2. Pensar y Comportarse de manera “Info-
Competente”

3. LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON SIEMPRE
LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES.
¿Por qué razón un estudiante que domina desafíos
tales como los del cálculo, no puede sobresalir en la
búsqueda de información? Yo tengo algunas teorías.
La sensación de su propia eficacia, sentir que “yo lo se
todo”, puede presentar barreras para aprender y para
hallar la mejor información.

4. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN
HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚN.
Los buenos investigadores no sólo tienen habilidades específicas, sino también un
conjunto de actitudes y comportamientos que promueven el éxito. En términos de
capacidades cognitivas, el estudiante competente en información:
Sabe qué es lo que él o ella está buscando.
Se da cuenta de que puede hacer escogencias de búsqueda.
Reconoce vacíos en la investigación.
Conoce las estrategias básicas para la evaluación de fuentes.
Reconoce que investigar en Internet es un proceso recursivo e interactivo.
Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas
ofrecen un mayor poder de exploración.
Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y
búsqueda por campo.
Sabe como pensar acerca de una consulta.
Sabe cuando importa la calidad.

5. INFORMACIÓN PREVIA. Esto puede generar un poco de desorden al principio, pero los estudiantes
competentes en información tienen al menos un poco de información acerca del área que él o ella están
investigando.
OPCIONES DE BÚSQUEDA. Una vez el estudiante ha hecho alguna investigación a fondo, él o ella deben
elegir dónde buscar más información. Google tiene muy buena música, pero no es la única banda de la
ciudad y no es siempre el mejor sitio para empezar.
ESTRATEGIAS. El estudiante competente en información sabe que las credenciales de los autores son
importantes, que cualquier recurso citado debe ser sostenible en términos de su relevancia,
puntualidad, sesgos o prejuicios, credibilidad, exactitud y confiabilidad.
EL PROCESO. Cuando las cosas no van bien, los estudiantes competentes en información estudian la
causa y refinan sus estrategias de búsqueda. Ellos saben que un consejo (tip) o un listado de
sugerencias están disponibles y son fáciles de consultar en la mayoría de las herramientas de búsqueda.
CALIDAD. Pregúntese ¿hago búsquedas en Google de forma descuidada, desordenada? Seguro que lo
hago, especialmente cuando estoy chequeando el deletreo o adquiriendo una idea más amplia de qué
hay allá afuera. Pero cuando sé que es importante, genero preguntas bien pensadas. Visito bases de
datos especializadas, trato de establecer quién escribió los documentos que encuentro y dónde se
publicaron originalmente.
UN PLAN. Este estudiante piensa acerca de las palabras. Él o ella pueden visualizar un documento ideal y
las palabras y frases qué puede contener. El manejo del tiempo es clave en la planificación del
estudiante.
HERRAMIENTAS MENTALES. El estudiante competente en información busca identificar continuamente
patrones de información. ¿En dónde encaja mejor ésta información? ¿Se asimila a una comparación? ¿A
una cronología? ¿A una tesis? ¿A un debate? ¿Qué tipo de presentación parece más efectiva?

6. También conocido como buscador, es un
sistema informático que busca archivos
almacenados en servidores web gracias a
su spider .
Es un contenedor virtual en el que
se almacenan una agrupación de
archivos y otros subdirectorios,
atendiendo a su contenido, a su
propósito o a cualquier criterio
que decida el usuario.

7. Es un buscador de buscadores Una potente
herramienta que realiza rastreos por
diferentes bases de datos proporcionando una
combinación de los mejores resultados.
Comúnmente se les denomina robots, arañas
o gusanos "crawlers".
Es un medio de comunicación basado en el
correo electrónico al que se accede por
suscripción individual. Todos los socios de
una lista reciben los mensajes de los
restantes miembros, de esta forma se
consigue una comunicación muy amplia y
activa. Normalmente en las listas se hacen
consultas, se piden opiniones o se hacen
comentarios sobre la temática de la misma.

8. Estamos realizando un cálculo complejo siguiendo (por ejemplo) algún método iterativo en el cual,
como condición de parada, necesitamos que sucedan varias cosas:
 No exceder de una cierta tolerancia o cota del error
 No exceder de un número máximo de iteraciones
 Tener un número mínimo de cifras exactas en el resultado
Y estas condiciones deben comprobarse A LA VEZ. ¿Cómo lo hacemos? Bueno, espero que quede
claro tras la siguiente (necesaria y breve) introducción a la lógica.
En primer lugar, tenemos las proposiciones. Una proposición es una afirmación de la que se puede
decir sin ambigüedad y de forma excluyente que es cierta o falsa. El valor lógico de la verdad es 1, y
el valor lógico de la mentira es 0.
Sin embargo: ''si no tienes dinero, eres pobre o gastas mucho'' no es una proposición. No es una
afirmación de la que se pueda decir sin ambigüedad y de forma excluyente que sea verdad o
mentira. No tener dinero puede ser consecuencia de un robo, o de muchas otras cosas. Sin embargo,
esto lo podemos dividir en proposiciones más sencillas: ''no tienes dinero'' (evidentemente, o es
verdad o no lo es), ''eres pobre'' (cierto o no) y ''gastas mucho'' (verdad o mentira).
Estas proposiciones están unidas mediante lo que se llaman CONECTORES LOGICOS. Estos son los
siguientes:
o , y , no, o exclusivo XOR, condicional -> "si... entonces...", doble condicional <-> "... si y sólo si..."

9. Los operadores permiten enfocar la búsqueda vinculando términos de
búsqueda y definiendo la relación entre ellos. La biblioteca-e reconoce
los siguientes tipos de operadores.
 Operadores booleanos
 Operadores de posición
 Operadores relacionales

10. http://biblio.universia.es/catalogos-recursos/metabuscadores/
http://entomologia.rediris.es/lista/queslista.htm
http://profe-alexz.blogspot.mx/2012/08/conectores-logicos-1-
ejercicios.html
http://www.programacion.com/articulo/introduccion_a_la_programacion
_205/14
http://dosei.who.int/iBistro_helps/Spanish/tip7102.html