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LA EDUCACION EN EL ECUADOR
La educación en Ecuador está reglamentada
por el Ministerio de Educación, dividida en
educación fiscal, fiscomisional, municipal, y
particular; laica o religiosa, hispana o bilingüe
intercultural. 1 2 3 La educación pública es
laica en todos sus niveles, obligatoria y
gratuita hasta el bachillerato o su equivalente.
Por otra parte la enseñanza, tiene dos
regímenes, costa y sierra. Corresponde desde
los 3 hasta los 5 años de edad del niño/a y
constituye una parte no obligatoria en la
educación ecuatoriana. Se subdivide en dos
niveles, el primero engloba al alumnado de
3-4 años; y el segundo, a alumnos de 4-5
años. En muchos casos es considerada como
parte de un desarrollo temprano, pero no
siempre utilizada no por falta de recursos,
sino por ideologías diversas del desarrollo
infantil.
La Educación Inicial o Preescolar es el
proceso de acompañamiento al
desarrollo integral de niños y niñas
menores de 5 años, y tiene como objetivo
potenciar su aprendizaje y promover su
bienestar mediante experiencias
significativas y oportunas que se dan en
ambientes estimulantes, saludables y
seguros. Se marca como fin garantizar y
respetar los derechos de los niños y niñas,
así como la diversidad cultural y
lingüística, el ritmo propio de
crecimiento y de aprendizaje, y potenciar
sus capacidades, habilidades y destrezas.

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Los niños y las niñas de esta edad, de manera natural, buscan
explorar, experimentar, jugar y crear, actividades que llevan a
cabo por medio de la interacción con los otros, con la naturaleza
y con su cultura. Los padres y las madres, los familiares y otras
personas de su entorno son muy importantes y deben darles
cuidado, protección y afecto para garantizar la formación de
niños felices y saludables, capaces de aprender y desarrollarse.
El espacio educativo para
las diversas actividades
debe estar dividido en áreas
de trabajo o rincones, con
materiales para cada una de
ellas y claramente
etiquetadas, para permitir a
los niños jugar
independientemente de
acuerdo con sus intereses y
con el mayor control
posible.
El Ministerio de
Educación, mediante el
Proyecto Educación Inicial
de Calidad con Calidez,
trabaja en pro del
desarrollo integral de niños
y niñas menores de 5 años,
atiende su aprendizaje,
apoya su salud y nutrición,
y promueve la inclusión, la
interculturalidad, el respeto
y cuidado de la naturaleza,
y las buenas prácticas de
convivencia.

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1. Preparatoria, que corresponde a 1.er grado de E.G.B. y preferentemente se ofrece a
los estudiantes de 5 años de edad.
2. Básica Elemental, que corresponde a 2º. 3º. y 4º. grados de E.G.B. y preferentemente
se ofrece a los estudiantes de 6 a 8 años de edad.
3. Básica Media, que corresponde a 5º. 6º. y 7º. grados de E.G.B. y preferentemente se
ofrece a los estudiantes de 9 a 11 años de edad.
4. Básica Superior¸ que corresponde a 8º. 9º. y 10º. grados de E.G.B. y preferentemente
se ofrece a los estudiantes de 12 a 14 años de edad.
Educación General Básica
La Educación General Básica (E.G.B.) tiene como fin desarrollar las
capacidades, habilidades, destrezas y competencias de los niños/as y
adolescentes desde los 5 años de edad en adelante hasta continuar los
estudios de Bachillerato. Está compuesta por diez años de atención
obligatoria en los que se quiere reforzar, ampliar y profundizar las
capacidades y competencias adquiridas en la etapa anterior, y se
introducen las disciplinas básicas.

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1. Bachillerato en ciencias: en el que además de las asignaturas comunes, se ofrece una
formación complementaria en áreas científico-humanísticas.
2. Bachillerato técnico: además de las asignaturas comunes ofrece una formación
complementaria en áreas técnicas, artesanales, deportivas o artísticas que permitan a las
y los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento
social o económico.
La justificación ante la necesidad de un Bachillerato Unificado alude a que es la única
manera de garantizar la igualdad a todos los bachilleres y a la vez aumentar las opciones
de postgraduación. De este modo, al poseer asignaturas comunes el alumnado se verá
habilitado para acceder a estudios superiores de cualquier área académica o ingresar
directamente en el mundo laboral.
3. Bachillerato General Unificado: El BGU es el nuevo programa de estudios creado por
el Ministerio de Educación (MinEduc) con el propósito de ofrecer un mejor servicio
educativo para todos los jóvenes que hayan aprobado la Educación General Básica
(EGB). Previo a 2011 existían especializaciones dentro del Bachillerato como eran
Físico-Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Este sistema fue
reemplazado por el BGU.
El BGU tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes: (a) para la vida y la
participación en una sociedad democrática, (b) para el mundo laboral o del
emprendimiento, y (c) para continuar con sus estudios universitarios.
Bachillerato General Unificado
El Bachillerato General Unificado (BGU) se lo denomina a los últimos 3
años de educación (desde 1º a 3º año). Al terminar, el estudiante se gradúa
entonces con el nombre de bachiller. El principal objetivo del BGU es
proporcionar una formación general y una preparación interdisciplinar para
así poder guiarlas para la elaboración de proyectos de vida y para integrarse
a las sociedad como seres humanos responsables, críticos y solidarios.
También pretende desarrollar las capacidades de aprendizaje ycompetencias
ciudadanas y prepararlas para el trabajo, el aprendizaje y para el acceso a la
Educación Superior.

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Todos los establecimientos educativos del país que ofrecen bachillerato, eligen una vez al
año, entre todos los estudiantes de tercer año, al Abanderado/a del Pabellón Nacional con
sus dos escoltas, Portaestandarte del Cantón o de la Ciudad, y sus escoltas; y al
Portaestandarte del Plantel, con sus respectivos dos escoltas.
Estas distinciones corresponden a los nueve estudiantes de Tercer año de Bachillerato Técnico o
en Ciencias, que hayan logrado los más altos puntajes en el promedio de las notas finales de
aprovechamiento de 2do de básica a 2do año de Bachillerato.
Las posiciones quedan en el siguiente orden
Abanderad
o/a del
Pabellón
Nacional -
Primer
Lugar
Segundo/a
Escolta del
Estandarte
del Plantel
- Noveno
Lugar
Primer/a
Escolta del
Estandarte
del Plantel
- Octavo
Lugar
Segundo/a
Escolta del
Estandarte
del Cantón o
Ciudad -
Séptimo
Lugar
Primer/a
Escolta del
Estandarte
del Cantón o
Ciudad -
Sexto Lugar
Portaestand
arte del
Cantón o
Ciudad -
Segundo
Lugar
Portaestand
arte del
Plantel -
Tercer
Lugar
Primer/a
Escolta del
Pabellón
Nacional -
Cuarto
Lugar
Segundo/a
Escolta del
Pabellón
Nacional -
Quinto
Lugar

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Ecuador mejoró sus resultados en todas las áreas evaluadas (Lenguaje,
Matemáticas y Ciencias Naturales) y se ubica entre los países que más
avances tuvieron en educación, si se compara los resultados del Terce, con
el Segundo Estudio Explicativo y Comparativo (Serce), realizado en 2006,
donde Ecuador estuvo entre los tres países de la región con peor desempeño
educativo.
Eficiencia y eficacia en Políticas Públicas: las decisiones acertadas en políticas
económicas, sociales y productivas han creado un ambiente en el Ecuador que permitieron
dar un salto cualitativo importante en la educación del país.
Reducción de la pobreza: mientras más disminuye la pobreza, mejora la calidad de vida
porque se satisfacen las necesidades básicas. Teniendo estudiantes mejor alimentados su
capacidad mejorará en las aulas y su permanencia en ellas también.
Crecimiento económico consistente y equitativo: la Cepal ya anunció en este año que
Ecuador es uno de los países que más ha crecido en los últimos años y lo ha hecho
equitativamente, es decir, que Ecuador es el país en América Latina que más está
reduciendo la desigualdad y estamos caminando a construir una sociedad equitativa, lo
que posibilita ampliar la cobertura en educación.
Cierre de brechas de acceso a la educación: la eliminación del supuesto “aporte
voluntario” de 25 dólares permitió que muchos niños y niñas pudieran acceder al sistema
educativo, así como el mejoramiento del programa de alimentación escolar, textos
escolares y la creación del programa “Hilando el desarrollo” que provee a los estudiantes
de uniformes escolares.
Cambio de paradigma: antes de 2007 no teníamos un sistema educativo como tal pues
estaba secuestrado. El Ministerio de Educación ha asumido la rectoría del sistema y
garantiza el derecho a la educación de los ecuatorianos, así como su permanencia en él.
Creación de estándares de aprendizaje y actualización y fortalecimiento curricular:
en 2010 se realizó la actualización del currículo y en 2011 se crearon los estándares de
calidad que buscan establecer los logros esperados tanto en estudiantes, docentes,
directivos, así como en gestión e infraestructura escolar. En la actualidad, como lo manda
la ley, estamos haciendo una revisión de los estándares y del currículo para fortalecer la
calidad de la educación.
Voluntad política de transformación: en los últimos 6 años el presupuesto asignado a
Educación se ha triplicado. En 2014, el valor sobrepasa los 3.000 millones de dólares.

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Está reglamentada por el Ministerio
de Educación, dividida en educación
fiscal, fisco misional, municipal, y
particular; laica o religiosa, hispana
o bilingüe intercultural. La
educación pública es laica en todos
sus niveles, obligatoria hasta el nivel
básico, y gratuita hasta el
bachillerato o su equivalente.
Por otra parte la enseñanza,
tiene dos regímenes, costa y
sierra. Al régimen costa,
pertenecen el litoral y las islas
Galápagos, las clases
comienzan a principios de abril
de cada año y terminan en
enero del siguiente año, en las
vísperas de las vacaciones de
invierno.
Al régimen sierra la región
interandina y Amazonía,
inicia en septiembre de
cada año y finalizan en
junio del próximo año,
justo a las vacaciones de
verano, con una duración
de casi 10 meses.

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Se denominan escuelas a las instituciones
que imparten la primaria desde 2º a 7ºaño,
colegios a la secundaria desde 8º a 10º básico
y bachillerato de 1º a 3º año.
Cuando se desea determinar un nivel
de instrucción se distinguen primaria,
secundaria o educación media, aunque
en la vida estudiantil el uso de básica y
bachillerato es más común.
Es propio de cada establecimiento sea cual
sea su origen, escoger el diseño del
uniforme escolar, cuyo uso es muy común
en el país. En tiempos modernos unos
pocos centros de sustentación privada
permiten que sus alumnos usen ropa casual
u omiten los regímenes.
En la última década los establecimientos educativos en Ecuador lo han posicionado en
los puestos más altos en América, tan solo superado por la educación estadounidense,
canadiense, argentina y uruguaya, y superando a la chilena, colombiana y mexicana, con
planteles en su mayoría dotados de tecnología de punta y mallas curriculares de última
investigación

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Cambio pedagógico en el
bachillerato general unificado
Bachillerato anterior
Aprendizaje: Absorber y recordar información, y
después demostrar en un examen qué es lo que recuerda.
Énfasis en cobertura de contenidos.
Rol del profesor: Transmitir conocimientos.
Rol del estudiante: Recibir conocimientos.

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Cambio pedagógico en el
bachillerato general unificado
Bachillerato General
Unificado
Aprendizaje: Formarse en conocimientos, habilidades y
actitudes. Contar con aprendizaje duradero, útil, formador
de la personalidad y aplicable a la vida.
Énfasis en desarrollo del pensamiento.
Rol del profesor: Guiar, orientar y estructurar el
aprendizaje de los estudiantes.
Rol del estudiante: Ser un protagonista activo del
aprendizaje.