veces se es
consciente que la calidad
del sueño que se tiene no es
muy buena, por ejemplo,
pero no nos tomamos el
tiempo para identificar qué
factores hacen que nuestro
sueño no sea de calidad
excelente. Después de
realizar estos ejercicios es
posible ajustar las rutinas
Fue significativo este
ejercicio porque como
psicólogos y psicólogas
debemos estar
familiarizados con la
aplicación de las pruebas
psicológicas, por tanto
participar desde los dos
roles (como participante e
instructor) fue interesante.
Los tres participantes
resolvieron las pruebas con
entusiasmo y se interesaron
por saber el resultado.
Me llamó la atención ver
que los procesos de
memoria, atención y
percepción no son
dependientes entre sí, es
decir no porque haya tenido

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que uno tiene para mejorar
su calidad de vida.
De otra parte me parece que
es mejor cuando otra
persona está controlando las
condiciones de la prueba,
por ejemplo, el tiempo pues
el estar pendiente de esas
cuestiones no permite estar
concentrado
completamente.
Es muy importante ser muy
claros en el momento de dar
instrucciones para realizar
pruebas psicológicas y
asegurarnos que las
personas hayan entendido lo
que deben hacer, pues me
pasó que en la prueba de
memoria no me aseguré que
todos los participantes
entendieran y uno de ellos
la resolvió de manera
diferente y se alteraron los
resultados de esta persona.
una puntuación alta en
memoria implica que
también la vaya a tener en
la prueba de atención.
El ejercicio de percepción
me pareció interesante
porque todos dieron un
significado diferente a las
imágenes.
De la misma manera
quisiera resaltar el rol de las
situaciones y contexto de
las personas a quienes se
apliquen la prueba, por
ejemplo un test de atención
y memoria puede variar en
una sola persona de acuerdo
con el momento en el que
se le aplique.
Si la persona se encuentra
muy cansada, adormilada,
con dolor de cabeza por
falta de sueño es posible
que en la prueba de
memoria, por ejemplo, no
recuerde muchas palabras,
pero si a esa misma persona
después de haber dormido
bien, con la mente
despejada se le aplica la
prueba los resultados van a
ser diferentes.

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Reflexión Monica Aleman
La auto aplicación de las
diferentes pruebas en
primera instancia logro
entender la dinámica de las
actividades en segunda
instancia nos dio un
enfoque claro del fin y los
posibles resultados que
podríamos encontrar en la
aplicación.
Se debe tener un dominio
del tema, las personas por
naturaleza siempre estamos
buscando el porqué y la
razón de ser de las cosas
observe que los
participantes frecuente
mente se preguntaban con
qué fin se realiza la prueba,
que se pretende saber con la
realización de la prueba,
preguntaban el resultado del
aprueba y si estaba bien o
estaba mal. De igual manera
se necesita tener fluidez en
el momento en que está
explicando la prueba y debe
adoptar una actitud y
disposición durante la
aplicación de la misma.
Las diferentes lecturas
propuestas fueron muy
utilices para focalizar en la
práctica cada uno de los
términos afianzando los
conocimiento de una forma
positiva. Los temas que
estábamos tratando son muy
acogidos por la comunidad
ya que estos aluden
directamente en nuestro
diario vivir (Sueño –
Memoria – Atención y
Percepción)

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Referencias
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