Las Comunidades de Aprendizaje ¿Qué es una comunidad de aprendizaje? Elementos de una comunidad de aprendizaje. Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje. Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje.

1. Las Comunidades Virtuales
FAVA
CURSO: FORMACIÓNDE ASESORES PARA AMBIENTES VIRTUALES DEAPRENDIZAJE
FAVA GRUPO 10 ASESOR: J. REFUGIO GONZÁLEZ ECHAVARRÍA
MÓDULO 4 “LAS COMUNIDADESVIRTUALES”|DOCUMENTO ACADÉMICO|DEL 2 AL 8 DE MARZO DE 2015
EQUIPO UNO: MARÍA CONCEPCIÓN ROSALESRUIZ,ALDO LÓPEZ GUERRERO Y DIEGO RODRÍGUEZ CHÁVEZ.

2. Curso Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
FAVA Grupo 10 Módulo 4 “Las Comunidades Virtuales” Documento Académico. Del 2 al 8 de marzo de 2015.
Asesor J. Refugio GonzálezEchavarría. Equipo Uno: MaríaConcepción RosalesRuiz, Aldo LópezGuerrero y Diego RodríguezCháve z.
Las Comunidades Virtuales
“Puede ser más importante el sentimiento de comunidad que el de comunicación.
Este sentimiento de comunidad es esencial en la vida de las comunidades virtuales,
ya que las comunidades virtuales requieren algo más que el mero acto de conexión,
la clave está en la interacción humana a través de ordenadores”
Cherny, 1999.
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Antes de dar respuesta a esta interrogante mencionaré algunos aspectos importantes que surgen como
antecedente paralacreaciónde este concepto.Primeramente señalaré que una comunidad es un espacio
en donde se comparte y se intercambia información y su raíz proviene de la misma que la palabra
comunicación. De esta manera, comunicación se deriva del latín comunis (común) o de comunicare
(establecer una comunidad), por lo que la comunidad tiene que ver directamente con comunicar.
Enseguida hago alusión a al término comunidad virtual, la cual nace cuando un grupo de personas usa la
telemática(ordenadoresyredes) paramantenerinformaciónformal e informalobienampliarla.Rheingold
(1993) define la comunidad virtual como “la agregación que emerge de la red cuando suficiente gente
desarrolla discusiones públicas los suficientemente largas, con suficiente sentimiento humano, formado
redes derelaciones personalesen el ciberespacio” y aunque este tipo de comunidades son diferentes a las
comunes generan entre sus miembros relaciones y redes de relaciones humanas, normas de
comportamientos y general mecanismos de organización.
Existen diferentes tipos de Comunidades Virtuales entre las que se encuentran: de discurso, de
práctica, de construcción, de aprendizaje y es esta última la que nos ocupa en este momento. De tal
maneraque podemosdecirque lascomunidades de aprendizajesurgen cuandolosestudiantes comparten
intereses comunes. Las tecnologías de la información y comunicación pueden contribuir a conectar
alumnos de la misma clase o de alrededor del mundo, con el objetivo de lograr objetivos comunes.

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Las Comunidadesde Aprendizaje pretenden construiruncontextode aprendizaje colaborativo que
enfatizalas interaccionesintere intragrupodonde losmiembros participanautónomamente enun proceso
de aprendizaje, mientras resuelven un problema como grupo, ya lo menciona Torres (2005) “una
comunidad de aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un
proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco
de un esfuerzo endógeno,cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias, sino,
sobre todo de sus fortalezas, para superar tales debilidades”, y es que el objetivo de las comunidades de
aprendizaje escrearunaexperienciacompartida,supremisaparala colaboración(creacióncompartida) en
donde el aprendizaje es colaborativo y trata de lograr un contexto donde los miembros participen
autónomamente paralograrel desarrolloprofesional. Las comunidades virtuales de aprendizaje tienen el
poder de transcender las fronteras geográficas, la industria, la profesión, el sexo, la raza, religión o edad
interrelacionándose junto con nuestra humanidad, curiosidad y creatividad compartida y pueden llegar a
sermás exitosassi se tiene curiosidad,indagación,compromiso,deseode trabajarencolaboraciónatención
a la experimentación superación de las fronteras y sentimiento de pertenencia.
Así, una Comunidad de Aprendizaje es definida en Wikipedia (2009) como “aquella comunidad
cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual
como internet. De igual manera, es considerada una agregación social que emerge de la red cuando un
número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo
con sentimiento humano para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio”.
En conclusión las comunidades virtuales de aprendizaje son lugares donde:
 Se construye una red invisible de relaciones que procura por la comunidad y cuidan de ellas.
 Se valora la vulnerabilidad y diversidad.
 Reina la curiosidad.
 La experimentación y la indagación son la norma.
 Las cuestiones pueden quedar sin resolver.

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Las comunidades virtuales de aprendizaje pueden clasificarse en función de:
a) El modo de asignación de los miembros.
b) La función primaria que se adjudica a la comunidad.
c) La gestión de las comunidades.
Elementos de una comunidad de aprendizaje.
En una Comunidad Virtual, Wikipedia (2009), las personas comparten los siguientes elementos:
 Desean interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles específicos.
 Comparten un propósito determinado que constituye la razón de ser de la comunidad virtual.
 Sistemas informáticos que median las interacciones y facilitan la cohesión entre los miembros.
Fenton-Kerr y otros (1998) proponen los siguientes elementos a considerar en el trabajo colaborativo:
 Páginaswebsecuencialesde contenidodel curso,enlazadastantoaobjetosde navegación, como a
hipertextos.
 Componentes multimedia basados en web (animaciones, gráficos, vídeo, audio y texto).
 Enlaces de comunicación asíncrona entre iguales, entre alumno e instructor (email, grupos de
discusión).
 Enlaces de comunicación síncrona (chatrooms, pizarras compartidas, audio y videoconferencias).
 Elementosde aprendizaje interactivoincluyendoanimaciones,diálogos, reconocimientodel habla,
entre otros.

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Pérez i Garcías (2002) considera importantes los siguientes elementos:
 Distribución de contenidos y recursos educativos: materiales hipermedia, bases de datos,
tutoriales, demostraciones, simulaciones, ejercicios de evaluación, guías de estudio, índices y
glosarios.
 Espacios de comunicación para llevar a cabo las actividades de aprendizaje basadas en la
interacción:seminariosogruposde discusión;actividadesporparejas, estudios de casos en grupo,
proyectos de trabajo.
 Espacios de comunicación social, para el intercambio de mensajes de tipo personal, lúdico, entre
los participantes, tanto a nivel individual como grupal.
 Tutoría. Comunicación personal y grupal con el profesor para realizar tareas de orientación,
asesoramiento, seguimiento de las actividades de los alumnos y evaluación.
 Ayuda técnica. Comunicación de urgencia para solucionar los problemas técnicos u organizativos
que puedan suceder y dejen al alumno “aislado”.
En particular, construir una comunidad de aprendizaje implica “construir planes educativos
territorializados” (Torres, 2005), donde se dé un cambio de comunidad escolar a comunidad de
aprendizaje, con niños, jóvenes y adultos aprendiendo: inter-generacional y entre pares; con educación
escolar y extra-escolar, formal, no formal e informal; en la que los agentes educativos sean agentes de
cambio, así como sujetos de aprendizaje; con una visión sistémica y unificada del sistema escolar, con
planesyalianzasinterinstitucionales; fomentando las redes de innovaciones, de instituciones educativas
creandoun proyectoeducativocomunitario,conunenfoque intersectorial yterritorial,donde intervengan
varias secretarias, estados, la sociedad civil y la comunidad local.

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Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje.
El rol que debe cubrirel asesoren líneapara una comunidadde aprendizaje según Mason (1991), Heeren y
Collis (1993) y Berge (1995) es:
 Rol organizacional o administración: tiene que ver con gestionar la agenda y el ritmo.
 Rol social: se refiere a promover las relaciones humanas afirmando y reconociendo las
aportaciones de los estudiantes, proporcionando oportunidades para que los estudiantes
desarrollen un sentido de cohesión del grupo.
 Rol intelectual /pedagógica: en este rol se aporta su especial conocimiento y perspicacia y utiliza
cuestionesypruebasparalasrespuestasde losalumnos que centran las discusiones en conceptos
principios y destrezas críticos.
 Rol técnica:tiene que verconque tanto el profesorcomolosparticipantesse sientancómodoscon
el sistema y software que está usando.
Algunas de las recomendaciones para llevar a cabo la acción tutorial son:
1. Diseñaral iniciodel programaun conjuntode actividadesparaque el alumnoadquiera habilidades
con el nuevo entorno tanto con aspectos técnicos como comunicativos.
2. Aseguramiento de la percepción adecuada de la actividad evitando ambigüedades.
3. Disponibilidad tecnológica, adecuado acceso al sistema de comunicación.
4. Generar espacios de comunicación públicos o privados para que el alumno no se sienta aislado.
5. Además de los espacios de comunicación propios de la actividad tener otros espacios de
comunicación para el proceso de trabajo y la evolución del curso.
6. Ubicarse como miembro del grupo y no como experto.
7. Dinamizar el trabajo del grupo.
8. Apoyarse en los compañeros compartiendo su rol de docente que se hayan responsabilizado de
alguna actividad.

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Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje.
Las Comunidades de Aprendizaje forzosamente atienden al aprendizaje colaborativo en el que el
aprendizajes inherente, un proceso individual no colectivo, aprender colaborativamente implica
intercambio de roles, de tal manera que diferentes miembros de un grupo o comunidad pueden
desempeñardistintosroles,ademásque el aprendizaje puede llegar a ser superior el aprendizaje aislado.
Las Comunidadesde Aprendizaje brindan alosprocesosde aprendizaje nuevasposibilidadesparala
comunicación mediada por ordenador:
 Sistemasde gestióndel aprendizaje que creanentornoscomplejos para desarrollar el aprendizaje.
 Herramientas de trabajo colaborativo.
 Utilidades integradas para compartir, intercambiar, discutir y resolver problemas.
 Un marco adecuadopara diferentestiposde serviciosautilizartantoporlosalumnoscomo por los
profesores y profesionales.
 Obtención de servicios de información especializados existentes en cada campo académico y
profesional y normalmente accesible para los miembros de una disciplina o profesión.
 Compartirnuevoconocimientoalcanzadotantode lainvestigaciónbásicacomode la aplicada y de
la práctica profesional a través de conferencias electrónicas o de listas de discusión.
 Trabajo colaborativo en orden a desarrollar las aptitudes y a resolver problemas. Este tipo de
colaboración se requiere más que el simple intercambio de información.
 Colaboración para crear un nuevo conocimiento.
 Una comunidad virtual, Wikipedia (2009) privilegia la comunicación y la relación entre los
miembros con intereses comunes, además de fortalecer el sentimiento de comunidad, analizar
necesidades, fomentar la autogestión, etcétera.

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Asesor J. Refugio GonzálezEchavarría. Equipo Uno: MaríaConcepción RosalesRuiz, Aldo LópezGuerrero y Diego RodríguezCháve z.
Se promueve así, la construcción y experimentación de experiencias diversas con capacidad para
inspirar a otros: asume como objetivo y como eje el aprendizaje, involucra y valora a niños, jóvenes y
adultos, estimula la búsqueda y el respeto por lo diverso, siendo entonces posible una educación para
todos y el aprendizaje permanente.
Referencias Bibliográficas:
 Salinas,Jesús.(2003). Comunidadesvirtualesy aprendizajedigital.Universidadde lasIslasBaleares.
 Torres,Rosa. (2005). Repensando lo educativo desdeel desarrollo local y desdeel aprendizaje.
Universidadde lasAméricasPuebla.Obtenidoel día20 de enero2009
de:http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/RepensandoloEducativodesdeelDesarrolloLocal.pdf
 Comunidadvirtual.(2009,13 de agosto).Wikipedia,Laenciclopedialibre.Fechade consulta:17:51,
septiembre2,2009 obtenidode:
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comunidad_virtual&oldid=28858740