1. LENGUA 1
2014-2
EESTRATEGIASTRATEGIA
PPROBLEMAROBLEMA -- SSOLUCIÓNOLUCIÓN

2. ESTRATEGIAESTRATEGIA
PROBLEMA -SOLUCIÓNPROBLEMA -SOLUCIÓN
Es un tipo de texto que plantea
una situación conflictiva para
proponer, luego, una medida o
una serie de medidas que sean
útiles para su resolución.
¿Qué es?

3. Formular un esquema de problema-solución a partir de
preguntas:
¿CÓMO¿CÓMO USAR LAUSAR LA
ESTRATEGIAESTRATEGIA
PROBLEMA-SOLUCIÓN?PROBLEMA-SOLUCIÓN?
¿Cuál es la
situación?
¿Cuál es el
problema?
¿Cuáles son los
efectos?
¿Cuál es la
solución?
¿Cuál es la
evaluación?
Contextualizació
n y explicación
del problema
Contextualizació
n y explicación
del problema
Análisis y
determinación de
cómo se dio la
situación
problema
Análisis y
determinación de
cómo se dio la
situación
problema
Planteamiento de
una o varias
soluciones
Planteamiento de
una o varias
soluciones
Qué efectos se
desprenden o
generan a partir de la
situación del
problema
Qué efectos se
desprenden o
generan a partir de la
situación del
problema

4. Una rentabilidad promedio cercana a cero
en el caso de los institutos privados
superiores contempla, muy posiblemente,
retornos altamente positivos para
instituciones de comprobada pertinencia y
calidad, a la par con una gran cantidad de
retornos negativos en el caso de
instituciones de muy baja calidad y nula
pertinencia laboral que solamente lucran
con “enseñanza de tiza y pizarra”. En estos
últimos casos, lo que se obtiene de
ingresos adicionales por haber estudiado
en un instituto superior resulta menor que
todo lo que se invirtió en los tres años de
estudios superiores.
EJEMPLO 1
Cuando se es una
institución de gran
calidad
Una
rentabilidad
positiva
Cuando se es
una institución de
baja calidad o
nula
Una
rentabilidad
negativa
Estudios en instituciones de
Educación superior no
universitaria
Disparidad en la rentabilidad
entre instituciones
PROBLEMA
Educación Superior en el Perú

5. Por ello, tampoco sorprende encontrar que la educación
técnica superior rinda menos, en promedio, que la
educación universitaria, lo que va un poco en contra de
la percepción común de que “sobran profesionales y
faltan técnicos en el Perú”. A partir de nuestros
resultados podemos indicar más bien que “sobran
técnicos muy mal calificados y sin demanda en el
mercado laboral”. Además, hay que considerar que la
educación superior en el Perú sirve en parte como fase
nivelatoria de la deficiente educación básica y,
claramente, la educación superior no universitaria
promedio no cumple satisfactoriamente con ese
objetivo. Se necesita, pues, una reforma urgente de la
educación superior no universitaria que mejore su
calidad y pertinencia laboral.
Estudios en instituciones
de Educación superior
no universitaria
Son de menor
nivel que la
educación
universitaria.
Sobran técnicos
mal calificados y
sin demanda en
el mercado
laboral.
Reforma urgente en
la educación
superior no
universitaria.
Por ello, tampoco sorprende encontrar que la educación
técnica superior rinda menos, en promedio, que la
educación universitaria, lo que va un poco en contra de
la percepción común de que “sobran profesionales y
faltan técnicos en el Perú”. A partir de nuestros
resultados podemos indicar más bien que “sobran
técnicos muy mal calificados y sin demanda en el
mercado laboral”. Además, hay que considerar que la
educación superior en el Perú sirve en parte como fase
nivelatoria de la deficiente educación básica y,
claramente, la educación superior no universitaria
promedio no cumple satisfactoriamente con ese
objetivo. Se necesita, pues, una reforma urgente de la
educación superior no universitaria que mejore su
calidad y pertinencia laboral.
SOLUCIÓNSOLUCIÓN
PROBLEMAPROBLEMA
EJEMPLO 1

6. Una propuesta práctica para reducir estos problemas y
forzar la salida del mercado de los institutos y
universidades más deficientes y/o una mejora de su
calidad y pertinencia es la realización de una
megaencuesta representativa por carreras e instituciones
concretas, de forma tal que los jóvenes sepan cómo les
va a los egresados de cada institución específica en el
mercado laboral.
Nuestra apuesta es que en un futuro próximo todo joven
de cualquier estrato socioeconómico, en especial de los
más desfavorecidos, pueda entrar a una cabina de
Internet y acceder a información amigable con los
ingresos esperados, y niveles de empleo, subempleo y
desempleo por cada carrera e institución superior.
Reforma urgente en la
educación superiorno
universitaria
Sea de conocimiento
público cómo les va a los
egresados de los
institutos.
Sea de conocimiento
público cómo les va a los
egresados de los
institutos.
Se dé megaencuesta
por carreras y por
instituciones
Se dé megaencuesta
por carreras y por
instituciones
SOLUCIÓNSOLUCIÓN
EJEMPLO 1

7. PROBLEMA
SOLUCIÓNSOLUCIÓN
Estudios en
instituciones de
Educación superior no
universitaria
Reforma urgente en
la educación
superior no
universitaria.
Reforma urgente en
la educación
superior no
universitaria.
Disparidad en la rentabilidad
entre instituciones
Son de menor nivel que la
educación universitaria.
Sobran técnicos mal calificados
y sin demanda en el mercado
laboral.
Que sea de conocimiento público cómo
les va a los egresados de los institutos.
Que sea de conocimiento público cómo
les va a los egresados de los institutos.
Se dé megaencuesta por
carreras y por instituciones
Se dé megaencuesta por
carreras y por instituciones
EJEMPLO 1

8. PROBLEMA
SOLUCIÓNSOLUCIÓN
Discriminación
laboral femenina
Las autoridades deben
hacer cumplir las leyes
que defienden los
derechos laborales de la
mujer
Las autoridades deben
hacer cumplir las leyes
que defienden los
derechos laborales de la
mujer
Se obstaculiza el libre desarrollo de
la mujer en el campo laboral
Inequidad salarial
Dificultad para insertarse en el
mercado laboral por su género
Difusión y ejecución de los derechos
laborales de la mujer
Difusión y ejecución de los derechos
laborales de la mujer
Evaluación, monitoreo y
seguimiento sobre las leyes
laborales
Evaluación, monitoreo y
seguimiento sobre las leyes
laborales
Ejemplo 2:

9. Estructura de problema-soluciónEstructura de problema-solución
Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Re dacció n de te xto s Fo rm ale s. Lima: PUCP
Observemos el esquema generado siguiendo la estructura problema-solución:
Ejemplo 1
Tema: Dificultades en la Educación Superior no universitaria y una posible propuesta de solución
1. Introducción
2. Dificultades en la Educación Superior no universitaria
2.1. Disparidad en la rentabilidad entre instituciones
2.1.1. Rentabilidad positiva y rentabilidad negativa
2.2. Menor nivel que la educación universitaria.
2.2.1 Técnicos mal calificados y sin demanda en el mercado laboral.
3. Propuesta para reducir los problemas de la educación superior no universitaria
3.1. Megaencuestas por carreras y por instituciones sobre la situación laboral de los egresados
3.1.1 Conocimiento público del resultado de la megaencuesta.
4. Conclusión

10. Estructura de problema-soluciónEstructura de problema-solución
Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Re dacció n de te xto s Fo rm ale s. Lima: PUCP
Observemos el esquema generado siguiendo la estructura problema-solución:
Ejemplo 2
Tema: El estrés: origen y técnicas para superarlo
1. Introducción
2. Origen del estrés
2.1. Situaciones de cambio (positivas o negativas)
2.2. Incapacidad para afrontar nuevas situaciones
3. Recomendaciones para superar el estrés
3.1. Personal: deportes y técnicas de relajación
3.2. Terapéutica: ayuda profesional y medicamentos
4. Conclusión

11. Ejercicios:
1. Elabore el esquema numérico del texto «Educación Superior en el
Perú» . (Texto del PPT)
2. Elabore el esquema numérico del texto «Posibles soluciones al
problema de la contaminación en Lima». (Texto del material)

12. Referencias:
Imágenes de la diapositiva 1 y 3:
Zizek, M. El arte de Víctor Delfín. Recuperado de
http://enperu.about.com/od/Arte-Y-Literatura-Peruana/ig/El-arte-de-V-ctor-Delf-n/index_g.htm
Texto de la diapositiva 8:
a20068048 (25 de noviembre de 2011). Definición y causas de la discriminación laboral en el Perú.
Recuperado de http://blog.pucp.edu.pe/blog/trabajofemenino