Ensayo

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROFESOR “MIGUEL CASTILLO CRUZ”
25DNL0001-M
Licenciatura en Educación Primaria
Prácticas Sociales del Lenguaje
Maestra:
Rosa Imelda Ayala Ibarra
Alumna:
Valdez Sañudo Diana Lilia
“La enseñanza del español en el nivel básico”
A 3 de Mayo del año 2016

2. Introducción.
En el presente ensayo se plasmará ideas, opiniones, y puntos de vista acerca de lo que
es la enseñanza del español en la escuela primaria. Con el apoyo de los libros: “Leer y
escribir en la escuela. Lo real, lo posible y los necesario” de Delia Lerner, “Enseñar
lengua” de Daniel Cassany, y el libro programas de estudio 2011, guía para el maestro
de educación básica.
En la actualidad los maestros de educación primaria tienen el deber de educar a sus
alumnos a través de los planes y programas de estudio, buscando así que los alumnos
de primer a sexto grado aprendan a leer y escribir para satisfacer sus necesidades e
intereses. Así mismo que el alumno desarrolle sus habilidades lingüísticas y
comunicativas: hablar, escuchar, escribir y leer.
Leer y escribir son dos grandes herramientas que le sirven a las personas para toda la
vida, por ello, por lo general desde temprana edad se le enseña a los niños, en la escuela,
para que con el paso del tiempo lo vayan perfeccionando. Pero, ¿Para qué nos sirve?
Nos ayuda a desarrollar los niveles de nuestro pensamiento, comunicación e interacción
positiva con los demás. Además que resultan ser instrumentos muy valiosos para
aprender, seguir estudiando y así mismo seguir aprendiendo. Leer nos ayuda a ampliar
nuestro vocabulario y por consiguiente nos ayuda a tener una mejor ortografía y por si
fuera poco nos hace ricos en cultura. Por estas y más razones leer y escribir son dos
herramientas importantes y fundamentales que el ser humano debe aprender,
generalmente la escuela es la que hace posible este aprendizaje, sin embargo para la
escuela es un gran desafío, ya que, durante el proceso de enseñanza de la lectoescritura
se enfrenta a dificultades. Delia Lerner en su libro “Leer y escribir en la escuela. Lo real,
lo posible y lo necesario” nos plasma de manera particular sus observaciones, teorías e
inquietudes acerca de la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela, así mismo
refleja el análisis de las dificultades y tensiones que operan en la escuela en torno a la
lectoescritura. Plantea una reflexión centrada en los aspectos que es necesario tomar en
cuenta para la comprensión y transformación de la práctica docente en alfabetización en
la educación básica.

3. Es importante también que los alumnos aprendan más idiomas, que no solamente se
queden con su idioma materno. En la actualidad, para que un individuo pueda
desenvolverse de manera óptima en otros lugares es esencial que tenga dominio del
idioma inglés. Así, como el inglés es un idioma muy importante, otros idiomas también lo
son.
Daniel cassany con su libro “Enseñar lengua” nos habla acerca de las divergencias que
existen en el lenguaje que deben utilizar los maestros con sus alumnos. Los maestros
deben adecuar su lenguaje de acuerdo al habla que los alumnos utilizan, ya que en
ocasiones la diferencia de estas trae como consecuencia el fracaso escolar. Por otro lado,
los alumnos deben aprender a dirigirse con lenguajes distintos a personas diferentes
según sea la situación que se les presente.
También nos habla acerca de la realidad actual en la que estamos que es pluriracial y
pluricultural. La escuela juega un papel importante en esta situación ya que debe preparar
a los jóvenes para que puedan en un momento dado desarrollarse y desenvolverse de
una manera plena en el mundo donde viven, siendo los maestros los instructores para la
enseñanza de diversas lenguas.

4. Desarrollo.
La escuela se define por ser un lugar que prepara individuos para el día de mañana y en
que hacer diario. Asume cuatro funciones los cuales son: cuidar a los niños, la
socialización, los ritos, y adquirir conocimientos. Esta última se refiere a que el alumno
adquiera las habilidades básicas instrumentales, y entre ellos está el que aprenden a leer
y escribir. Generalmente es en la escuela donde todo ser humano aprende estas dos
herramientas fundamentales, sin embargo, esta función resulta ser un desafío para la
escuela, pese a que tiene que enfrentarse a muchos obstáculos para lograr su objetivo.
Considerando lo anterior Delia Lerner en su libro “Leer y escribir en la escuela: Lo real,
lo posible y lo necesario” afirma que:
Enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende ampliamente en sentido estricto. El desafío
que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos a la cultura de lo escrito, es el
de lograr que todos sus exalumnos lleguen a ser miembros plenos de la comunidad de lectores y
escritores. (Lerner, 2003, p.25)
Se considera un gran desafío ya que en la actualidad son muy pocas las personas a las
que les interesa sentarse a leer y disfrutar de un buen libro, el hábito de leer cada día se
va desvaneciendo, por lo cual, cada vez hay menos buenos escritores, poetas, personas
reflexivas y críticas. Por ello, la escuela pretende inculcar a los alumnos este hábito de la
lectoescritura, que no solamente lean por leer, ni escribir por escribir, si no que al leer
analicen y comprendan el texto, para que así puedan plasmar sus ideas de manera crítica
y reflexiva, para ello los maestros cuentan con un apoyo, llamado planes y programas de
estudio, hoy en la actualidad es un deber que tienen los maestros para educar a sus
alumnos a base de estos libros.
El libro programas de estudio 2011, guía para el maestro, educación básica segundo
grado (Secretaría de Educación Pública [SEP]), menciona los propósitos de la enseñanza
del Español en la educación primaria:
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información
y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

5. • Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. (2012, p.16)
Se espera que los alumnos puedan llevar a cabo cada uno de los propósitos al concluir
sus estudios en la escuela primaria. Que sean unos alumnos capaces de analizar
diversos textos y adquieran la habilidad de escritores.
La finalidad de la materia del español en el nivel de primaria es que los estudiantes
desarrollen las competencias necesarias para participar de una manera activa en las
prácticas sociales del lenguaje, como es en la escuela, en la familia y la comunidad. Para
que el alumno logre esto, necesita hacer uso de la lectura, escritura y expresión oral, así
mismo, el profesor debe buscar estrategias para que el alumno se interese en aprender
y desarrollar esas habilidades, como lo apunta Lerner (2003, p.26) “Lo necesario es hacer de
la escuela un ámbito donde lectura y escritura sean prácticas vivas y vitales, donde leer y escribir
sean instrumentos poderosos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio
pensamiento.” Por lo tanto, la escuela debe convertirse en un lugar donde leer y escribir
adquiera la importancia que realmente tiene, que los alumnos no las vean como una
práctica tediosa, si no como un instrumento valioso que los acompañara toda la vida, y
que aprendan a darle el uso correcto que los beneficie a ellos mismos. Tal como lo marca
el programa de estudios 2011 [SEP] (2012, p.18) “Los alumnos logran leer en forma autónoma
una diversidad de textos con múltiples propósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la
escritura para comunicar ideas, organizar información y expresarse”. Esto quiere decir que se
pretende que los alumnos cambien su concepción acerca de la lectura, si es que tienen
un concepto negativo es decir, que les parezca aburrido leer, cambien esa manera de
pensar, que descubran lo increíble que es leer un libro interesante, en el cual puedes
aprender y descubrir nuevas formas de divertirte, de entretenerse.
El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos
educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados
a la resolución de un problema o situación concreta y a la elaboración de una producción tangible
o intangible (SEP, 2012,p.28)
El trabajo por proyectos beneficia al ambiente escolar ya que permite al estudiante ser
más creativo, disfruta y se motiva en participar amenamente con sus demás compañeros,
así mismo el aprendizaje del estudiante es más efectivo pues él mismo busca información
y explora.

6. La organización por proyectos permite resolver otras dificultades: favorece el desarrollo de
estrategias de autocontrol de la lectura y la escritura por parte de los alumnos y abre las puertas
de la clase a una nueva relación entre el tiempo y el saber. (Lerner, 2003, p.34)
El trabajo por proyectos resulta ser una de las herramientas más útiles para los maestros,
es un andamiaje que les permiten llegar a los aprendizajes esperados en los alumnos.
La escuela tiene muchos desafíos de acuerdo a los aprendizajes que se espera lograr en
los alumnos, como se ha ido mencionando, uno de los desafíos más grandes es lograr
que los alumnos se interesen en la lectoescritura como lo marca Lerner (2003, p.40) “El
desafío es formar personas deseosas de adentrarse en los otros mundos posibles que la literatura
nos ofrece, dispuestas a identificarse con lo parecido o solidarizarse con lo diferente y capaces
de apreciar la calidad literaria”. Es decir, que los alumnos se acerquen e investiguen acerca
de la literatura. Muchos al escuchar esa simple palabra se imaginan un mundo de
palabras aburridas e imposibles de descifrar, sin embargo, es una forma de
entretenimiento, nos acerca a la vida de otros lugares, a otras épocas etc.
Cabe mencionar que todo lo aprendido dentro de la escuela debe ser útil para el alumno
fuera de ella, es decir, en el contexto en donde se desenvuelve. Lerner (2003, p.53) “La
versión escolar de la lectura y la escritura no debe apartarse demasiado de la versión social no
escolar.” Por tanto el maestro debe adecuar sus clases, que tengan una interrelación la
vida cotidiana, que los alumnos apliquen sus conocimientos adquiridos en la escuela en
su vida.
La escuela tiene como objetivo que los alumnos se interesen más en la lectoescritura,
por el hecho que actualmente, los jóvenes están tan ocupados en otras cosas, que han
dejado de desarrollar su mente, sus ideas, etc., por tal motivo cuando quieren leer un
libro les cuesta trabajo comprender el texto, así mismo interpretarlo, así que optan por no
complicarse y no leer, lo que provoca su mal léxico, cada vez se les entiende menos lo
que hablan, todo eso tiene como consecuencia el fracaso escolar. Cassany (1998, p.11)
“Cada vez es más difícil enseñar y cada día es más difícil aprender. La escuela no motiva a los
alumnos y desmotiva, cada día más, a los profesionales de la enseñanza.”. Le encontré mucho
sentido a lo que dice Cassany, porque desgraciadamente es una realidad, muchos
maestros no asumen su rol, no motivan a los alumnos, no buscan estrategias didácticas
que logren llamar la atención a los alumnos a que quieran aprender, y a los maestros que

7. si lo hacen, que son profesores por vocación, son desmotivados por la falta de interés
tanto de algunos profesores como alumnos.
El mundo cada vez va evolucionado, y el lenguaje no se ha quedado atrás, conforme
pasa el tiempo, las épocas, el lenguaje tanto oral como escrito ha tendido cambios muy
notables. La ortografía juega un papel muy importante, antes no se tomaba tanto en
cuenta la escritura de una persona, hoy en día es fundamental la buena escritura en
cualquier lugar.
A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado diferentes maneras de interactuar por
medio del lenguaje oral y escrito. Estas diversas maneras de aproximarse a los textos escritos y
orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar
con los textos y a partir de ellos, constituyen las prácticas sociales del lenguaje. (SEP, 2012, p.23).
Muchos años atrás, en los tiempos de las conquistas, cada lugar se identificaba por una
sola lengua, es decir, cuando un país era conquistado por personas que hablaban un
idioma, el país entero tenía que hablar ese idioma, tal es el caso de México que fue
conquistado por los españoles así que nuestro país se identifica por hablar la lengua de
español. Sin embargo, hoy en día esto ha cambiado pues ya no es común que un país
sepa hablar una sola lengua, si no que hable varias, tal como dice Cassany (1998, p.17)
“Ya han quedado atrás los tiempos en los que la lengua identificaba plenamente a una sociedad.
Nuestra realidad actual es pluriracial, pluricultural y, también, plurilinguística.” Es decir, como se
mencionaba anteriormente ha quedado atrás ese tiempo en que una sociedad fuera
identificada por su lengua, en la actualidad una sociedad puede hablar muchos idiomas,
el más común es el inglés, este idioma se ha convertido un haz bajo la manga de muchas
personas, puesto que resulta ser un instrumento que se utilizan para muchas cosas, por
ejemplo, hoy en día es un requisito para poder aspirar a un buen puesto de trabajo, o
bien, al momento de querer tomar unas vacaciones fuera del país, no sería un problema
comunicarse con las personas de otras partes, ya que esta lengua se práctica por decirlo
así en todo el mundo.
Es por eso que desde el nivel básico, desde el kínder, primaria, secundaria, se ha
implementado la asignatura de inglés, para que desde temprana edad los niños se vayan
familiarizando con este idioma, vayan adquiriendo conocimientos por niveles de acuerdo
a su edad y su capacidad intelectual. Como lo menciona Cassany (1998, p.18)” La escuela
debe ser el reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los chicos y chicas para

8. moverse cómodamente en esta sociedad plural”. Por lo tanto es de suma importancia que los
alumnos adquieran ese lenguaje, ya que esto les abrirá puertas en el contexto donde se
desarrollan, les dará acceso a una mejor educación, a un mejor puesto de trabajo, a la
hora de viajar podrá comunicarse sin problema alguno, conocer nuevas culturas,
gente,etc.
Es de gran importancia también que los alumnos aprendan que su lenguaje debe ser de
acuerdo a la persona a la que se está dirigiendo. Tal como lo señala Cassany (1998,p.23)
“La escuela debería dar la elasticidad necesaria a los alumnos para que fueran capaces de saber
expresarse ampliamente en la variedad dialectal propia, y para saber usar, siempre que sea
necesario, el estándar regional”. Es decir, el lenguaje varía de acuerdo al contexto donde la
persona se encuentre, por ejemplo, no usas el mismo lenguaje con tus papás que con
personas desconocidas, o con los amigos y el profesor. Con los familiares y amigos se
puede utilizar un lenguaje informar, frases coloquiales, etc. Pero frente al profesor o un
desconocido se es más cortés y más formal. De acuerdo al Plan de Estudios 2011:
Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones,
lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada
y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
(SEP, 2012, p.24).
Los alumnos, deben tener dominio sobre cómo comportarse y hablar, en diferentes
contextos en los que se encuentre.
Es muy importante la enseñanza de otras lenguas, pero también lo es, que los alumnos
primeramente aprendan su lengua materna, es decir, que aprendan a hablar bien, de una
manera correcta, no se pueden enseñar otros idiomas, si no se ha aprendido de manera
integral la de origen. Cassany (1998, p.26)” Todos los profesores son maestros de lengua”. Sin
importar la asignatura que imparta, todos enseñan lengua, a todos les interesa la buena
ortografía, la buena oralidad en sus alumnos. Enseñar lengua hoy en día no solo es
enseñar a leer y escribir, si no que les abren las puertas a los estudiantes al mundo de la
cultura, así mismo a las nuevas culturas que es la de Internet, video, juegos etc. Por estas
y más razones el enseñar lengua es esencial.

9. Conclusión.
En conclusión la escuela se enfrenta a grandes desafíos, como lo es uno de ellos la
enseñanza de la lectura y la escritura en sus alumnos. En la actualidad a los niños y
jóvenes no les gusta leer y escribir, se debe a que ellos centran más su interés en cosas
que creen que son más divertidas. Pero no todo es culpa de la escuela, el hábito de la
lectura comienza en casa, y por supuesto debe ser reforzado en el salón de clases, no
como algo aburrido, sino como un momento de distracción y entretenimiento. Porque
realmente existe un gran porcentaje de niños y jóvenes que no entienden lo que leen, les
hace falta mucho hábito lector, muchas técnicas de comprensión lectora, y claro está de
mucho interés por un buen libro. Es por esto, que se genera otro problema que es la
escritura, leer nos ayuda en muchas cosas, una de ellas es mejorar nuestra ortografía
pero que pasa si no se tiene el hábito de leer, pues no se podrá escribir de una manera
correcta. La enseñanza del español en la educación básica pretende que los alumnos
reconozcan la diversidad social y cultural de su país, para lograr esto es necesario que
la escuela se convierta en un lugar donde abundan los lectores y escritores, para esto
ellos necesitan adquirir las habilidades comunicativas: leer, escribir, escuchar y leer. Es
importante la utilización de proyectos, los cuales son recomendados por la autora Delia
Lerner y por el Programa de Estudios, guía para el maestro 2011, son una herramienta
que le permite al profesor conseguir el interés de los alumnos, a ellos lo que les gusta es
explorar, y salir al contexto, además que el aprendizaje resulta más eficaz ya que ellos
mismos investigan acerca del tema y eso hace que el aprendizaje sea significativo.
Tal como lo maneja el autor Daniel Cassany, enseñar lengua, es un desafío pero es
fundamental. En la actualidad, ya no es suficiente con solo hablar un idioma, es decir,
poniendo el ejemplo del inglés, toda persona que tiene grandes aspiraciones necesita
manejar este idioma puesto que este nos abre las puertas al mundo, con el podemos
conseguir mejores puestos de trabajo, viajes, aprendizajes, desenvolvernos de una
manera más óptima etc.
Es importante también aprender a comunicarnos de una manera adecuada de acuerdo
al contexto en donde nos encontremos, y a las personas a las que nos estemos
dirigiendo.