Economía

1. SESION NO.2 EL PENSAMIENTO
ECONÓMICO PRECLÁSICO

2. Mercantilismo

3. ¿QUE ES MERCANTILISMO ?
• Se puede entender como un conjunto de políticas o ideas económica
que tenía como fundamento el mercado y decían que la verdadera
riqueza de los pueblos estaba en la cantidad de oro o plata que
pudiera acumular de su comercio con el resto del mundo, para que
esto sucediera impulsaban las exportaciones y limitabanlas
importaciones, aplicando políticas detipo proteccionista.

4. ¿CUANDO NACE ?
• El mercantilismo se desarrolló en una época en la que la economía
europea estaba en transición del feudalismo al capitalismo. Entre los
siglos XVI, XVII y la primera mitad del XVIII.

5. ¿A QUIEN SE LE OCURRE ?
• Los principales precursores de estas ideologías, no son personajes
muy propios pues encontramos entre ellos encontramos ministros
de su majestad, hombres de estado, consejeros de príncipes,
magistrados y abogados

6. LOS PRINCIPALESAUTORES
• Son muchos autores nucleados en la escuela mercantilista.
• Si algo tuvieron en común los autores mercantilistas es que fueron
personas influyentes de la sociedad.
• Todos pertenecen a las esferas del poder político, espiritual,
financiero o jurídico.

7. Thomas Mun (1571-1641)

8. • Thomas Mun, situaba como principal objetivo el Crecimiento de la
Riqueza nacional, y aunque seguía considerando que el oro era la
riqueza principal, admitían que existían otras fuentes de Riqueza,
como las mercancías.

9. ANTONIO SERRA.

10. • Demuestra cómo la única manera de poseer dinero en abundancia,
cuando no se tienen minas, es haciendo que la balanza de pagos sea
favorable, estimulando las exportaciones directas y las prestaciones
de servicios y transportes.

11. • Las ideas mercantilistas responden a las situaciones del momento
• El pensamiento mercantilista tiene la riqueza, la complejidad, y las
contradicciones de la propia vidaeconómica.

12. EL DINERO Y LA RIQUEZA
• ¿por qué razón dinero es sinónimo de riqueza? La respuesta de los
primeros autores mercantilistas, es simple: el dinero es riqueza
porque es poder de compra.

13. El Dinero
Unidad de Cuenta Medio de Pago
Reserva de
Valor
Vehículo de
Transacciones
Poder de
Compra
Esencia de la Riqueza

14. EL DINERO Y LOS PRECIOS
• La historia económica de la Europa del siglo XVI está marcada, al
mismo tiempo, por la entrada de grandes cantidades de oro y plata
provenientes de el Nuevo Mundo, y por el aumento sostenido de los
precios.

15. Donde hay abundancia de dinero, esto hace
aumentar los precios

16. EL DINERO Y LA TASA DE INTERÉS.
• Por encima de todo, para los mercantilistas la abundancia de dinero
tiene una ventaja indudable: permite la disminución del tipo de
interés

17. LA BALANZACOMERCIAL
• La balanza comercial es la diferenciaentre exportaciones e
importaciones.
BALANZA DE
PAGOS
EXPORTACIONES
IMPORTACIONES

18. Fisiocracia
• Esta escuela de pensamiento surgió en Francia durante el siglo XVIII,
• El significado mas puro es: fiss-naturaleza; cratos-poder: “gobierno de
la naturaleza”
• Los denominados fisiócratas tenían como teoría que, “la riqueza
venía de la tierra, por lo que la agricultura producía más de lo que
realmente se precisaba”.

19. Fisiocracia S. XVIII
• Los fisiócratas sostienen que el principal derecho natural del hombre
consiste en el disfrute de los resultados de su trabajo, siempre que tal
disfrute pueda armonizarse con los derechos de los demás
• Los gobiernos no deben interferir en los asuntos económicos más allá
del mínimo absolutamente imprescindible para proteger la vida, la
propiedad y mantener la libertad de contratación.
• Se atribuye al francés Vincent de Fournay (Francés: ) la famosa frase
“laissez faire, laissez passer” (dejar hacer, dejar pasar).

20. “laissez faire, laissez passer” (dejar hacer,
dejar pasar).
• • Se refiere a una completa libertad en la economía:

21. Fisiocracia

22. Fisiocracia
• Para los fisiócratas la agricultura era el único sector genuinamente
productivo de la economía capaz de generar el excedente del cual
dependía todo lo demás.
• Lo anterior incrementaría la proporción perteneciente a los
terratenientes, el excedente se destinaría posteriormente a elaborar y
consumir productos manufacturados con lo cual aumenta la demanda y
la riqueza de la nación.
• Para esta Escuela la riqueza de una nación procedía de la capacidad
de producción, y no de la cantidad de oro y plata que poseyeren, por
lo cual centraran en el estudio no en el dinero, sino en las fuerzas
reales que permiten el desarrollo económico

23. Fisiocracia
• La fisiocracia, por lo tanto, se oponía al mercantilismo, impulsor de un Estado
activo que fijara medidas proteccionistas.
• Para los fisiócratas, este tipo de políticas que implicaban la intervención
estatal en diversas etapas de la producción y la distribución de bienes generaba
una merma en la actividad económica y en la prosperidad en general.
• Para demostrar esto tomaban como ejemplos los monopolios que dominaban
ciertos sectores de la economía y el fortalecimiento de una clase burguesa
parasitaria.
• Así como el mercantilismo sostiene que la base de la riqueza es la
acumulación de metales preciosos procedentes del comercio internacional,
para la fisiocracia la riqueza es generada por la agricultura. Los teóricos
fisiócratas afirman que el agricultor es el único individuo cuyo trabajo produce
algo más que el salario que percibe.

24. Socialismo Utópico S. XIV
• El Socialismo Utópico surgió ante la situación desesperada que se
encontraba la clase trabajadora o proletaria durante el periodo de la
Revolución Industrial.
• Los pensadores de la época buscaron un modelo económico
diferente, un sistema más justo donde no hubiese tanta desigualdad
social.
• Ellos - llamados Socialistas Utópicos - creían que la producción
capitalista que tuvo inicio con la propiedad privada y la explotación de
los trabajadores, no tenía como distribuir la riqueza producida.
• Con este enfoque de la economía propusieron cambios profundos

25. Socialismo Utópico
• Fue dado el nombre de Socialismo Utópico a la teoría de los principales
pensadores del sistema económico socialista. • Ellos desarrollaron sus ideas
sugiriendo cambios radicales, dando énfasis a un sociedad mas justa,
fraterna y con igualdad social, aunque teóricamente ellos no supieron como
llegar a su objetivo de una forma asequible, mas dejaron un análisis critico
de toda la evolución de la economía capitalista
• Los Socialistas Utópicos: Socialistas, porque sus ideas, por cuanto
criticaban las injusticas y las condiciones de explotación en la sociedad
capitalista del siglo XIX, trazaron posiciones económicas y políticas que
apuntaban al fin de la explotación del hombre por el hombre.
• Utópicos, en el sentido que vislumbraban un orden social ideal, no
realizable en las condiciones concretas en que Vivian.

26. Principales ideas de los
Socialistas Utópicos
Henri de Saint-Simon (1760-1825): Intelectual francés de origen noble.
• Solamente los que trabajan pueden usufructuar los bienes de la sociedad:
"todos los hombres deben trabajar".
Necesidad de lucha de los trabajadores (los proletariados asalariados, pero
también los comerciantes, campesinos y funcionarios) contra los "ociosos"
(la nobleza, el clero y todos los que vivían de la renta, sin actuar en la
producción económica.
• Es uno de los primeros en estudiar la industrialización.
• La ve positivamente (abundancia) y cree que puede conllevar un nuevo
modelo social.
• Debe existir la propiedad privada, pero sólo si esta es merecida; por eso
defiende la abolición del derecho a la herencia.

27. Henri de Saint-Simon (1760-1825):
Intelectual francés de origen noble.
Para Saint-Simón hay dos clases de individuos: los productores
(trabajadores, empresarios) y los no- productores (comerciantes,
funcionarios).
• La industrialización es buena pero se debe reorganizar la sociedad, y
la función del Estado sería la de facilitar esta transformación.
• Propicia el pago por productividad.
• Propone reorganizar la sociedad sobre las bases de la ciencia y la
industria, para alcanzar una sociedad sin clases por el camino de una
renovación éticoreligiosa.

28. c) Robert Owen (1771-1858) - Socialista Utópico Ingles, considerado el
padre del cooperativismo, fue socio y gerente de una industria textil en
Inglaterra.
• Defensa de las condiciones humanas de vida y de educación de los trabajadores
"Proletariado" y sus familias. Robert Owen puso en practica sus medidas socialistas, creo
una especia de colonia modelo: jardines de infancia, redujo la jornada de trabajo,
mantenimiento del empleo y salario, incluso en situaciones de crisis.
• Confirmo que la filantropía no disminuía la distancia entre ricos y pobres; de ahí su
perspectiva comunista. Owen tuvo la idea de reformar la sociedad removiendo la
propiedad privada.
• Participación en movimientos sociales y lucha para el progreso de la clase proletaria:
Limitación del trabajo de la mujer y la niños en las fabricas; creación de cooperativas de
producción y consumo ("el comerciante y el fabricante no son indispensables").

29. ¿Qué tienen en común los Socialistas
Utópicos?
• Son pensadores que reaccionan
contra las contradicciones de la
industrialización (desigualdades
sociales, miseria, etc., en un
contexto de desarrollo económico) y
formulan soluciones ideales a esos
problemas o, incluso, ensayan
experiencias de “nuevos modelos de
sociedad y de producción”
alternativos al sistema capitalista.

30. Gracias
danielterancoto@Gmail.com

31. PRECURSORES DEL
PENSAMIENTO CLÁSICO

32. PENSAMIENTO CLÁSICO
• Lo que generalmente se denomina periodo clásico de la economía abarca
más de cien años de pensamiento económico y es casi exclusivamente
británico por su orientación y sus principales aportaciones.
• El período de vigencia clásica puede situarse entre 1776, año en que se
publica la Riqueza de las Naciones, de Adam Smith y 1871.
• La doctrina clásica se ha identificado frecuentemente con el liberalismo
económico, por cuanto los elementos esenciales de dicha escuela son
• La libertad personal,
• La propiedad privada,
• La iniciativa personal y
• El control individual de la Empresa

33. ESCUELA CLÁSICA
• Se da a finales del siglo XVIII, con la primera fase de industrialización
británica, en auge del sector textil.
• Se dio durante la época de la revolución industrial.
• La revolución industrial, implicó una aceleración del ritmo
económico. Por la inclusión de la máquina a vapor que representó una
gran transformación económica y social que desembocaría en el
capitalismo.
• Inglaterra creció por su comercio con el mundo desarrollado, y
buscaban que los demás no ingresen a los mercados, donde poseían
mayor poder.

34. ESCUELA CLÁSICA
• El progreso de Inglaterra permitió que exista inversión para la
transformación económica.
• Los británicos poseían un sector manufacturero muy amplio, y se
desarrollada cada vez más su aparato comercial.
• Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose de los
intereses de las clases gobernantes.
• Consideraban que el producto nacional era derivado del trabajo
aplicando a la tierra y al capital.
• El producto nacional se divide entre trabajadores, terratenientes, y
capitalistas, en el marco de los salarios, renta e interés.

35. ESCUELA CLÁSICA
• Eran influenciados por las doctrinas de Kahn y Newton.
• Analizan de manera global el comportamiento de los salarios y de los
beneficios empresariales, mas que de manera individual.
• Creían fielmente en el incremento de la riqueza general, desde la
perspectiva de la acumulación de capital, que se podía maximizar mediante
el reordenamiento del proceso productivo como la división del trabajo.
• Los clásicos asumen que la motivación básica y natural de los individuos es
el interés propio.
• Indican de que existe racionalidad en el comportamiento de los agentes
económicos.

36. ESCUELA CLÁSICA
• Se basan en la competencia, mediante intereses competitivos
individuales y por grupos o clases.
• Consideran que el trabajo genera un producto y permite la
posibilidad de consumo de los individuos.
• Se enfocaban en la abundancia y el logro del bienestar general como
características de progreso.
• Consideraban que el Estado no debe intervenir en la economía, solo
en la provisión de ciertos servicios públicos, ya que los mercados se
autorregulaban

37. ADAM SMITH
• Considerado el Padre de la Economía Política
• Nace 16 de junio de 1723, Kirkcaldy, Escocia, Reino Unido
• Teoría de los sentimientos Morales
• El hombre no solo lo motiva el egoísmo, sino un sentimiento a favor
de los demás llamado “empatía”.
• En lo moral las personas se apoyan en la “simpatía” y en lo
económico en el “egoísmo”.

38. ADAM SMITH
• Riqueza de las Naciones-1776
• Primer libro de economía moderna
• El primer libro en sistematizar las bases del Capitalismo
• Economía del Siglo XVI
• Cambio entre el Mercantilismo y el Capitalismo
• Inicio de la Revolución Industrial - Inglaterra
• Se busca explicación científica a todos los campos del saber
• Las CCSS buscan leyes objetivas que rijan las relaciones sociales en todo
tiempo y lugar
• El capitalismo avanza y sustituye a la sociedad feudal

39. ADAM SMITH
• Se concentra en la división del trabajo, indicando que cada individuo debe
desempeñar una actividad específica.
• Considera la especialización del trabajo. Una vez que el trabajo fue
dividido, el individuo deberá concentrarse en la tarea que mejor desempeñe.
• El ahorro de tiempo en la división de trabajo permite aumentar la
productividad.
• Considera que el trabajo que se invierte en la producción es el que
determina el precio de los bienes.
• El trabajo es el único de los factores dentro del proceso productivo que
genera valor, porque cada vez que se consume agrega valor al producto.

40. Adam Smith (Escocés: 1723 – 1790)
• El egoísmo es el mecanismo que hace de motor del sistema. Es la
mano invisible que provoca el movimiento de las personas y de los
mercados.
• Los comerciantes son especuladores y fomentan los acuerdos contra
el público. Se debe fomentar la competencia contra el poder de los
monopolios estatales. Sin competencia no hay sistema.
• El sector público debe: disminuir la intervención, desregular el
comercio, eliminar impuestos y privilegios, impulsar la competencia,
favorecer el comercio internacional, y dedicarse a lo que le es propio
(defensa, justicia y educación).

41. • Partiendo de estos principios, Smith, en su obra “La Riqueza de las
Naciones”, esbozó un modelo económico que defendía a ultranza la
propiedad privada por sobre el poder del Estado.
• Asimismo, abogaba por un mercado libre y sin trabas en el cual el
libre juego de la oferta y la demanda -competencia- y la mano invisible
del mercado distribuyeran bienes y fijaran precios a las diferentes
mercancías.
• En su obra, también desarrolla una teoría del valor, en la que
aparecen discriminados el valor de uso y el valor de cambio de un bien,
aunque el aporte de este pensador está relacionado específicamente
con una nueva forma de concebir el valor de cambio de un bien.

42. • En primer lugar, Adam Smith señala que el valor de cambio de un
bien surge de la interacción de la oferta y la demanda de ese bien. Esto
implica que el precio tiene una relación directamente proporcional con
la demanda:
• a mayor demanda los precios suben,
• una disminución de la demanda influye en una baja del valor de
cambio.
• En el caso de la oferta, la relación es inversamente proporcional: la
menor disponibilidad de un bien, frente a una demanda que se
mantiene estable o que crece, genera un incremento de sus precios.

44. Adam Smith
• Sin duda el aporte fundamental, lo constituye su célebre obra
“Naturaleza y Causa de la Riqueza de las Naciones”: (1776). Sus ideas
fundamentales pueden resumirse en los siguientes puntos:
• El funcionamiento económico de la sociedad descansa en las leyes
del mercado y en la interacción del interés individual y la competencia.
• El empresario se ve obligado, por las fuerzas de la competencia, a
vender sus mercancías a un precio próximo al costo de la producción;
ello lo obliga a ser los más eficiente posible de modo de mantener sus
costos bajos y permanecer en condiciones competitivas.

45. • DIVISIÓN DEL TRABAJO
• El capitalista industrial, ya no provee los materiales al artesano, el se
preocupa de su producción
• Es mediante la fabricación que obtiene su ganancia
• La MANUFACTURA transforma los roles de la sociedad conocida hasta
ese entonces El capitalista industrial ya no se encarga de la COMPRA
– VENTA de mercancías, sino a la producción