Plan de trabajo simultáneo

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 1

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:
San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:26/09/2011

2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales

2.2.- MÉTODO: Científico

2.3.- TÉCNICA: observación directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

SEXTO AÑO

REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES

Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de
la era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el
Carbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias
extensiones de bosques fueron sepultadas.

Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir,
los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y
seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia
Hercinica y consiste en la formación de un mega continente denominado PANGEA; esto permitió que los animales
terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero

los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en dos
continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA .

En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas
tectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las
placas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como
resultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía.

Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días

SÉPTIMO AÑO

ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

El interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en
diferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene una
profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad
de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierra
que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año
EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se
interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera

la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas
DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos
identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el
características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características
que presenta la biodiversidad de
ambientes, con observaciones directas ,
interpretación y descripción de modelos
y gráficos

TEMA Regiones naturales del Ecuador Estructura interna de la tierra
EL Origen : Movimiento de las masas
terrestres

Realizar la dinámica soy un planta

A.M A.A

PRERREQUISITOS CUESTIONARIO
Dialogar sobre la dinámica. Nombre:
Grado:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha:
Indagar conocimientos sobre el movimiento Contesta :
de las masas terrestres. -Que características presenta el suelo
humifero.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O.-Observar en forma espontánea y dirigida -Existen tres movimientos de la tierra
las imágenes presentadas. que son:
F.H.-Registrar hipótesis
¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a -Dibuja un ecosistema e identifica los
tratar movimiento de las masas terrestres? factores bióticos y abióticos
R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas
-Resaltar información sobresaliente
C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante
la técnica de la col (preguntas y respuestas)
C.-Elaborar un mapa conceptual

TRANSFERENCIA
-Exponer el trabajo realizado en clase
A.A A.M

EVALUACION PRERREQUISITOS
Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conteste las siguientes preguntas : Buscar en el diccionario palabras que
*Escribe lo que más te gusto de la lectura nos ayudaran a el entendimiento del
(movimiento de las masas terrestres) y tema a tratarse (orogénicos y
realiza un grafico epirogenicas)
10punt ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO

O.-Observar en forma libre y
*Recorta y pega : espontanea las imágenes presentadas
Ordena como sucedió el movimiento de sobre la estructura interna de la tierra.
placas y origen de los movimientos. F.H.-Registrar hipótesis
10punt -Los cortes que observamos en la
imagen del planeta Tierra que
características presenta.
R.D.-Leer el contenido de la hoja
entregada.

-Destacar características sobresalientes
C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
-cual es la estructura interna de la
tierra.
C.-Elaborar un mapa conceptual en la
pizarra

TRANSFERENCIA
Reforzar con la evaluación

A.A A.A

Revisar el aprendizaje autónomo
CUESTIONARIO
Nombre:
Grado:
Fecha:

-Contestar a libro abierto
+La capa mas externa se llama:
+El manto superior tiene una
profundidad de 10 a……….

+donde se localiza el núcleo

Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom,
RECURSOS hojas de evaluación imágenes hojas de evaluación imágenes

EVALUACION I. LOGRO Explica con sus propias palabras el Identifica correctamente la estructura
movimiento de las masas terrestres interna de la tierra

TÉCNICA Prueba Prueba
CUESTIONARIO Cuestionario Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA




San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras





2.1.- ÁREA: lengua y literatura

2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

2.3.- TÉCNICA: observación Directa


6TO AÑO

Texto informativo

Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o
circunstancia.

Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor
cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni

deseos.

Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto
no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en
ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.

Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan.
Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.

7mo año

¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?

Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por
su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y
sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más
preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su

totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido
de orgullo y pertenencia.

CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA

Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares,
amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial.
Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más
sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones
con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones).
Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere
destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?,
¿cuándo? y ¿cómo?
Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos
describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la
familia, en la sociedad o profesionalmente?
Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un
nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.
Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar
repitiendo información.

DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO

Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973.

Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en
la Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus
padres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra,
donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como
bachiller.

Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas
Especiales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la
instrucción militar, entre otros


EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interacción social interacción social

BLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy?
DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en
DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y
apuntes desde la identificación de información interpretación de información especifica
que permita establecer relaciones y desde la valoración de otras perspectivas
comprender el mensaje global. de vida
TEMA Texto informativo Biografías

Realizar la dinámica presentación
A.M A.A

CUESTIONARIO
PRERREQUISITOS Nombre:
Dialogar sobre la dinámica realizada Grado:
Fecha:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste las siguientes preguntas:
Indagar conocimientos sobre el nuevo tema *Escriba su nombre completo
mediante la técnica de las tarjetas

*Nombre de su madre
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Nombre de su padre
PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los *Tiene hermanos
textos entregados. *Ponga el nombre de sus hermanos
¿Para que vamos a leer estos textos? *El nombre de sus abuelos
Sabremos algo sobre sobre el tema *Donde nació
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura *Donde vive actualmente
del texto de uno de sus compañeros *Cuántos años tienes
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas *Cuál es tu fecha de nacimiento
-De que trato la lectura *Que deporte más te guasta
-El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo *De qué color es su cabello
leído *Sus ojos de qué color son
-Encontramos ejemplos de funciones
persuasivas, expresivas e informativas. -Dibuje a su familia
INTERPRETACION.-Comprender el contenido
del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: Elaborar un texto informativo
con un tema libre

TRANSFERENCIA
Dar lectura al texto creado

A.A A.M

PRERREQUISITOS
EVALUACION
Nombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Grado: Dar una breve lectura a las contestaciones
Fecha: que a dado en el cuestionario anterior
*Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas ELABORACIÓN DEL NUEVO
función informativa y función expresiva CONOCIMIENTO
5puntos PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes
sencillas
*Según el grafico presentado comente de que *observar los títulos existentes en la hoja
nos trata la lectura entregada
*Elegir uno de ellos en los que creemos
que nos relatan la vida de un personaje
PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de
nuestro patrono de la escuela
COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido
del texto.
*Conocer claves para escribir una biografía
INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía
*Elabore un collage y realice las siguientes REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía

actividades de un compañero
+Ponga un titulo INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen
+Escriba el contenido del texto de la biografía de nuestro patrono de la
escuela

TRANSFERENCIA
Reforzar el conocimiento con la evaluación

A.A A.A

CUESTIONARIO
Revisar el aprendizaje autónomo Nombre:
Grado:
Fecha:
Enumera algunas de las claves para
escribir una biografía.

Elaborar una biografía sobre su vida

Revistas, hojas de evaluación, periódico, Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía,
RECURSOS texto del alumno. texto del alumno

EVALUACION I. LOGRO Valora la importancia de los textos informativos escribe correctamente biografías
en la vida cotidiana

TECNICA Cuestionario Cuestionario
INSTRUNEN Prueba Prueba


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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO3



1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San
Vicente






2.1.- ÁREA: Matemáticas

2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas

2.3.- TÉCNICA: Observación Directa


6TO AÑO

Una secuencia está formada por un gripo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de
cambio.

7mo
Una secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrón
de cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación.


EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la
comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la
representación representación
BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones

DESTREZA CON CRITERIO Genera sucesiones crecientes con adición y Genera sucesiones con multiplicaciones
DE DESEMPEÑO multiplicación
TEMA secuencias numéricas crecientes Sucesiones multiplicativas crecientes
Realizar la dinámica del pun con las series numéricas
A.M A.A CUESTIONARIO
PRERREQUISITOS
Repetir más series numéricas. Nombre:
Grado:
Preguntar si saben que es un patrón numérico Resolver los siguientes problemas:
María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO gatos le quedan a María
Pedro vende una caja de jabones
EP.- Planificar y presentar el problema a56,34 y una caja de deja a 34,67 y
IP.-Leer varias veces el problema una escoba a 1,45 cuánto gasta en
Identificar datos total en su venta

FAS.-Proponer posibles soluciones al problema Resolver los siguientes problemas
planteado 325/3
R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra
VS.-interpretar el resultado 475/4

329*9

TRANSFERENCIA 555*99

Comprender los ejemplos que nos plantea el Sea el patrón numérico 9 encontrar la
texto serie
+8

Escribir la serie numérica del 7 y la tabla
del 9.

A.A A.M

CUESTIONARIO PRERREQUISITOS
Nombre:
Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:

Escribe el patrón de cambio correspondiente a ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
las siguientes secuencias : Repetir secuencialmente las series
2,4,6,8,10 numéricas tanto de suma como de resta
3,6,9,12
1,6,11,16,21 ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
EP.-describir la situación matemática (el
problema)
IP.-Leer el problema
Identificar datos
FAS.-Proponer posibles soluciones
R.-Matematizar el problema
Ejecutar operaciones
VS.-Interpretar el resultado
TRANSFERENCIA
Observar los ejemplos del texto

A.A A.A
CUESTIONARIO
revisar el aprendizaje autónomo Nombre:
Grado:
Fecha:
Resolver el siguiente problema

Identificar el patrón de cambio en la
sucesión 53, 212, 848,3392 luego
calculen los términos siguientes.

RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación

INDICADORES INDICADO Aplica correctamente sucesiones crecientes Genera correctamente sucesiones con
DE DE con adición y multiplicación en ejercicios multiplicaciones en ejercicios propuestos
EVALUACION LOGRO planteados

INSTRUM Cuestionario Cuestionario


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San Vicente






2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

2.2.- MÉTODO: Comparativo

2.3.- TÉCNICA: observación indirecta


6TO AÑO

ESTUDIAR HISTORIA

LA HISTORIA

Cuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antes
sucedió algo que lo provoco.

Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, varias
personas se establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad
que provoco nuestro interés.

LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIA

Desde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene la
gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora.

En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en los
tiempos en que vivimos las cosas suceden de una manera u otra.

COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOS

Al averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuando
se cuentan esos 1809 años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo.
Ese es el año uno.

Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), y
en orden ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta
1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.)

LOS HISTORIADORES

Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos,
periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentos
de guerra, que se han conservado. También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio de
lo que paso antes.

7mo AÑO

EL TERRITORIO

Ecuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en el
Tahuantinsuyo, fueron conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se
incorporaron a la Gran Colombia

CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS

No es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De
este modo se estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en
la costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes.

INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS

Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena,
asentada principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas y
pocos colonos.

Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos,
pequeños comerciantes y agricultores.


EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la
ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO Relatar la fundación del Ecuador como
DE DESEMPEÑO País independiente en el marco de una
realidad de reorganización, a través del
análisis de las condiciones que vivía
América Latina en la época
TEMA Estudia Historia El espacio y la gente
Realizar la dinámica yo soy
A.M A.A
PRERR
PREREQUISITOS CUESTIONARIO
Dialogar sobre la dinámica Nombre:
Grado:
Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA
preguntas Cuales países pertenecieron al

¿Qué es para Ud. Historia? Tahuantinsuyo
-------------
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO -------------
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. -------------
Leer el contenido del texto pág. 10-11 -------------
D.- Identificar características importantes sobre En el siguiente mapa realiza las siguientes
la lectura actividades
C.-Relacionar aspectos relevantes
A.-Contestar a preguntas sencillas Ubica nuestra provincia
¿Quiénes son los historiadores? Pinta de color verde la provincia de
¿Qué es lo que se estudia en historia? Imbabura
Ubica los limites del Ecuador
TRANSFERENCIA Pinta d azul las provincias que quedan en
la costa.

Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la
maestra en la pizarra

A.A A.M

Nombre: Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Indagar nuevos conocimientos a base de
Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas
historia de nuestro Ecuador ¿Qué entiende por territorio?
¿Según su criterio cuantos ecuatorianos
cree que existieron?

ELABORACIÓN DEL NUEVO
Analiza la siguiente frase: CONOCIMIENTO
Aquellos que no conocen su historia tienden a
repetirla O.- Presentar el mapa político del Ecuador
e imágenes relacionadas al tema.
Leer el contenido del texto pág. 10-11
D.- Identificar características
Que estudia la historia sobresalientes
Jerarquizar ideas

A.-Contestar a preguntas sencillas
¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos
Busca el significado de arqueología nombre uno de ellos?

TRANSFERENCIA

Elaborar un mapa conceptual sobre lo
leído

A.A A.A
nue daga
vos r CUESTIONARIO
Nombre:
con nue
Grado:
oci vos
Fecha:
mie con
Conteste las siguientes preguntas
ntos oci
Quien se fundo en los territorios que
a habían sido ocupados por los pueblos
mie
base indígenas, que integraron el
ntos
de Tahuantinsuyo
a
preg base
En 1832 fue incorporado el……………
unta de
En que año se realizo el primer censo
s preg
unta
¿Qu
s
é es
para ¿Qu
Ud. é es

………………………
La mayoría de la población era…………………
El mestizaje se formo con la mescla
de…………………………..
Los negros o afro ecuatorianos viven en
la……………………………. Sobre todo
en…………………….. y en el valle del
…………………

RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, mapa político del
Ecuador, imágenes
INDICADORES INDICADO Explica el proceso de creación del Ecuador
DE LOGRO
EVALUACIÓN



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1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente


1.4.- PROFESOR SUPERVISOR


1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/2011


2.1.- ÁREA: actividades prácticas

2.2.- MÉTODO: creativo



Servilletero

HOJA DE TRABAJO
Tema: Servilletero Fecha:
DISEÑO

MATERIALES
FOMIX
PALETAS DE HALADO
ESCARCHA
GOMA

HERRAMIENTAS

TIJERAS
GOMA

PROCESO
Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor
La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de helado
superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4 mm y pegar
nuevamente 3 paletas de helado
Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente
Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo
Decorar al gusto del niño utilizando frases

4.- RELACION ENTRE COMPONENTES


DESTREZA CON CRITERIO Manipulación de materiales y herramientas para la Manipulación de materiales y herramientas para la
elaboración de trabajos manuales elaboración de trabajos manuales
DE DESEMPEÑO

TEMA Servilletero Servilletero
Realizar la dinámica mi casita
A.M A.A
PRERR
PRE REQUISITOS
Entonar la canción el “sapo y la sapa “

ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Indagar conocimientos sobre el servilletero

I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse
E.- Entregar materiales
Iniciar el trabajo del servilletero
P.- Detallar y completar el trabajo
Decorar el servilletero al gusto del alumno
J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados
G.- Dar indicaciones para la exposición del

trabajo realizado
E.- exponer los trabajos

TRANSFERENCIA
Expresar pensamientos para la entrega del
trabajo para algún miembro de su familia

A.A A.M

PRE REQUISITOS
Exposición de trabajos Entonar la canción el “sapo y la sapa “

ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Indagar conocimientos sobre el
servilletero

CONOCIMIENTO
I.- Presentar el modelo del trabajo a
realizarse
E.- Entregar materiales
Iniciar el trabajo del servilletero
P.- Detallar y completar el trabajo
Decorar el servilletero al gusto del alumno

J.-Emitir criterios sobre los trabajos
realizados
G.- Dar indicaciones para la exposición del
trabajo realizado
E.- exponer los trabajos

TRANSFERENCIA
Expresar pensamientos para la entrega del
trabajo para algún miembro de su familia

A.A A.A
nue daga
Revisar el aprendizaje autónomo Exposición de trabajos
vos r
con nue
oci vos
mie con
ntos oci
a mie
base ntos
de a
preg base
unta de
s preg
unta
¿Qu
s
é es
para ¿Qu
Ud. é es

RECURSOS Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix,
Escarcha

INDICADORES INDICADO
DE LOGRO Manipula materiales y herramientas para le Manipula materiales y herramientas para
EVALUACIÓN elaboración de trabajos manuales le elaboración de trabajos manuales

TÉCNICA observación observación
INSTRUM Ficha de observación Ficha de observación


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San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras





2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales

2.2.- MÉTODO: Experimental 6to año científico 7mo



SEXTO AÑO

Estructura interna de la tierra

Como te diste cuenta a nuestro planeta tierra le tomo mucho tiempo para tener las características actuales

La tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son:

Manto químicamente está formado de níquel y hierro, su parte más interna se encuentra en estado sólido y su parte
exterior es liquida

El manto: la parte más inferior formada por magna (sustancia de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) y
varios metales, la parte superior formada por rocas, y principalmente de sílice y magnesio que son las que se expulsan
durante las erupciones volcánicas

La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde se
desarrolla la vida

SÉPTIMO AÑO

LA CORTEZA O LITOSFERA

Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se
caracteriza por cubrir el 75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes
en estas cortezas son: basálticas, volcánicas, piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio),feldespatos y elementos
como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio

Composición química de la corteza continental

TIPOS DE ROCAS EJEMPLOS ELEMENTOS QUÍMICOS EJEMPLOS
Ígneas (rocas volcánicas) Granito y feldespato Entre los más abundantes e Calcita, mineral del cual se
Metamórficas (rocas que Cuarcita, pizarra, mármol y importantes para la vida obtiene calcio
han sufrido muchas mica tenemos: silicio(es el más
transformaciones) abundante), el aluminio,
Sedimentarias (rocas que se Arcilla y caliza oxigeno, calcio, sólido y
posan en los fondos ) Arcilla roja potasio


EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se
interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera

la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas
DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos
identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el
características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características
que presenta la biodiversidad de
ambientes, con observaciones directas ,
interpretación y descripción de modelos
y gráficos

TEMA Estructura interna de la tierra La corteza o litosfera

Realizar la dinámica mundo

A.M A.A

PRERREQUISITOS CUESTIONARIO
Recordar el tema anterior ”movimiento de Nombre:
las masas terrestres” mediante la técnica de Grado:
la col Fecha:
Contesta :
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -qué características presenta el suelo
Indagar conocimientos sobre la estructura humiFero
interna y externa del planeta
-Existen tres movimientos de la tierra
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO que son:
O.-Observar en forma espontánea y dirigida
el grafico presentado
H.-Guiar al alumno a la reflexión -cuáles son los estados del agua
Formular varias hipótesis
La tierra presenta una estructura interna
El planeta tierra está formado por masas
Seleccionar 2 o mas hipótesis
E.-leer el texto en la pág. 11 2.-mediante un gráficorepresenta la
Entregar la hoja guía estructura interna de la tierra
Realizar correctamente los pasos de la hoja
guía

C.-relacionar hipótesis y resultados
Comparar datos 3.-dibuja el estado sólidodel agua
A.-distinguir cualidades relevantes de las
irrelevantes
G.-sacar conclusiones

TRANSFERENCIA
-elaborar una red conceptual sobre las capas
internas y externas de la tierra
A.A A.M

EVALUACION PRERREQUISITOS
Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Conteste verdadero o falso según crea indagar nuevos conocimientos sobre la
conveniente corteza o litosfera
El agua o hidrosfera se encuentra en su ELABORACIÓN DEL NUEVO
mayoría en estado liquido forma los CONOCIMIENTO
océanos, ros, mares, lagunas ( )
O.-Observar en forma libre y
La tierra o litosfera está formada por placas espontanea las imágenes presentadas
rocosas ( ) sobre la corteza o litosfera
F.H.-Registrar hipótesis

Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en
todas sus profundidades
2.- une con líneas según corresponde R.D.-Leer el texto pág.9
Formada por una masa de gases núcleo -Destacar características sobresalientes
C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
Es la parte más inferior formada por C.-Elaborar un mapa conceptual en la
Magna manto pizarra

Su parte más interna se encuentra TRANSFERENCIA
En estado sólido y su parte exterior Reforzar con la evaluación
Es liquida corteza terrestre

Es la capa mas exterior aire o atmosfera
A.A A.A

CUESTIONARIO
Nombre:
Grado:
Fecha:

-Contestar a libro abierto
+La capa mas externa se llama:
+donde se localiza el núcleo


Con la ayuda de tu texto completa la
tabla
Tipos de ejemplos Elementos ejemplos
roca químicos

Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom,
RECURSOS hojas de evaluación, imágenes hojas de evaluación, imágenes

EVALUACION I. LOGRO Explica la influencia del movimiento de las Explica la importancia de la corteza o
placas tectónicas litosfera
Explica la estructura interna y externa de la
tierra

TÉCNICA
CUESTIONARIO Prueba Prueba
Cuestionario Cuestionario


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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San
Vicente










6TO AÑO

Causas del calentamiento global

El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global

Este tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros países

Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedido
sus consecuencias

Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo

Séptimo año

Biografía de José Mejía Lequerica

“todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los
derechos del hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de
estos y aquellos”



apuntes desde la identificación de información interpretación de información

que permita establecer relaciones y específicadesde la valoración de otras
comprender el mensaje global. perspectivas de vida
TEMA Causas del calentamiento global Biografía de José Mejía

A.M A.A

CUESTIONARIO
PRERREQUISITOS Nombre:
Recordar el anterior tema “texto informativo ” Grado:
Indagar conocimientos sobre el nuevo tema Elabora una autobiografía
mediante la técnica de las tarjetas


PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los
gráficos que se encuentran en la hoja
entregada.
¿Para qué vamos a leer estos textos? Realiza un resumen de la biografía del
Sabremos algo sobre sobre el tema patrono de la escuela
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura
del texto de uno de sus compañeros
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas

-De que trato la lectura
-El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo
leído.
del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: realizar un resumen sobre el
calentamiento global

TRANSFERENCIA
Dar lectura al resumen realizado

A.A A.M

PRERREQUISITOS
EVALUACION Revisar el aprendizaje autónomo
Nombre:
Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Fecha: Indagar sobre el nuevo tema
Realizar un grafico referente al calentamiento Alguien ha escuchado hablar sobre José
global Medardo
CONOCIMIENTO

PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes
sencillas
PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de
Juan Medardo
Escribir 4 actividades que podemos realizar COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido
para disminuíos el calentamiento global del texto.
Enlistar actividades relevantes que realizo
José Medardo
INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía
REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen
de la biografía leída
Escribe un mensaje que podrías dar a quienes INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender
no realizan actividades de precaución ante este datos de personas muy importantes
tema de suma importancia TRANSFERENCIA
Reforzar el conocimiento con la evaluación

A.A A.A

CUESTIONARIO
Revisar el aprendizaje autónomo Nombre:
Grado:
Fecha:

Contesta las siguientes preguntas
De quien hablamos en la biografía

Quien fue José María
En que trabajo José Mejía

Revistas, hojas de evaluación, periódico,
RECURSOS texto del alumno. Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía,
texto del alumno

EVALUACION I. LOGROEscribe normas que ayudaran a prevenir el Valora la importancia de las biografías de
calentamiento global personas celebres
Explica que es el calentamiento global
TECNICA Cuestionario Cuestionario
INSTRUNEN Prueba Prueba


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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO8



1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San
Vicente






2.1.- ÁREA: Matemáticas

2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo Resolución de problemas 6to

2.3.- TÉCNICA: Observación Directa


6TO AÑO

NÚMEROS NATURALES

Los números naturales se utilizan para contar

Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5……….

Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente

Valor posicional y lectura de números naturales

La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez

Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades

Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número

El valor de una cifra depende de su posición en el número

7mo

OPERACIONES COMBINADAS

En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis

Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda
a derecha

(5+7) x 12

12 x 12 =144


EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la
comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la
representación representación
BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones

DESTREZA CON CRITERIO Identifica y expresa el valor posicional de las Resuelve y formula problemas que
DE DESEMPEÑO cifras de un numero involucren mas de una operación con
números naturales
TEMA Números naturales Sucesiones multiplicativas crecientes
Realizar la dinámica diga Ud.
A.M A.A CUESTIONARIO

Nombre:
PRERREQUISITOS Grado:
Repetir más series numéricas. Fecha:
Resolver los siguientes problemas:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA María tiene 5 casas y regala a su tía
Indagar conocimientos nuevos 3 cuantas casas le quedan a María si
Sobre las operaciones combinadas ella compra 20 casas mas

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Pedro va a comprar un pedazo de
terreno a 12345 de los cuales 456 le
O.-describir la situación matemática regalo su papá y 234 le dio su mama

E.-organizar y resolver operaciones ¿Cuánto debería tener Pedro para la
C.-cotejar resultados compra del terreno?
A.-separar características esenciales del
ejemplo dado Resolver los siguientes problemas y Ponga
G.-Explicar de la importancia de trabajar con los términos a cada ejemplo
números naturales 325x3
C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor
posicional 475/x4
A.-ejecutar en ejercicios en clase
329/9

TRANSFERENCIA 555- 99

Comprender el ejemplos que nos plantea el
texto
Sea el patrón numérico 123 encontrar la
serie
+3 -5

A.A A.M

Nombre:
Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Escribir los números naturales del 0 al 100 Indagar nuevos conocimientos sobre el
tema operaciones combinadas

CONOCIMIENTO
EP.-describir la situación matemática (el
Representar el valor posicional de los siguientes problema)
números IP.-Leer el problema
234.567 Identificar datos
789.456 FAS.-Proponer posibles soluciones
357.794 R.-Matematizar el problema
239.651 Ejecutar operaciones
VS.-Interpretar el resultado
TRANSFERENCIA
Observar los ejemplos del texto

A.A A.A
CUESTIONARIO

revisar el aprendizaje autónomo Nombre:
Grado:
Fecha:
Resuelve la situación planteando
operaciones combinadas

Sofía compro quince paquetes de diez
lápices y trece paquetes de doce
borradores
¿Cuántos artículos compro en total?

Paul compro 25 paquetes de 12
esferográficos y 43 paquetes de 5
cuadernos
¿Cuántos artículos compro en total?

RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación

INDICADORES INDICADO
DE DE Reconoce números naturales Ejecuta ejercicios con operaciones
EVALUACION LOGRO combinadas
Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




San Vicente






2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

2.2.- MÉTODO: Comparativo

2.3.- TÉCNICA: observación indirecta


6TO AÑO

Los primeros pobladores

Andinoamerica Ecuatorial

El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las
planicies amazónicas

Origen de los primeros pobladores

Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el
extremo norte del continente

Los que llegaron al actual Ecuador

En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de
poblamiento humano de hace 12.000 años

Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos

Cazadores y recolectores

Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la
casa de animales. Esto lo hacían colaborando entre otros

Ampliación del poblamiento

Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones

Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años

7mo AÑO

La sociedad

Terratenientes y campesinos

En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población,
integrada por campesinos

Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios

Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes

Las haciendas

Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción

Otros trabajadores

En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo
que los patrones disponían de trabajadores baratos

Los artesanos

Un buen grupo de pobladores eran artesanos

Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura


EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la
ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO Analiza los descubrimientos realizados sobre el Relatar la fundación del Ecuador como
DE DESEMPEÑO origen de los primero pobladores de América y País independiente en el marco de una
lo que hoy es nuestro país, mediante la realidad de reorganización, a través del
observación de mapas y la consideración de las análisis de las condiciones que vivía
distancias y esfuerzos humanos consignados en América Latina en la época
relatos históricos

TEMA Los primeros pobladores La sociedad

Realizar la dinámica cazadores
A.M A.A
PRERR
Dialogar sobre la dinámica Nombre:
Grado:
Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA
preguntas Escribe las características que presenta

¿Cómo vivirían los primeros pobladores? una persona de raza negra, una indígena y
una mestiza
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.
Leer el contenido del texto pág. 12-13
D.- Identificar características importantes sobre Contesta verdadero o falso
la lectura En 1832 fue incorporado el arquipielago
C.-Relacionar aspectos relevantes de Galápagos
A.-Contestar a preguntas sencillas El oriente estaba habitado por indígenas y
¿Qué son los cazadores y los recolectores? muy pocos colonos
TRANSFERENCIA Cuantos eran los ecuatorianos es una
pregunta fácil de responder

Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la
maestra en la pizarra Realice un dibujo donde demuestre una
actividad que realicen los artesanos

A.A A.M

Nombre: Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Indagar nuevos conocimientos a base de
Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas
historia de nuestro Ecuador Que son los artesanos
Que son haciendas
CONOCIMIENTO

Analiza la siguiente frase: O.- Presentar imágenes relacionadas al
Aquellos que no conocen su historia tienden a tema.
repetirla Leer el contenido del texto pág. 12-13
D.- Identificar características
sobresalientes
Que estudia la historia Jerarquizar ideas
A.-Contestar a preguntas sencillas

TRANSFERENCIA

Busca el significado de arqueología
Elaborar un mapa conceptual sobre lo
leído

A.A A.A
nue
vos CUESTIONARIO
Nombre:
con
Grado:
oci Fecha:
mie Con la ayuda de tu texto contesta las
ntos siguientes preguntas
a Que eran las haciendas
base
de Que son los artesanos
Que actividades realizaban otros
preg
trabajadores
unta
s Que son los terratenientes
¿Qu
Que son los campesinos
é es
para
Ud.
hist
oria
?

RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, imágenes
Explica el proceso de creación del Ecuador
INDICADORES INDICADO Describe características esenciales de los Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad
DE LOGRO primeros pobladores Ecuatoriana
EVALUACIÓN

TÉCNICA Prueba
INSTRUM Prueba Cuestionario
Cuestionario


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN DE CLASE 10

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San
Vicente


1.4.- PROFESOR SUPERVISOR




2.1.- ÁREA: Cultura Física

2.2.- MÉTODO: Directo



Carrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metros
al aire libre

4.- RELACION ENTRE COMPONENTES

DESTREZA CON CRITERIO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire libre
DE DESEMPEÑO

TEMA Variación de correr Variación de correr

A.M A.A
PRERR
ACTIVIDADES INICIALES
a)Calentamiento
Organizar al gripo en columnas
Realizar giros estacionales
Caminar alrededor de la cancha
realizando diferentes ejercicios, caminar
en puntas de pie, talones, borde exterior
de los pies
Trotar alrededor de la cancha y volver a

los puestos iníciales

ACTIVIDADES PRINCIPALES
a)formación corporal
Realizar movimientos de
cabeza(adelante, atrás, derecha ,
izquierda)
Hacer movimientos circulares de
hombros y de cadera (adelante, atrás)
Realizar flexiones de rodillas en forma
circular

ADQUISICION DE HABILIDADES Y A.M
DESTREZAS
O.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1 ACTIVIDADES INICIALES
al 3) a)Calentamiento
E.-Determinar los aspectos a realizarse Organizar al gripo en columnas
D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los Realizar giros estacionales
niños(prueba de ensayo) Caminar alrededor de la cancha
E.-Realizar las competencias de las filas realizando diferentes ejercicios,
formadas corriendo de extremo a extremo caminar en puntas de pie, talones,
C.-Corregir errores determinar el área por borde exterior de los pies
donde debe ir cada niño Trotar alrededor de la cancha y
E.-Determinar al grupo ganador volver a los puestos iníciales

ACTIVIDADES FINALES
Realizar el aseo personal (lavarse las manos) ACTIVIDADES PRINCIPALES
A.A a)formación corporal
Realizar movimientos de
cabeza(adelante, atrás, derecha ,
Progreso motor izquierda)
Coordinación de movimientos corporales
Rendimiento motor
Hacer movimientos circulares de
máxima velocidad al correr hombros y de cadera (adelante,
atrás)
Realizar flexiones de rodillas en
forma circular

ADQUISICION DE HABILIDADES Y
DESTREZAS
O.- Organizarse en grupos(enumerándose
del 1 al 3)
E.-Determinar los aspectos a realizarse
D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los
niños(prueba de ensayo)
E.-Realizar las competencias de las filas
formadas corriendo de extremo a extremo
C.-Corregir errores determinar el área por
donde debe ir cada niño
E.-Determinar al grupo ganador

ACTIVIDADES FINALES
Realizar el aseo personal (lavarse las
manos)

A.A A.A
nue daga
Revisar el aprendizaje autónomo Progreso motor
vos r
Coordinación de movimientos corporales
con nue Rendimiento motor
máxima velocidad al correr
oci vos
mie con
ntos oci
RECURSOS a Pito mie Pito
cancha
base ntos Cancha
INDICADORES INDICADO de a
DE LOGRO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire
preg base
EVALUACIÓN libre
unta de
observación observación
TÉCNICA s
Ficha de observación preg
Ficha de observación
INSTRUM unta
¿Qu
s
é es
para ¿Qu
Ud. é es
hist para
oria Ud.
? hist
oria




San Vicente










6TO AÑO

ESTRUCTURA DEL ARTICULO INFORMATIVO
TITULO:- El titulo guía al lector sobre el tema que trata el texto

INTRODUCCION:_ esta parte del texto puede comprender algunos aspectos: rema que se tratara, razón por la que se trata,
a quien ve dirigido , motivaciones que tuvo el autor para escribir el articulo

DESARROLLO: _ En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratar

CONCLUSIONES:- En esta parte del artículo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en el
desarrollo

7mo año

ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIA
TITULO.-Por lo general este primer párrafo tiene como finalidad situar al lector en el contexto de la vida del personaje.
Quienes fueron sus padres y que hacían ellos.

CONTEXTO.- Tiene por objetivo situar al lector en el tiempo. Se explica los acontecimientos más relevantes de la historia
(ciudad, campo, país, etc.)

DESARROLLO.-Aquí, el narrador cuenta la vida de Mejía Lequerica con una inclinación hacia el orden político de la época y
, con mayor énfasis , en sus estudios y desempeño profesional

CONCLUSION.- Algunas biografías concluyen con un resumen de las acciones más importantes del personaje



apuntes desde la identificación de información interpretación de información específica
que permita establecer relaciones y desde la valoración de otras perspectivas
comprender el mensaje global. de vida
TEMA Estructura del texto informativo Estructura de las biografías

Realizar la dinámica así soy yo
A.M A.A
PRERR
Dialogar sobre la dinámica realizada Nombre:
Grado:
Indagar conocimientos sobre el nuevo tema REALICE UN GRAFICO DE SU FAMILIA Y
mediante la técnica de las tarjetas PONGA SUS RESPECTIVOS NOMBRES

¿Qué es para Ud. la palabra estructura?

PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los
textos entregados.
¿Sera que para elaborar este texto los autores
siguieron alguna estructura?
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura
del texto de uno de sus compañeros
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
-El titulo de la lectura tiene un acuerdo con lo
leído Elabore una biografía del ser más querido
-encontramos párrafos con diferente intención de su casa
informativa
del texto resaltando la estructura del texto
informativo
REACCION.-Opinar sobre el texto leído así
como también de cómo se debe elaborar
INTEGRACION: Elaborar un texto informativo
con un tema libre

TRANSFERENCIA
Dar lectura al texto creado

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