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Definiciones de Inteligencia Artificial (IA)

Deyanira Yaguare
Deyanira Yaguare
Deyanira YaguareProfesora en UCV

Diversas definiciones de IA.

Definiciones de Inteligencia Artificial (IA)

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Arendt H. (2009). La condición humana. Argentina: Paidós.
Curación de Contenido
Esta curación de contenidos es parte de un requerimiento del Plan Especial Todo
más Tesis Plus (T+T Plus 2023) ofrecido por el Decanato de Educación Avanzada
de la UNESR Núcleo Regional de Caracas. Participante Deyanira Thaís Yaguare
Valladares
Definiciones de Inteligencia Artificial
La siguiente curación de contenidos se centra en traer varias definiciones de la
Inteligencia Artificial (IA) en una primera instancia porque existe una amplia
diversidad de definiciones, las cuales corresponden a varios enfoques, entre los
identificados se pueden señalar:
 Los enfoques que corresponden propiamente a la naturaleza y el campo de
estudio computacional y de programación, donde apreciamos los procesos
del razonamiento.
 Los enfoques los que son directamente descriptivos a sus aplicaciones, y
funcionalidad, que podemos apreciar con conductas.
 Los enfoques desde la Tecnología de la Información y la Comunicación
centradas en saberes y ámbitos específicos, que en el ámbito educativo
podemos valorar con la enseñanza y los aprendizajes.
Este último enfoque es el de mayor interés en ésta curación, porque se vincula
directamente al ámbito educativo, hilo conductor en todas las curaciones
presentadas. Y es desde la importancia educativa, que luego se destaca la
posibilidad de la enseñanza de la Inteligencia Artificial desde las ciencias naturales.
Es así como esta curación se presenta, protagónicamente desde la
investigación denominada: El aporte de la inteligencia artificial y las TIC avanzadas
a las sociedades del conocimiento; una perspectiva de derechos, apertura, acceso
y múltiples actores (UNESCO, 2021). En este documento marco, se construye una
definición contextualizada en la realidad y evolución social del mundo actual, como
refiere Arendt1, del mundo moderno.
Además, también se presentan otros temas relevantes, como la evaluación
de la Inteligencia Artificial mediante la universalidad de Internet de la UNESCO,
acordado por los Estados Miembros en 2015. Por lo tanto, se aborda de qué forma
la IA y las TIC avanzadas incidirán en los Derechos Humanos, la Apertura y el
Acceso, y cómo un enfoque de Múltiples actores sustenta la labor para enfrentar
tanto los desafíos como las oportunidades que presenta la IA (UNESCO, 2021).
Esta publicación define a la Inteligencia Artificial como un conjunto de TIC
avanzadas que permiten el funcionamiento de “máquinas capaces de imitar
ciertas funcionalidades de la inteligencia humana, incluidas características como
la percepción, el aprendizaje, el razonamiento, la resolución de problemas, la
interacción mediante el lenguaje y hasta la producción de trabajo creativo”
Valoramos el significado de TIC avanzadas, que permiten imitar las
habilidades humanas, la inteligencia humana ahora puede ser construida
artificialmente por máquinas… con producciones concretas, donde el resultado
va desde el diálogo hasta expresiones creativas. Las cuales además se
producen con una velocidad excepcional del tiempo, por ello, es preciso en este
espacio, qué va a pasar con la producción-productos intelectuales, surgen
muchas preguntas en cuanto a regulaciones, mi rol como docente, qué ocurre
con la evaluación y las construcciones estudiantiles, los mayores desafíos
educativos, legales, y laborales, entre otros se expresan ante el uso de la IA.
Por esta razón es valioso
tener clara las definiciones, que
permiten el andamiaje y el piso de
construcción sobre qué es la IA, y
cómo puede ser su campo de acción
en el ámbito educativo. Es así como
se compilan algunos ejemplos de
definiciones inteligencia artificial, que
nos van a permitir la comparación con
la definición de la UNESCO, 2021
presentada en los párrafos anteriores.
La Inteligencia Artificial
es una rama de las ciencias
computacionales encargada de
estudiar modelos de cómputo
capaces de realizar actividades
propias de los seres humanos en
base a dos de sus características
primordiales: el razonamiento y la
conducta*
“La interesante tarea de lograr que las
computadoras piensen ... máquinas con
mente, en su amplio sentido literal.”
(Haugeland, 1985) *
“La automatización de actividades
que vinculamos con procesos de
pensamiento humano, actividades
tales como la toma de decisiones,
resolución de problemas,
aprendizaje...” (Bellman, 1978) *
«la habilidad de los ordenadores para hacer
actividades que normalmente requieren
inteligencia humana». Pero, para brindar
una definición más detallada, podríamos
decir que la IA es la capacidad de las
máquinas para usar algoritmos, aprender de
los datos y utilizar lo aprendido en la toma
de decisiones tal y como lo haría un ser
humano. Sin embargo, a diferencia de las
personas, los dispositivos basados en IA no
necesitan descansar y pueden analizar
grandes volúmenes de información a la vez.
Asimismo, la proporción de errores es
significativamente menor en las máquinas
que realizan las mismas tareas que sus
contrapartes humanas (Lasse Rouhiainen
2018)
“La automatización de actividades
que vinculamos con procesos de
pensamiento humano, actividades
tales como la toma de decisiones,
resolución de problemas,
aprendizaje ...” (Bellman, 1978) *
“El estudio de las facultades mentales
mediante el uso de modelos
computacionales” (Charniak y McDermott,
1985) *
"La inteligencia artificial es la
ciencia y el arte de crear máquinas
inteligentes, en particular,
programas inteligentes de
computadora." (John McCarthy,
1956) *
"La inteligencia artificial se refiere a los
enfoques computacionales para simular el
pensamiento humano o resolver problemas
complejos de una manera que se considera
"inteligente" IBM
"La inteligencia artificial se refiere a
la capacidad de una máquina para
imitar funciones cognitivas que los
humanos asocian con otras mentes
humanas, como "aprender" y
"resolver problemas" que
generalmente requieren pensar"
(UNESCO, 2014)
En ésta sinopsis de definiciones, se puede apreciar las características
centrales que vinculan las capacidades de las máquinas a los procesos mentales,
pero también se observa las definiciones desde los años, el contexto. Así mismo,
desde las imágenes, esa representación pictórica que también es un lenguaje
directo, se destaca principalmente el chatbot; y se tiene que ser cuidadoso, la IA es
más amplia, y en el campo educativo se pueden utilizar muchas de esas
aplicaciones (te invito a ver las otras curaciones sobre el tema).
Las definiciones mostradas están asociadas a las siguientes características;
a los procesos de la mente y el razonamiento, a la conducta, a la condición deseable
en función de la eficiencia humana, y la racionalidad. Estos están vinculados en los
enfoques planteados en la presentación de la curaduría.
Con este panorama, desde el ámbito educativo, es importante tener claridad
en la definición de Inteligencia Artificial, esta nos da el soporte para vincularla en los
procesos didácticos, y argumentar sus usos, ventajas y retos. Al respecto, Cabero-
Almenara Julio, nos dice que el uso de la Inteligencia artificial en proyectos
educativos ha estado presente en diversos grados, en atención de la disponibilidad
de recursos, de la conectividad, del uso de dispositivos, del nivel de formación de
los docentes, pero sobre todo desde la creatividad, iniciativas, desde las
comunidades de aprendizaje y desde los equipos multidisciplinarios que se integran
en la dinámica e investigación del proceso educativo, Análisis de contenido…entre
otros.
Es así como la UNESCO, señala que con la IA, en el análisis de contenido,
los educadores y los proveedores de contenido obtienen información importante
sobre el progreso de los alumnos mediante análisis inteligentes. Se enseña a los
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  • 1. 1 Arendt H. (2009). La condición humana. Argentina: Paidós. Curación de Contenido Esta curación de contenidos es parte de un requerimiento del Plan Especial Todo más Tesis Plus (T+T Plus 2023) ofrecido por el Decanato de Educación Avanzada de la UNESR Núcleo Regional de Caracas. Participante Deyanira Thaís Yaguare Valladares Definiciones de Inteligencia Artificial La siguiente curación de contenidos se centra en traer varias definiciones de la Inteligencia Artificial (IA) en una primera instancia porque existe una amplia diversidad de definiciones, las cuales corresponden a varios enfoques, entre los identificados se pueden señalar:  Los enfoques que corresponden propiamente a la naturaleza y el campo de estudio computacional y de programación, donde apreciamos los procesos del razonamiento.  Los enfoques los que son directamente descriptivos a sus aplicaciones, y funcionalidad, que podemos apreciar con conductas.  Los enfoques desde la Tecnología de la Información y la Comunicación centradas en saberes y ámbitos específicos, que en el ámbito educativo podemos valorar con la enseñanza y los aprendizajes.
  • 2. Este último enfoque es el de mayor interés en ésta curación, porque se vincula directamente al ámbito educativo, hilo conductor en todas las curaciones presentadas. Y es desde la importancia educativa, que luego se destaca la posibilidad de la enseñanza de la Inteligencia Artificial desde las ciencias naturales. Es así como esta curación se presenta, protagónicamente desde la investigación denominada: El aporte de la inteligencia artificial y las TIC avanzadas a las sociedades del conocimiento; una perspectiva de derechos, apertura, acceso y múltiples actores (UNESCO, 2021). En este documento marco, se construye una definición contextualizada en la realidad y evolución social del mundo actual, como refiere Arendt1, del mundo moderno. Además, también se presentan otros temas relevantes, como la evaluación de la Inteligencia Artificial mediante la universalidad de Internet de la UNESCO, acordado por los Estados Miembros en 2015. Por lo tanto, se aborda de qué forma la IA y las TIC avanzadas incidirán en los Derechos Humanos, la Apertura y el Acceso, y cómo un enfoque de Múltiples actores sustenta la labor para enfrentar tanto los desafíos como las oportunidades que presenta la IA (UNESCO, 2021). Esta publicación define a la Inteligencia Artificial como un conjunto de TIC avanzadas que permiten el funcionamiento de “máquinas capaces de imitar ciertas funcionalidades de la inteligencia humana, incluidas características como la percepción, el aprendizaje, el razonamiento, la resolución de problemas, la interacción mediante el lenguaje y hasta la producción de trabajo creativo”
  • 3. Valoramos el significado de TIC avanzadas, que permiten imitar las habilidades humanas, la inteligencia humana ahora puede ser construida artificialmente por máquinas… con producciones concretas, donde el resultado va desde el diálogo hasta expresiones creativas. Las cuales además se producen con una velocidad excepcional del tiempo, por ello, es preciso en este espacio, qué va a pasar con la producción-productos intelectuales, surgen muchas preguntas en cuanto a regulaciones, mi rol como docente, qué ocurre con la evaluación y las construcciones estudiantiles, los mayores desafíos educativos, legales, y laborales, entre otros se expresan ante el uso de la IA. Por esta razón es valioso tener clara las definiciones, que permiten el andamiaje y el piso de construcción sobre qué es la IA, y cómo puede ser su campo de acción en el ámbito educativo. Es así como se compilan algunos ejemplos de definiciones inteligencia artificial, que nos van a permitir la comparación con la definición de la UNESCO, 2021 presentada en los párrafos anteriores.
  • 4. La Inteligencia Artificial es una rama de las ciencias computacionales encargada de estudiar modelos de cómputo capaces de realizar actividades propias de los seres humanos en base a dos de sus características primordiales: el razonamiento y la conducta* “La interesante tarea de lograr que las computadoras piensen ... máquinas con mente, en su amplio sentido literal.” (Haugeland, 1985) * “La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades tales como la toma de decisiones, resolución de problemas, aprendizaje...” (Bellman, 1978) * «la habilidad de los ordenadores para hacer actividades que normalmente requieren inteligencia humana». Pero, para brindar una definición más detallada, podríamos decir que la IA es la capacidad de las máquinas para usar algoritmos, aprender de los datos y utilizar lo aprendido en la toma de decisiones tal y como lo haría un ser humano. Sin embargo, a diferencia de las personas, los dispositivos basados en IA no necesitan descansar y pueden analizar grandes volúmenes de información a la vez. Asimismo, la proporción de errores es significativamente menor en las máquinas que realizan las mismas tareas que sus contrapartes humanas (Lasse Rouhiainen 2018)
  • 5. “La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades tales como la toma de decisiones, resolución de problemas, aprendizaje ...” (Bellman, 1978) * “El estudio de las facultades mentales mediante el uso de modelos computacionales” (Charniak y McDermott, 1985) * "La inteligencia artificial es la ciencia y el arte de crear máquinas inteligentes, en particular, programas inteligentes de computadora." (John McCarthy, 1956) * "La inteligencia artificial se refiere a los enfoques computacionales para simular el pensamiento humano o resolver problemas complejos de una manera que se considera "inteligente" IBM "La inteligencia artificial se refiere a la capacidad de una máquina para imitar funciones cognitivas que los humanos asocian con otras mentes humanas, como "aprender" y "resolver problemas" que generalmente requieren pensar" (UNESCO, 2014) En ésta sinopsis de definiciones, se puede apreciar las características centrales que vinculan las capacidades de las máquinas a los procesos mentales,
  • 6. pero también se observa las definiciones desde los años, el contexto. Así mismo, desde las imágenes, esa representación pictórica que también es un lenguaje directo, se destaca principalmente el chatbot; y se tiene que ser cuidadoso, la IA es más amplia, y en el campo educativo se pueden utilizar muchas de esas aplicaciones (te invito a ver las otras curaciones sobre el tema). Las definiciones mostradas están asociadas a las siguientes características; a los procesos de la mente y el razonamiento, a la conducta, a la condición deseable en función de la eficiencia humana, y la racionalidad. Estos están vinculados en los enfoques planteados en la presentación de la curaduría. Con este panorama, desde el ámbito educativo, es importante tener claridad en la definición de Inteligencia Artificial, esta nos da el soporte para vincularla en los procesos didácticos, y argumentar sus usos, ventajas y retos. Al respecto, Cabero- Almenara Julio, nos dice que el uso de la Inteligencia artificial en proyectos educativos ha estado presente en diversos grados, en atención de la disponibilidad de recursos, de la conectividad, del uso de dispositivos, del nivel de formación de los docentes, pero sobre todo desde la creatividad, iniciativas, desde las comunidades de aprendizaje y desde los equipos multidisciplinarios que se integran en la dinámica e investigación del proceso educativo, Análisis de contenido…entre otros. Es así como la UNESCO, señala que con la IA, en el análisis de contenido, los educadores y los proveedores de contenido obtienen información importante sobre el progreso de los alumnos mediante análisis inteligentes. Se enseña a los
  • 7. alumnos a optimizar para lograr un mayor efecto. El reto ético en el tratamiento de datos e información de los estudiantes, y el origen y veracidad de la fuente (UNESCO, 2023; p.4) Para finalizar, luego de esta compilación y vinculación de definiciones sobre Inteligencia Artificial, y como un complemento, les invito a ver los videos sobre IA en cuanto a su contexto, para que generemos reflexiones de su uso. https://www.youtube.com/watch?v=nktRuaCfTdM https://www.youtube.com/watch?v=gYGi9iDbHtM REFERENCIAS Arendt, H. (2009). La condición humana. Argentina: Paidós. Lasse Rouhiainen. (2018). Inteligencia Artificial 101 cosas que debes saber hoy sobre Nuestro futuro. España: Editorial Planeta López Takeyas, B. (s.f). Introducción a la inteligencia artificial. México. http://www.itnuevolaredo.edu.mx/takeyas/Articulos/Inteligencia%20Art ificial/ARTICULO%20Introduccion%20a%20la%20Inteligencia%20Artif icial.pdf UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2021). El aporte de la inteligencia artificial y las TIC avanzadas a las sociedades del conocimiento Una perspectiva de derechos, apertura, acceso y múltiples actores.