abp

1. Maestría en Pedagogía,
Mención Docencia e Innovación
Bienvenidos / Bienvenidas

2. Aprendizaje Basado en
Proyectos
ENCUENTRO SINCRÓNICO N. 3
Dra. Olga Teresa Sánchez Manosalvas, PhD
otsanchez@yahoo.com
Abril 2022

3. CONTENIDOS
UNIDAD II
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
1. Introducción a la resolución de problemas
2. El aprendizaje basado en problemas
2.1. El diseño del problema
3. El proceso de entrenamiento en resolución de problemas
3.1. Fases en la resolución de problemas

4. CONTENIDOS
UNIDAD II
OBJETIVOS
1. Definir el aprendizaje basado en problemas y sus
principales características.
2. Diseñar de forma adecuada el problema para realizar el
aprendizaje.
3. Analizar el proceso de entrenamiento en la resolución
de problemas, enfatizando sus diversas fases.

5. ¡RECORDARÉ!
El pensamiento es una actividad mental no
rutinaria que requiere esfuerzo. Es la capacidad
cognitiva para la resolución de problemas
inéditos o nuevos utilizando para ello la
experiencia previa del sujeto.
Para poder formular soluciones adecuadas a
diferentes problemas, es fundamental que el
niño tenga el conocimiento necesario para ello,
es decir, contar con las unidades cognitivas
adecuadas. Además, el niño debe ser capaz de
activar estos conocimientos y adoptar una
actitud de tolerancia al error.
EL PENSAMIENTO EFICAZ permite alcanzar los
niveles más altos de conocimiento y comprensión
del entorno, así como para la toma de decisiones y
el desarrollo de sensatez en nuestro
comportamiento.

6. ¡INICIAMOS!
El énfasis en la resolución de
problemas debe ser siempre la
identificación y la integración
de conocimientos previos que
produzca aprendizajes
duraderos y generalizados.
Todos los seres humanos,
independientemente de la edad,
están expuestos a una serie de
situaciones que implican o
demandan en ellos la capacidad de
afrontar y resolver situaciones que
presentan un conflicto.

7. ¡RECORDARÉ!
VISIÓN DE TUNEL
“NO SIEMPRE ES LO QUE PARECE”

8. ¡RECORDARÉ!
Es una forma de
resolver el problema de
supervivencia
Siempre hay algo
más
después del túnel

9. ¡RECORDARÉ!
Muchas personas adolecen de la capacidad de encontrar una gama amplia de
soluciones ante las situaciones que considera conflictivas o problemáticas, pues en su
repertorio comportamental y cognitivo no ha construido o ejercitado estas
habilidades.
Las personas que carecen o no ejercitan estas habilidades, experimentan el fenómeno
conocido como “visión de túnel” el cual consiste en la incapacidad de enfocar la
atención en otra cosa distinta que no sea el problema. Esta incapacidad incluye
evidentemente a las soluciones posibles del problema.
Lo cierto es que ante cada situación que se presenta, existe siempre una gama de
alternativas que pueden traer paz a la persona que se encuentra emocionalmente
perturbada por alguna situación que considere irresoluble.

10. EJERCICIO
¿Cómo lo puedo
resolver…?

11. EJERCICIO
¿Hay diferentes formas de
resolver…?

12. • Es un proceso cognitivo y comportamental que ayuda al sujeto a
hacer disponibles una variedad de alternativas de respuesta para
enfrentarse con situaciones problemáticas, y a la vez incrementa la
probabilidad de seleccionar las respuestas más eficaces de entre las
alternativas posibles.
• Es un método que enfatiza la importancia de las operaciones
cognitivas para comprender y resolver los conflictos intra e
interpersonales
¡ENTRENANDO PARA RESOLVER
PROBLEMAS

13. • Puede ser también útil si se centra directamente en problemas de la
vida cotidiana de diversos ámbitos. Sin embargo, el énfasis en la
resolución de problemas debe ser siempre la identificación y la
integración de conocimientos previos que produzca aprendizajes
duraderos y generalizados.
• Aquellos casos en que las situaciones problemáticas cuyos
antecedentes sean difíciles de identificar, definir y/o resolver
satisfactoriamente, requerirán varias estrategias para resolverlos.
ENTRENANDO PARA RESOLVER
PROBLEMAS

14. CONCEPTOS BÁSICOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
proceso cognitivo-afectivo-
conductual mediante el cual una
persona intenta identificar o
descubrir una solución o respuesta
de afrontamiento eficaz para un
problema particular.
PROBLEMA:
transacción persona-ambiente en
la cual hay una discrepancia o
desequilibrio entre las exigencias y
la disponibilidad de respuesta. La
persona en dicha situación percibe
una discrepancia entre “lo que es”
y “lo que debería ser” en
condiciones donde los medios para
reducir la discrepancia no están
inmediatamente patente o
disponibles.
SOLUCIÓN:
una respuesta de afrontamiento o
pauta de respuesta que es eficaz es
alterar una situación problemática
y/o las reacciones personales de
uno mismo ante la misma, de
modo que ya no es percibida como
un problema, al mismo tiempo que
maximiza otros beneficios y
minimiza los costos.

15. CONCEPTOS BÁSICOS
ESTRÉS:
transacción persona-
ambiente en la cual las
exigencias percibidas
exceden los recursos
percibidos de
afrontamiento
AFRONTAMIENTO:
Las respuestas o
actividades mediante
las cuales una persona
intenta reducir,
minimizar, controlar o
prevenir el estrés. En
cuanto a las metas se
refiere a los intentos
de la persona para
resolver problemas.
El AFRONTAMIENTO
FACILITATIVO se refiere
a los intentos de la
persona para eliminar
los obstáculos
cognitivos y
emocionales a la
resolución eficaz de
problemas.
EMOCIÓN:
una pauta de
respuesta que incluye
respuestas fisiológicas,
respuestas cognitivas y
respuestas motoras.
Las emociones varían
en calidad subjetiva,
intensidad y duración.

16. El sistema automático/experiencial: opera a
nivel preconsciente, rápido, sin esfuerzo, no
deliberado, emocional y es válido
intuitivamente.
El sistema no automático/racional: es
consciente, más lento, deliberado, con esfuerzo,
analítico lógico y objetivamente validado
CONCEPTOS BÁSICOS: PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN

17. ¿CÓMO RESUELVO ESTOS PROBLEMAS?

18. ¿QUÉ TIPO DE PENSAMIENTO APLICÓ?

19. Se caracteriza por la innovación que supone el empleo de problemas y situaciones
cotidianas, realizándolo con el mismo proceso de razonamiento que empleará cuando
desempeñe la actividad laboral.
Su objetivo es formar y enseñar a estudiantes capaces de analizar y enfrentar los diversos
problemas que se les plantea de la misma manera que lo hará en su actividad profesional,
integrando los conocimientos que los llevará a la adquisición de sus competencias .
Es un método de enseñanza- aprendizaje que se centra en que los estudiantes adquieran las
habilidades, competencias y conocimientos necesarios para la resolución de problemas y
situaciones de la vida cotidiana.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?

20. ¡RECORDARÉ!
Para resolver un problema necesito
emplear los diferentes tipos de
pensamiento y aplicar EL PENSAMIENTO
EFICAZ que permite alcanzar los niveles
más altos de conocimiento y
comprensión del entorno, así como para
la toma de decisiones y el desarrollo de
sensatez en nuestro comportamiento.
MANEJO DE LAS EMOCIONES también es
muy importante.