Inteligencia Artificial

Universidad Veracruzana
Experiencia Educativa:
Computación básica.
Alumna:
Kareli Donají Ortega Rosado.
Matricula:
zS17008307
Programa Educativo:
Enfermería.
Tema:
Inteligencia artificial: Impacto en la educación.
Fecha límite de entrega:
24 de Junio del 2018.

Contenido
Introducción. ........................................................................................................................... 1
1 Inteligencia artificial. ............................................................................................................ 2
1.1 Inteligencia artificial en la educación............................................................................ 3
1.2 Tipos de inteligencia artificial en la educación............................................................. 4
1.2.1 Realidad virtual:...................................................................................................... 4
1.2.2 Robótica educativa:................................................................................................ 4
1.2.3 Sistemas de aprendizaje online:.................................................................................. 4
1.2.4 Sistemas de tutoresinteligentes:................................................................................ 5
1.2.5 Visión artificial: ....................................................................................................... 5
2.1.6 Neurociencia cognitiva: .......................................................................................... 6
2.1.7 Analítica del aprendizaje:....................................................................................... 6
1.3 Profesores e inteligencia artificial................................................................................. 7
1.4 Ventajas de la inteligencia artificial en la educación.................................................... 8
Estadística de la Inteligencia Artificial dentro de 12 años. ...........................................................11
Encuesta................................................................................................................................12
Conclusión.............................................................................................................................14
Ilustración 1 IA en educación...................................................................................................... 3
Ilustración 2 Aprendizaje en línea............................................................................................... 4
Ilustración 3 Visión artificial. ...................................................................................................... 5
Ilustración 4 Neurociencia cognitiva. .......................................................................................... 6
Ilustración 5 Analítica del aprendizaje......................................................................................... 6
Ilustración 6 IA: Profesores. ....................................................................................................... 8
Ilustración 7 Ventajas de la IA..................................................................................................... 9

Inteligencia artificial: educación. [Fecha]
UniversidadVeracruzana.
1
Introducción.
n este trabajo se abordara sobre el tema inteligencia artificial en al ámbito
de la educación. La tecnología es una herramienta muy importante y útil,
actualmente, para promover una mejor enseñanza y aprender de manera rápida,
accesible, dinámica, entre otros puntos. Todos los días se desarrollan herramientas
nuevas, el cuestionamiento es que si funcionaran todo el tiempo y que tan fiables
son, es decir el pronóstico que estas tienen.
“Si la tecnología promueve avances científicos en diversas áreas, ¿es igual
de efectiva para la educación?”
Se estará describiendo un término acerca de “Tecnología artificial” y además,
cuales son los avances que se ha desarrollado en esta área y cuáles serían sus
beneficios para maestros y alumnos, facilidades que tienen, donde se podrían
aplicar y en que nos beneficiamos todos. Generalmente, solo una pequeña parte de
la población hace uso de la web y redes de comunicación para el aprendizaje, aun
teniendo a la mano una gran gama de aplicaciones, sitios web, Softwares, entre
otras, para buscar y analizar información, y por ende, aprender.
Aquí, podremos encontrar, un esquema donde se describen posibles
beneficios de la IA dentro de la educación. También, se incluye una pequeña
encuesta para determinar el conocimiento que tienen las personas sobre la
Inteligencia Artificial y cuales creen que son sus beneficios y desventajas.
Posteriormente, se coloca un breve esquema acerca del futuro con la IA en cifras
porcentuales. Finalmente, se describe una pequeña conclusión acerca de estas
tecnologías y se podrá observar una lista de fuentes bibliografías con las cuales
basamos el contenido de este trabajo.
E

2
1 Inteligenciaartificial.
través de la historia se han dado varias revoluciones en la naturaleza del
trabajo. La mayor parte de ellas conllevaron oposición y discordia ante la
pérdida de empleos al implantar nuevas tecnologías. El termino inteligencia artificial
(IA) fue sugerido por J. McCarthy, profesor de la Universidad de Strandford, en
1956. La definió como aquella área de la informática referida al diseño de
maquinaria capaz de simular algunas de las conductas consideradas “inteligentes”
e inherentes a los seres humanos. Inicialmente, las investigaciones referidas a este
campo de la informática se vieron confinados a los centros de investigación
universitarias y gubernamentales, para luego comenzar a ser adaptados a nuevos
terrenos como los mentados médico y financiero, pero también el industrial o, ya en
la década de los ochenta del siglo XX, el educativo. En este último caso, la utilización
de la IA en el aula antes de la aparición de Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) ubicua a través de dispositivos móviles, se dio especialmente
a partir de los llamados sistemas expertos. Estos se definen por simular la conducta
de un ser humano más o menos experto en una determinada área del conocimiento,
y en algunas de las áreas mencionadas fueron inicialmente utilizadas como
herramientas de ayuda y asesoramiento para la toma de decisiones y establecer
diagnósticos sobre situaciones que, con el tiempo y la inestimable ayuda de
algoritmos cada vez más complejos, cada vez necesitaron menos intervención
humana.
En la Inteligencia artificial, las 5 áreas más activas son:
A

3
1.1 Inteligencia artificial en la educación.
Se describirá brevemente sistemas
expertos, ya que tiene que ver con el
desarrollo de software educativo. Este es un
conjunto de conceptos, procedimientos y
técnicas que permite utilizar la informática en
una nueva dimensión. Los sistemas expertos
permiten asistir en el análisis y resolución de
problemas complejos. Intentan simular la
conducta de un experto humano en un
dominito específico de conocimiento. Un
sistema experto debe pues contener todo el
contenido que manejaría el experto y además, la forma de
razonamiento utilizada por éste. Es decir, la manera en que el experto utiliza el
conocimiento. Por ejemplo, si quisiéramos realizar un programa que enseñara a
realizar operaciones aritméticas deberíamos introducir en el ordenador todos los
conocimientos que posee un profesor especialista en este tema y además
especificar los razonamientos llevados a cabo por el profesor durante el proceso de
enseñanza.
Aún resulta extraño oír hablar de ella en ámbitos como el de la educación,
donde la realidad de las aulas avanza a un ritmo mucho más pausado que el de la
tecnología. Sin embargo, es precisamente el campo educativo uno de los que más
Lenguaje natural.
Robotica.
Interfaces de comunicación.
Programaciónautomatica.
Sistemas expertos.
Ilustración 1 IA en educación.

4
podría verse reforzado y transformado gracias a los nuevos sistemas de inteligencia
artificial y su capacidad para contribuir a la personalización del aprendizaje.
1.2 Tipos de inteligencia artificial en la educación.
1.2.1 Realidad virtual: En la actualidad ya se usan entornos de realidad virtual que
permiten a los alumnos interactuar con distintos ambientes y objetos. Los expertos
creen que en 2030 estos entornos sean más generales y sofisticados, de modo que
los estudiantes podrán sumergirse en ellos para explorar asignaturas de distintas
disciplinas.
1.2.2 Robótica educativa: Uno de los aportes más significativos del empoderamiento
tecnológico en la educación se ha dado en la robótica, ya que se utiliza para
fortalecer las habilidades creativas y de aprendizaje,
jugando un papel primordial. La robótica educativa
puede ser vista desde dos estrategias: para enseñar la
misma robótica, y para enseñar otros contenidos
educativos de los currículos.
El propósito de la robótica educativa no es
necesariamente enseñar a los estudiantes a convertirse
en expertos en robótica, sino más bien, como señalan diversas investigaciones y
autores, favorecer el desarrollo de competencias que son esenciales para el éxito
en el siglo XXI, como la autonomía, la iniciativa, la responsabilidad, la creatividad,
el trabajo en equipo, la autoestima, la ciudadanía, la ética y el interés por la
investigación.
1.2.3 Sistemas de aprendizaje online: Estos han logrado expandir el tamaño del aula y
dar cabida a miles de estudiantes, que pueden ser evaluados más fácilmente
gracias a las tecnologías de inteligencia artificial. De hecho, ya existen programas
que generan preguntas de manera automática y evalúan preguntas de respuesta
corta y abierta.
Ilustración 2 Aprendizaje en línea.

5
1.2.4 Sistemas de tutores inteligentes: Son
ambientes educativos diseñados para ofrecer
instrucción y apoyar continuamente los
procesos de enseñanza y aprendizaje, a través
de la construcción, actualización y análisis que
reflejan los aspectos de comportamiento y
cognoscitivos de cada estudiante. Representan
herramientas pedagógicas más avanzadas y
suministran más experiencias de aprendizaje
individualizado, lo que permite que los
procesos de enseñanza y de aprendizaje sean
más adaptables.
Estos ambientes generan un plan instruccional basado en las necesidades
del estudiante, el cual es diseñado para identificar y definir los métodos que le
ayudan a adquirir el conocimiento; dicho plan es continuamente re-planificado de
acuerdo a los hallazgos encontrados en el estudiante.
1.2.5 Visión artificial: Va inclinado hacia las personas con algún tipo de
discapacidad. Su propósito es el diseño de una serie de algoritmos que permiten
describir escenas en un momento determinado. Uno de estos algoritmos es el
llamado Eye tracking o seguimiento del ojo.
Luego de ser codificado, el algoritmo de seguimiento del ojo reconoce
automáticamente los ojos de la persona que se encuentra frente a una pantalla, de
modo que con un guiño puede realizar alguna acción determinada, como por
ejemplo escribir una letra, luego otra y así sucesivamente ir construyendo un texto.
El algoritmo ha sido implementado en dispositivos móviles, como teléfonos
celulares inteligentes y tabletas, buscando que las personas en situación de
discapacidad logren algún tipo de autonomía.
Ilustración 3 Visión artificial.

6
2.1.6 Neurociencia cognitiva: Investigaciones del área de la sicología, con relación
al estudio del cerebro, la consciencia y del sistema nervioso en general,
denominadas neurociencias cognitivas. En este sentido, el fin último del enorme
potencial que ofrece la tecnología, del que la educación toma ventaja, es el de
diseñar herramientas que permitan personalizar los diferentes objetos de
aprendizaje (OVA), las actividades educativas o el razonamiento de cada uno de los
estudiantes en particular.
Esta innovación tiene alto impacto en la educación, pues reduce el sesgo de
errores en el momento de tomar una
decisión, porque los datos no son
capturados por respuestas que brinde el
estudiante a través de teclado o mouse,
sino que son métricas tomadas en tiempo
real de acuerdo a los impulsos de las
ondas cerebrales que tiene cuando razona
sobre un determinado tema.
2.1.7 Analítica del aprendizaje: Consiste
en la medición, recopilación y análisis de
datos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, se ha visto impulsada
por el crecimiento de los sistemas de aprendizaje online, que ha actuado como
“vehículo natural” para la
recopilación de datos. Esta
colaboración podría contribuir a
nuevos descubrimientos científicos
en el campo de la cognición, y
conducir a la mejora del aprendizaje
a gran escala.
El objetivo de estos estudios
es “detectar los errores más comunes de los
estudiantes, predecir cuáles están en riesgo de suspenso y proporcionarles una
Ilustración 4 Neurociencia cognitiva.
Ilustración 5 Analítica del aprendizaje.

7
respuesta en tiempo real, lo que está estrechamente ligado a sus resultados”.
Además, se están llevando a cabo investigaciones para entender mejor los procesos
cognitivos implicados en la comprensión, la escritura, la adquisición de
conocimientos y la memoria!, cuyos resultados tendrán aplicación en la práctica
educativa y el desarrollo de nuevas tecnologías.
1.3 Profesores e inteligencia artificial.
En paralelo a la puesta de largo de esta nueva Inteligencia, el sector
educativo fue estableciendo un relativo recelo hacia la IA aplicada a la educación,
pero, ¿Cómo influye la inteligencia artificial en los profesores? Los docentes
empiezan a replantear su paso de fuente principal de sabiduría a gestor de
contenidos, y empieza a plantearse el uso de chatbots como posibles interlocutores
para el alumnado.
 Si su implementación es correcta, una mayor eficiencia en su labor, dado que
la naturaleza de la IA aplicada educativamente permite un mejor y mayor
seguimiento de las necesidades del alumno.
 Debido su carácter interactivo, implica una mayor motivación del alumnado
respecto a la materia impartida, lo que también revaloriza el rol del maestro
como gestor de contenidos y generador del aprendizaje significativo de los
aprendices.

8
Aunque sabemos que aún faltan algunos años para la implementación del
tipo de herramientas educativas de la inteligencia artificial anteriormente
mencionadas.
1.4 Ventajas de la inteligencia artificial en la educación.
Gracias a los avances en AI y el aprendizaje automático, el sector de la
educación está empezando a cambiar lenta pero constantemente. El uso de la
inteligencia artificial podría reflejarse como un par de manos adicionales en el aula.
La inteligencia artificial podría hacer aún más: hacer más eficientes a los
docentes al brindarles una mejor comprensión de las necesidades de sus alumnos.
Los algoritmos de AI pueden ayudar a los profesores al recopilar, analizar y
correlacionar cada interacción que tiene lugar en las aulas físicas y virtuales, y así
personalizar la experiencia de aprendizaje. Ya no existirían clases de talla única,
diseñadas limitando la diversidad en la enseñanza y el aprendizaje.
Ilustración 6 IA: Profesores.

9
Ilustración 7 Ventajas de la IA.
Si bien se han visto esfuerzos impresionantes en la aplicación de la
inteligencia artificial en la educación, los resultados son escasos en comparación
con otros dominios en los que los algoritmos de AI están causando grandes
revoluciones. Esto se debe a que la educación y el aprendizaje son experiencias
fundamentalmente sociales que son extremadamente difíciles, si no imposibles de
automatizar. AI no puede reemplazar a los profesores porque, por el momento,
carece de autoconciencia y empatía.
El surgimiento y la adopción de AI en todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje eventualmente revolucionarán la educación. De acuerdo con un informe
de la Universidad de Stanford, en los próximos quince años, es probable que los
profesores humanos cuenten con la asistencia de tecnologías de inteligencia
artificial que resulten en una mejor interacción humana tanto en el aula como en el
hogar.
Puede que el aula del futuro no cambie drásticamente, pero gracias a
maestros más capaces, apoyados por algoritmos de inteligencia artificial y
aprendizaje automático, los niños en cualquier parte del mundo podrán aprender a
un ritmo mucho más rápido y tener acceso a una educación de buena calidad.
 La inteligencia artificial es de gran ayuda para:

10
•Entrega y corrección de trabajos y exámenes.
•Publicación de calificaciones.
•Mejorar la asimilación de conocimientos.
Automatizar
tareas
administrativas.
•Se ofrece asistencia virtual a cada alumno.
•Detectar problemas o evaluar de forma más rápida.
•Evaluar el desarrollo intelectual del alumno.
Adaptar el
aprendizaje a
cada alumno.
•Se permite cargar y acceder al material de consulta
para el aprendizaje.
•Refuerzo de los conceptos de mayor dificultad.
•Autoaprendizaje y desarrollo de competencias de
interés.
Ofrecer material
de apoyo.
•Se muestra la evolución del aprendizaje, éxito o
errores mas frecuentes entre los alumnos.
Monitorizar el
progreso del
aula.
•Acceso a la información en tiempo real.
Ampliar
herramientas de
búsqueda de
información.
•Permite seguir el ritmo de las clases cuando un
alumno falte a ellas.
Favorecer la
accesibilidad.

11
Estadística de la Inteligencia Artificial dentro de 12 años.
¿Qué sucedera en
2030 gracias a la
Inteligencia
Artificial?
El PBI mundial sera
14% mayor, es
decir, 15,7 billones
de dólares más
grande.
De esos 15,7
billones de dolares,
el 42% será debido
a la productividad.
El 9.1% será debido
al alto consumo.
Norteamérica y
China serán las
regiones mas
beneficiadas.
Tendrán un
crecimiento
adicional de
actividad entre 14.5
y 26.1%

12
Encuesta.
A continuación, se plantean una serie de preguntas con respecto al
conocimiento sobre la Inteligencia artificial desde cada perspectiva. Marca
con una X la casilla correspondiente según tu punto de vista y/o escribe tu
opinión al respecto.
Ítem. Si No No sé Opiniones
1 ¿Habías escuchado
el término
“Inteligencia
artificial”?
2 ¿Qué entiendes por
“Inteligencia artificial?
3 ¿Dónde crees que
puedes encontrar
algún tipo de
inteligencia artificial?
5 ¿Consideras que en
la actualidad estamos
rodeados de
inteligencia artificial?
5 ¿Por qué consideras
importante el
desarrollo de estas
nuevas tecnologías?
6 ¿Cuáles crees que
sean las ventajas de
utiliza IA?
7 ¿Cuáles piensas que
son las desventajas
de la IA?

13
8 ¿Crees que la IA en
un futuro sustituirá
por completo el
quehacer de los seres
humanos?
9 ¿Crees que
hacemos buen uso de
la IA?
10 ¿Crees que todos
tenemos acceso a la
IA?

14
Conclusión.
odos los días, hacemos uso
de la inteligencia artificial,
ella se encuentra en nuestros
celulares, tabletas, computadoras,
televisores, microondas, ventiladores,
juguetes, aplicaciones y un sinfín de
herramientas que usamos todos los
días y que no nos percatamos que
siempre está presente en estas cosas.
Éste desarrollo científico es de
mucha utilidad para la humanidad, de
manera que podamos, con ayuda de
estas tecnologías, seguirnos
desarrollando y evolucionando.
Desafortunadamente,
considero que las maquinas, con el
paso del tiempo, van a ir suplantando
el hecho de que nosotros seamos
capaces de desarrollar o realizar
acciones. El gran avance de los
aparatos tecnológicos y que sus
funciones se expandan crea una gran
dependencia a ellos, de manera
creemos que sin el uso de estos no
seremos capaces algo, que de ser
seres que somos capaces de razonar,
pasemos a ser objeto de ello y que
dominen toda la industria.
Por otro lado, es muy novedoso
tener acceso a todos estos inventos
científicos los cuales rompen las
barreras o pretextos que le podamos
poner, por ejemplo, al aprendizaje, a la
innovación, al nuevo conocimiento, a
ser seres capaces y preparados para
nuestra vida laboral. Del laco de la
educación, todos que hacemos uso de
la tecnología, sabemos que ya no es
necesario tener una maestro a nuestro
lado para que nos asesore y así
aprendamos. Además, de que
nuestros docentes también se les
facilita el aprendizaje y promover
formas dinámicas para que nosotros
aprendamos.
Hay que estar conscientes que
la tecnología no es un juego, así como
ella desarrolló y sigue
desarrollándose, nosotros podemos y
debemos darle uso para lo mismo,
tener un excelente desarrollo
intelectual de manera que estas
máquinas no nos dejen atrás y solo
sean un complemento para el trabajo
diario que se requiere en todos los
días en todas las partes del mundo.
T

Fuentes bibliográficas.
Desconocido.,A.(25de Marzo de 2016). Revista InternacionalMagisterio.Obtenidode
https://www.magisterio.com.co/articulo/inteligencia-artificial-en-educacion
Gross, B. (1992). Obtenidode file:///C:/Users/gaby/Downloads/Dialnet-
LaInteligenciaArtificialYSuAplicacionEnLaEnsenanza-126244.pdf
Lavilla,M. (30 de Noviembre de 2016). Aika educación. Obtenidode
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http://noticias.universia.pr/educacion/noticia/2018/01/22/1157338/6-razones-utilizar-
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Stankovic,M. (01 de Juniode 2018). BID Mejorando Vidas.Obtenidode
https://blogs.iadb.org/educacion/2018/06/01/inteligenciaartifical/
Valero,M.(16 de Noviembre de 2016). La Silla Rota.Obtenidode
https://lasillarota.com/mundo/que-puede-hacer-la-inteligencia-artificial-por-educacion-
tecnologia-educacion-innovacion-/189047

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