PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (Pis final) INVESTIGACIÓN DE CONTEXTOS FAMILIARES Y PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Pedagogía de la Química
y la Biología.
CONTEXTOS FAMILIARES-COMUNITARIOSY APRENDIZAJE DE LOS
SUJETOS EDUCATIVOS (APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS
TENSIONES EN EL APRENDIZAJE)
Quito, 29 de Enero del 2018

2. Equipo Investigador:
• Adriana Bautista
• Brighitte Calle
• Paula Calderón
• Darwin Calero
• Joselyn Gualoto
• Lorena Maza
Tutor:
• MSc. Iván Ordóñez
Semestre:
Segundo “A”

3. Rector: Dr. Pedro Coloma
Vicerrector: Dr.Víctor Sinche
Inspector general: MSc. César Rubio
Datos Informativos de la Unidad
Educativa Municipal “Eugenio Espejo”

4. Delimitación geo -tiempo espacial
Zona La Delicia, distrito 3 circuito 13 Do7C03_04_05.

5. Investigación
acción
participativa
Uso del
método
científico
Mediante la
aplicación de
instrumentos
Generar
iniciativas
innovadoras

6. Constitución del Ecuador
Artículo: 350
Educación
científica y
humanista

7. Artículo: 3 Objetivos del régimen académico
Artículo: 29 Campos de formación de la educación superior de
tercer nivel, de grado
Artículo: 89 Prácticas pre profesionales

8. Ley orgánica de educación intercultural y
código de la niñez y adolescencia
Art. 19.- Componentes del sistema educativo que serán evaluados
Art. 39.- Literales 5 y 6.- Derechos y deberes de los progenitores con
relación al derecho a la educación.

9. Objetivos del aprendizaje-investigación del
PIS II
Ejercitar el uso
del método
científico
Socializar los
resultados del
análisis
Establecer relaciones
entre variables
Manejar un
software
Analizar los
resultados de
los datos
obtenidos
Establecer
relaciones entre los
indicadores

10. Analizar la
información
recopilada
Mediante la aplicación
de instrumentos de
diagnóstico
Obtención de datos
estadísticos
Acorde al reglamento
de la LOEI

11. Obtener
informaci
ón
• Tensiones del
aprendizaje
• Contextos
familiares
Socializar
• Autoridades
institucionales y
municipales
• Punto de vista
analítico y crítico
Presentar
• Informe de
investigación
• Evidencien los
resultados

12. Acción
participativa
Nivel
exploratorio Documental Campo
Encuesta N.º 1
Contextos
familiares
Encuesta N.º 2
Tensiones del
aprendizaje
Recolección de datos sustanciales
METODOLOGÍA
La investigación se realizó mediante:

13. Cuestionario adaptado del
R.A.G
En una muestra
determinada
Muestreo sistemático
𝐾 =
𝑁
𝑛
=
425
80
= 5
5 tomados de forma
aleatoria
Paquete estadístico
SPSS
Instrumentos de diagnóstico

14. PIS Informes
parciales
Informe
final
Digital
Físico
Presentación
animada
Socialización

15. Análisis e interpretación de resultados

16. Dificultad Primeros BGU
Valido Frecuencia Porcentaje
Ausencia
dificultad
0-2 12 29,3
Dificultad
media
3 6 14,6
Mucha
dificultad
4-5 23 56,1
Total 41 100,0
Gráfico 1
Materias de Dificultad: Primero Bachillerato
General Unificado
Fuente: Encuesta adaptada del Registro Acumulativo General.
Elaborado por: grupo investigadores 2°semestre (2017).
Tabla 1
Materias de Dificultad: Primero Bachillerato General
Unificado

17. Dificultad Segundos BGU
Frecuen
cia
Porcentaje
Válido 0_2 11 26,8
3 6 14,6
4_5 24 58,5
Total 41 100,0
Gráfico 2
Materias de Dificultad: Segundo
Bachillerato General Unificado
Tabla 2
Materias de Dificultad: Segundo
Bachillerato General Unificado
Fuente: Encuesta adaptada del Registro Acumulativo General.
Elaborado por: grupo investigadores 2°semestre (2017).

18. Tabla 3
Química: dimensión cognitiva
Primeros BGU
Gráfico 3
Química: dimensión cognitiva Primeros BGU
6
3
4
2
2
1
14
4
7
19
12
2
8
12
12
13
16
11
13
16
16
22
11
15
11
14
13
3
8
14
8
11
12
1
6
7
0
2
5
1
5
1
2
1
3
DIMENSIÓN_COGNITIVA
SIEMPRE CASI_SIEMPRE A_VECES CASI_NUNCA NUNCA
Fuente: Encuesta adaptada del Registro Acumulativo General y Comisión del Piss II.
Elaborado por: grupo investigadores 2°semestre (2017).

19. Gráfico 4
Dimensión de la comunidad educativa: Autoridades
Fuente: Encuesta adaptada del Registro Acumulativo General y Comisión del Piss II.
Elaborado por: grupo investigadores 2°semestre (2017).
Tabla 4
Dimensión de la comunidad educativa: Autoridades
Promueven_eventos_generales_del_area_de_quimic
a_y_biologia.autoridades
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SIEMPRE 7 8,5
CASI_SIEMPRE 17 20,7
A_VECES 34 41,5
CASI_NUNCA 17 20,7
NUNCA 7 8,5
TOTAL 82 100,0

20. CONCLUSIONES

21. Adecuada estructura familiar
Planificación especializada para los
diferentes casos de discapacidad
Preferencias en materias optativas
Identidad de género
Proporcionar clases dinámicas
envuelvan al estudiante

22. Interacción directa
con el estudiantado Evaluación
psicológica
Problemas de
discapacidad
Constante
capacitación
docente
Información
precisa y clara
sobre el tema de la
orientación sexual
Métodos de
aprendizaje
dinámicos

23. GRACIAS