SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
“COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE”<br />Introducción<br />   A finales de los años 90as surge el término sociedad del conocimiento como alternativa al de la sociedad de la información. Ahora la UNESCO lo usa como la sociedad del saber.<br />   En 1993, Peter Drucker coloca al conocimiento en el centro de la producción de la riqueza; señalando al mismo tiempo que lo más importante no es la cantidad, sino la productividad que se genera a partir de éste. Reclamaba que era necesario un elevado esfuerzo de sistematización y organización para aplicar conocimientos que generen mas conocimientos. <br />   El desarrollo tecnológico de fines del milenio anterior y principios de éste, nos obliga a incursionar en la utilización de tecnología y la inserción en la sociedad del conocimiento.<br />   ¿Cómo lograrlo? Las prácticas pedagógicas rutinarias no propician este gran paso. Es necesario buscar nuevos modelos educativos que proporcionen a los sujetos, los conocimientos, habilidades y actitudes  que requieren en este  mundo que se transforma constantemente.<br />   Los entornos virtuales permiten a los sujetos disponer de un caudal de información y comunicación a toda hora. El principal reto al que nos enfrentamos es la selección y utilidad que le damos, tanto a los recursos informáticos como a la información.<br />Una alternativa para lograr lo anterior es la integración de comunidades virtuales. Actualmente, existe un sinfín de comunidades virtuales a las que podemos integrarnos; dependiendo de los propósitos que tengamos.<br />  Desarrollo<br />Como lo explica Harasim (1995), existe comunidad si se comparte y se intercambia información ya que el origen de las dos es el mismo. <br />Una comunidad virtual aparece cuando un grupo de personas reales, una comunidad real, sean profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes, usa la telemática para mantener y ampliar la comunicación. El hecho de que la interacción entre las personas se pueda realizar entre personas físicamente pero enlazadas mediante redes telemáticas es lo que lleva a hablar de comunidades virtuales. Así pues en una comunidad virtual. Hiltz, Teles y Turoff (1995). <br />Para hacer referencia a las comunidades virtuales de aprendizaje es necesario mencionar ciertos elementos como la contradicción del alumno en las diferentes actividades del grupo, así como el incremento de la autonomía y responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de aprendizaje. <br />Las nuevas formas de comunicación de las TIC y su interrelación en su entorno educativo, la facilidad de comunicación digital que brinda este sistema en el intercambio colaboración y comunicación entre los implicados. Las nuevas tecnologías generan atmosferas de relaciones desarrollando la socialización en la red, intercambio de ideas, experiencias, etc…entre las personas y grupos. <br />Una comunidad virtual, en definitiva, viene a ser la experiencia de compartir con otros que no vemos un espacio de comunicación. En este sentido, internet constituye una amplísima red de ordenadores que proporciona a cada uno de los usuarios individuales una voz en igualdad, o al menos una igualdad en la oportunidad para hablar, es decir, para participar en la comunidad. <br /> Otros aspectos importantes a tomar en cuenta son los que menciona Pazos, Pérez i Garcias y Salinas (2001) <br />Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que condicionan la calidad de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para en el flujo de información. Si la diversidad no es bien recibida y la noción de colaboración es vista más como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de la comunidad serán débiles. <br />• Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la información y destrezas de procesamiento. En efecto, en la sociedad de la información una faceta clave será la capacidad de información de los ciudadanos (que viene a ser una combinación de disponibilidad de información, habilidad para acceder a la misma y destrezas para explotarla). <br />• Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la comunidad, está muy relacionada con los aspectos que hemos indicado como factores de calidad de las comunidades. <br />Existen cuatro tipos de comunidades que son: <br />·         De discurso <br />·         De práctica <br />·         De construcción de conocimiento <br />·         De aprendizaje <br />¿Qué es una comunidad de aprendizaje? <br />Con base en los autores revisados, la comunidad de aprendizaje se puede entender como un grupo de personas que se organizan e involucran en la construcción de un proyecto educativo y cultural propio, caracterizado por un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario. A la vez, como una propuesta educativa comunitaria cuyo espacio de acción y de concreción es la sociedad local. <br />De acuerdo a Torres (2001), una comunidad de aprendizaje parte de la premisa de que toda comunidad humana posee recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje operando, y de que de que únicamente un esfuerzo conjunto, y el aprovechamiento de todos los recursos humanos y materiales disponibles en cada comunidad, pueden hacer posible la educación para todos y el aprendizaje permanente. <br />Elementos de una comunidad de aprendizaje <br />a) Accesibilidad, entendida como la disponibilidad de medios para la intercomunicación, y que no se limita a la disponibilidad tecnológica. <br />b) Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, dado que una comunidad de aprendizaje s e caracteriza por asumir como objetivo y como eje el aprendizaje, mediante estrategias que privilegien la búsqueda y el respeto por lo diverso. <br />c) Destrezas para la comunicación, gestión y procesamiento de la información. <br />d) Contenido relevante; entendido como contenido con sentido y generado fundamentalmente por las aportaciones de los miembros de la comunidad de aprendizaje. <br />La comunidad de aprendizaje debe partir de un proyecto estructurado, sin embargo lograr comunidades virtuales de aprendizaje es todo un reto, se logra cuando se dan una serie ingredientes críticos, como por ejemplo: <br />- Curiosidad, indagación… <br />- Compromiso <br />- Deseo de trabajar en colaboración <br />- Atención a la experimentación <br />- Superación de las fronteras <br />- Sentimiento de pertenencia <br /> <br />   Las comunidades virtuales desarrollan  un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y que se caracterizan por una nueva relación con el saber; utilizando  el Aprendizaje Colaborativo. <br />El Aprendizaje Colaborativo no implica necesariamente aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, cómo y cuando sea necesario, en el contexto de un entorno no competitivo. <br />Si nos centramos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que pueden desarrollarse en las comunidades virtuales de aprendizaje, <br />El énfasis se encuentra, en la actualidad, en: <br />- La importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje <br />- El cambio de roles de los profesores <br />- Necesidad de destrezas para el conocimiento <br />- Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo <br />            - Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en paquetes. <br />   Como nuestro propósito va encaminado a que seamos tutores: <br />Pérez i Garcias (2002b) proporciona algunas recomendaciones para llevar a cabo la acción tutorial en una comunidad virtual: <br />Los alumnos necesitan adquirir habilidades técnicas y comunicativas. Al inicio del programa. <br />Asegurar una percepción adecuada de la actividad. <br />Disponibilidad tecnológica. <br />Establecer espacios de comunicación regulares públicos o privados para el feedback a las tareas y al progreso del alumno. El alumno, aún trabajando en grupo no debe sentirse aislado. <br />Separar los espacios de comunicación de contenido con los de proceso. <br />Disponer de otros espacios de comunicación relacionados con el proceso de trabajo y la evolución del curso. <br />Evitar la centralización del tutor en los procesos de comunicación. <br />Apoyarse en los compañeros. (el tutor como parte del grupo) <br />Dinamizar el trabajo del grupo. <br />   Es importante el trabajo y compromiso de todos para lograr que nuestra comunidad de aprendizaje llegue a buen término. <br />Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje. <br />Entre las funciones a desempeñar por el asesor en línea en una comunidad de aprendizaje se pueden enlistar las siguientes: <br />Desarrolla estrategias de moderación y dinamización de grupos virtuales. <br />Gestiona el proceso. <br />Diseña espacios y estrategias para favorecer la comunicación y la interacción entre los sujetos y entre estos y los objetos de conocimiento. <br />Roles que cumple: <br />a) Rol organizacional <br />b) Rol social <br />c) Rol intelectual ( Mason, 1991; Heeren y Collis, 1993) <br />Áreas: <br />- Pedagógica (intelectual). Su rol se orienta a brindar cuestiones y pruebas para las respuestas de los alumnos; centrar las discusiones en conceptos, principios y destrezas críticos y al modelaje de conductas deseables. <br />- Social. Promueve las relaciones humanas, afirma y reconoce las aportaciones de los estudiantes; proporciona oportunidades para que los estudiantes desarrollen un sentido cohesión del grupo. <br />- Organizacional o administrativa. Gestiona la agenda y el ritmo del proceso; ayuda a los participantes con la sobre-información. <br />- Técnica. Se asegura que los participantes están cómodos con el sistema y el software que se está usando. Berge (1995<br />Conclusiones<br />   Asumir el reto de capacitarnos como tutores para comunidades de aprendizaje virtual habla del gran compromiso que tenemos para colaborar en elevar la calidad de la educación en México.<br />   Los documentos analizados nos muestran un panorama que requiere de conocimientos, habilidades y actitudes diferentes a las que se requerían en los modelos tradicionales.<br />   Sabemos que la tarea es difícil pero, si ponemos en práctica el aprendizaje colaborativo como colegiado y como profesores y creamos verdaderas comunidades de aprendizaje, poco a poco iremos transformándonos y transformando  la educación en nuestro país.   <br />Carlos Alfonso Alvarado Navarro<br />José Luis Arias López<br />Irma Graciela Cantero Fajardo<br />
COMUNIDAD APRENDIZAJE
COMUNIDAD APRENDIZAJE
COMUNIDAD APRENDIZAJE
COMUNIDAD APRENDIZAJE
COMUNIDAD APRENDIZAJE
COMUNIDAD APRENDIZAJE

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Producto 1. comunidades virtuales de aprendizaje.
Producto 1.  comunidades virtuales de aprendizaje.Producto 1.  comunidades virtuales de aprendizaje.
Producto 1. comunidades virtuales de aprendizaje.Kareny Lizeth Torres
 
Comunidades v modulo iv
Comunidades v modulo ivComunidades v modulo iv
Comunidades v modulo ivJRefugio10
 
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJECOMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJEBlanca Tirado
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajedelfinvirtual
 
Trabajo del equipo 4 cva
Trabajo del equipo 4 cvaTrabajo del equipo 4 cva
Trabajo del equipo 4 cvaSEP
 
Módulo iv las comunidades virtuales
Módulo iv las comunidades virtualesMódulo iv las comunidades virtuales
Módulo iv las comunidades virtualesLeticia Cordova
 
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...Marco González
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtualesComunidades virtuales
Comunidades virtuales2699liz
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtuales Comunidades virtuales
Comunidades virtuales 2699liz
 
Actividad 4 gabriel osnaya
Actividad 4 gabriel osnayaActividad 4 gabriel osnaya
Actividad 4 gabriel osnayaGabriel Osnaya
 
Las comunidades virtuales
Las comunidades virtualesLas comunidades virtuales
Las comunidades virtualesDiego Rodriguez
 
Comunidad virtual
Comunidad virtualComunidad virtual
Comunidad virtualNombre Vale
 
Trabajo de filosofia
Trabajo de filosofiaTrabajo de filosofia
Trabajo de filosofiaydurano
 
Comunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeComunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeN3tAlicia
 
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4guest68b712
 

La actualidad más candente (17)

Producto 1. comunidades virtuales de aprendizaje.
Producto 1.  comunidades virtuales de aprendizaje.Producto 1.  comunidades virtuales de aprendizaje.
Producto 1. comunidades virtuales de aprendizaje.
 
Comunidades v modulo iv
Comunidades v modulo ivComunidades v modulo iv
Comunidades v modulo iv
 
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJECOMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
 
Trabajo del equipo 4 cva
Trabajo del equipo 4 cvaTrabajo del equipo 4 cva
Trabajo del equipo 4 cva
 
Módulo iv las comunidades virtuales
Módulo iv las comunidades virtualesMódulo iv las comunidades virtuales
Módulo iv las comunidades virtuales
 
Conectivismo
ConectivismoConectivismo
Conectivismo
 
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...
Enriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de ...
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtualesComunidades virtuales
Comunidades virtuales
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtuales Comunidades virtuales
Comunidades virtuales
 
Actividad 4 gabriel osnaya
Actividad 4 gabriel osnayaActividad 4 gabriel osnaya
Actividad 4 gabriel osnaya
 
Las comunidades virtuales
Las comunidades virtualesLas comunidades virtuales
Las comunidades virtuales
 
Comunidad virtual
Comunidad virtualComunidad virtual
Comunidad virtual
 
Trabajo de filosofia
Trabajo de filosofiaTrabajo de filosofia
Trabajo de filosofia
 
Comunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeComunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizaje
 
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4
Comunidad de aprendizaje trabajo equipo 4
 

Similar a COMUNIDAD APRENDIZAJE

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORCOMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORJesiica Jimenez Esquivel
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeEdith Rubio
 
Comunidad de aprendizaje
Comunidad de aprendizajeComunidad de aprendizaje
Comunidad de aprendizajeisjelumata
 
Comunidades virtuales fava
Comunidades virtuales favaComunidades virtuales fava
Comunidades virtuales fava33samanta33
 
Comunidad de aprendizaje equipo canada. fava
Comunidad de aprendizaje equipo canada. favaComunidad de aprendizaje equipo canada. fava
Comunidad de aprendizaje equipo canada. favasofialares
 
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptx
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptxComunidad de aprendizaje equipo canada.pptx
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptxEnriqueasesor
 
Comunidadesvirtuales
ComunidadesvirtualesComunidadesvirtuales
Comunidadesvirtualeshelenexpo
 
Leccion web. adalberto lugo
Leccion web. adalberto lugoLeccion web. adalberto lugo
Leccion web. adalberto lugoal1685
 
Comunidades Virtuales
Comunidades VirtualesComunidades Virtuales
Comunidades VirtualesYo Mios
 
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNA
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNACOMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNA
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNARosy F. Ramírez
 
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSIS
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSISLA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSIS
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSISMiguel Ramírez
 
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualMarisol Hernandez Salas
 
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualMarisol Hernandez Salas
 
Tic aprendozaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendozaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendozaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendozaje colaborativo en la comunidad virtualMarisol Hernandez Salas
 
Equipo red comunidades de aprendizaje
Equipo red   comunidades de aprendizajeEquipo red   comunidades de aprendizaje
Equipo red comunidades de aprendizajeMiguel Rubio
 
Medios telemáticos
Medios telemáticosMedios telemáticos
Medios telemáticosottyvidal28
 
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Trabajo colaborativoinebrac
 
Introducción de lascompetencias tic en el currículo
Introducción de lascompetencias tic en el currículoIntroducción de lascompetencias tic en el currículo
Introducción de lascompetencias tic en el currículoCarlos García Macías
 
Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje liccristian
 

Similar a COMUNIDAD APRENDIZAJE (20)

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORCOMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
 
Comunidad de aprendizaje
Comunidad de aprendizajeComunidad de aprendizaje
Comunidad de aprendizaje
 
Comunidades virtuales fava
Comunidades virtuales favaComunidades virtuales fava
Comunidades virtuales fava
 
Comunidad de aprendizaje equipo canada. fava
Comunidad de aprendizaje equipo canada. favaComunidad de aprendizaje equipo canada. fava
Comunidad de aprendizaje equipo canada. fava
 
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptx
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptxComunidad de aprendizaje equipo canada.pptx
Comunidad de aprendizaje equipo canada.pptx
 
Comunidadesvirtuales
ComunidadesvirtualesComunidadesvirtuales
Comunidadesvirtuales
 
Leccion web. adalberto lugo
Leccion web. adalberto lugoLeccion web. adalberto lugo
Leccion web. adalberto lugo
 
Comunidades Virtuales
Comunidades VirtualesComunidades Virtuales
Comunidades Virtuales
 
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNA
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNACOMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNA
COMUNIDAD VIRTUAL. EQUIPO LUNA
 
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSIS
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSISLA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSIS
LA COMUNIDAD EDUCATIVA_EQUIPO METAMORFOSIS
 
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
 
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendizaje colaborativo en la comunidad virtual
 
Tic aprendozaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic  aprendozaje colaborativo en la comunidad virtualTic  aprendozaje colaborativo en la comunidad virtual
Tic aprendozaje colaborativo en la comunidad virtual
 
Equipo red comunidades de aprendizaje
Equipo red   comunidades de aprendizajeEquipo red   comunidades de aprendizaje
Equipo red comunidades de aprendizaje
 
Medios telemáticos
Medios telemáticosMedios telemáticos
Medios telemáticos
 
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Trabajo colaborativo
 
Introducción de lascompetencias tic en el currículo
Introducción de lascompetencias tic en el currículoIntroducción de lascompetencias tic en el currículo
Introducción de lascompetencias tic en el currículo
 
Comunidades v modulo iv
Comunidades v modulo ivComunidades v modulo iv
Comunidades v modulo iv
 
Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje
 

Último

Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwealekzHuri
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 

Último (20)

Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 

COMUNIDAD APRENDIZAJE

  • 1. “COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE”<br />Introducción<br /> A finales de los años 90as surge el término sociedad del conocimiento como alternativa al de la sociedad de la información. Ahora la UNESCO lo usa como la sociedad del saber.<br /> En 1993, Peter Drucker coloca al conocimiento en el centro de la producción de la riqueza; señalando al mismo tiempo que lo más importante no es la cantidad, sino la productividad que se genera a partir de éste. Reclamaba que era necesario un elevado esfuerzo de sistematización y organización para aplicar conocimientos que generen mas conocimientos. <br /> El desarrollo tecnológico de fines del milenio anterior y principios de éste, nos obliga a incursionar en la utilización de tecnología y la inserción en la sociedad del conocimiento.<br /> ¿Cómo lograrlo? Las prácticas pedagógicas rutinarias no propician este gran paso. Es necesario buscar nuevos modelos educativos que proporcionen a los sujetos, los conocimientos, habilidades y actitudes que requieren en este mundo que se transforma constantemente.<br /> Los entornos virtuales permiten a los sujetos disponer de un caudal de información y comunicación a toda hora. El principal reto al que nos enfrentamos es la selección y utilidad que le damos, tanto a los recursos informáticos como a la información.<br />Una alternativa para lograr lo anterior es la integración de comunidades virtuales. Actualmente, existe un sinfín de comunidades virtuales a las que podemos integrarnos; dependiendo de los propósitos que tengamos.<br /> Desarrollo<br />Como lo explica Harasim (1995), existe comunidad si se comparte y se intercambia información ya que el origen de las dos es el mismo. <br />Una comunidad virtual aparece cuando un grupo de personas reales, una comunidad real, sean profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes, usa la telemática para mantener y ampliar la comunicación. El hecho de que la interacción entre las personas se pueda realizar entre personas físicamente pero enlazadas mediante redes telemáticas es lo que lleva a hablar de comunidades virtuales. Así pues en una comunidad virtual. Hiltz, Teles y Turoff (1995). <br />Para hacer referencia a las comunidades virtuales de aprendizaje es necesario mencionar ciertos elementos como la contradicción del alumno en las diferentes actividades del grupo, así como el incremento de la autonomía y responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de aprendizaje. <br />Las nuevas formas de comunicación de las TIC y su interrelación en su entorno educativo, la facilidad de comunicación digital que brinda este sistema en el intercambio colaboración y comunicación entre los implicados. Las nuevas tecnologías generan atmosferas de relaciones desarrollando la socialización en la red, intercambio de ideas, experiencias, etc…entre las personas y grupos. <br />Una comunidad virtual, en definitiva, viene a ser la experiencia de compartir con otros que no vemos un espacio de comunicación. En este sentido, internet constituye una amplísima red de ordenadores que proporciona a cada uno de los usuarios individuales una voz en igualdad, o al menos una igualdad en la oportunidad para hablar, es decir, para participar en la comunidad. <br /> Otros aspectos importantes a tomar en cuenta son los que menciona Pazos, Pérez i Garcias y Salinas (2001) <br />Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que condicionan la calidad de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para en el flujo de información. Si la diversidad no es bien recibida y la noción de colaboración es vista más como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de la comunidad serán débiles. <br />• Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la información y destrezas de procesamiento. En efecto, en la sociedad de la información una faceta clave será la capacidad de información de los ciudadanos (que viene a ser una combinación de disponibilidad de información, habilidad para acceder a la misma y destrezas para explotarla). <br />• Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la comunidad, está muy relacionada con los aspectos que hemos indicado como factores de calidad de las comunidades. <br />Existen cuatro tipos de comunidades que son: <br />·         De discurso <br />·         De práctica <br />·         De construcción de conocimiento <br />·         De aprendizaje <br />¿Qué es una comunidad de aprendizaje? <br />Con base en los autores revisados, la comunidad de aprendizaje se puede entender como un grupo de personas que se organizan e involucran en la construcción de un proyecto educativo y cultural propio, caracterizado por un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario. A la vez, como una propuesta educativa comunitaria cuyo espacio de acción y de concreción es la sociedad local. <br />De acuerdo a Torres (2001), una comunidad de aprendizaje parte de la premisa de que toda comunidad humana posee recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje operando, y de que de que únicamente un esfuerzo conjunto, y el aprovechamiento de todos los recursos humanos y materiales disponibles en cada comunidad, pueden hacer posible la educación para todos y el aprendizaje permanente. <br />Elementos de una comunidad de aprendizaje <br />a) Accesibilidad, entendida como la disponibilidad de medios para la intercomunicación, y que no se limita a la disponibilidad tecnológica. <br />b) Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, dado que una comunidad de aprendizaje s e caracteriza por asumir como objetivo y como eje el aprendizaje, mediante estrategias que privilegien la búsqueda y el respeto por lo diverso. <br />c) Destrezas para la comunicación, gestión y procesamiento de la información. <br />d) Contenido relevante; entendido como contenido con sentido y generado fundamentalmente por las aportaciones de los miembros de la comunidad de aprendizaje. <br />La comunidad de aprendizaje debe partir de un proyecto estructurado, sin embargo lograr comunidades virtuales de aprendizaje es todo un reto, se logra cuando se dan una serie ingredientes críticos, como por ejemplo: <br />- Curiosidad, indagación… <br />- Compromiso <br />- Deseo de trabajar en colaboración <br />- Atención a la experimentación <br />- Superación de las fronteras <br />- Sentimiento de pertenencia <br /> <br />   Las comunidades virtuales desarrollan  un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y que se caracterizan por una nueva relación con el saber; utilizando  el Aprendizaje Colaborativo. <br />El Aprendizaje Colaborativo no implica necesariamente aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, cómo y cuando sea necesario, en el contexto de un entorno no competitivo. <br />Si nos centramos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que pueden desarrollarse en las comunidades virtuales de aprendizaje, <br />El énfasis se encuentra, en la actualidad, en: <br />- La importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje <br />- El cambio de roles de los profesores <br />- Necesidad de destrezas para el conocimiento <br />- Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo <br />            - Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en paquetes. <br />   Como nuestro propósito va encaminado a que seamos tutores: <br />Pérez i Garcias (2002b) proporciona algunas recomendaciones para llevar a cabo la acción tutorial en una comunidad virtual: <br />Los alumnos necesitan adquirir habilidades técnicas y comunicativas. Al inicio del programa. <br />Asegurar una percepción adecuada de la actividad. <br />Disponibilidad tecnológica. <br />Establecer espacios de comunicación regulares públicos o privados para el feedback a las tareas y al progreso del alumno. El alumno, aún trabajando en grupo no debe sentirse aislado. <br />Separar los espacios de comunicación de contenido con los de proceso. <br />Disponer de otros espacios de comunicación relacionados con el proceso de trabajo y la evolución del curso. <br />Evitar la centralización del tutor en los procesos de comunicación. <br />Apoyarse en los compañeros. (el tutor como parte del grupo) <br />Dinamizar el trabajo del grupo. <br />   Es importante el trabajo y compromiso de todos para lograr que nuestra comunidad de aprendizaje llegue a buen término. <br />Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje. <br />Entre las funciones a desempeñar por el asesor en línea en una comunidad de aprendizaje se pueden enlistar las siguientes: <br />Desarrolla estrategias de moderación y dinamización de grupos virtuales. <br />Gestiona el proceso. <br />Diseña espacios y estrategias para favorecer la comunicación y la interacción entre los sujetos y entre estos y los objetos de conocimiento. <br />Roles que cumple: <br />a) Rol organizacional <br />b) Rol social <br />c) Rol intelectual ( Mason, 1991; Heeren y Collis, 1993) <br />Áreas: <br />- Pedagógica (intelectual). Su rol se orienta a brindar cuestiones y pruebas para las respuestas de los alumnos; centrar las discusiones en conceptos, principios y destrezas críticos y al modelaje de conductas deseables. <br />- Social. Promueve las relaciones humanas, afirma y reconoce las aportaciones de los estudiantes; proporciona oportunidades para que los estudiantes desarrollen un sentido cohesión del grupo. <br />- Organizacional o administrativa. Gestiona la agenda y el ritmo del proceso; ayuda a los participantes con la sobre-información. <br />- Técnica. Se asegura que los participantes están cómodos con el sistema y el software que se está usando. Berge (1995<br />Conclusiones<br /> Asumir el reto de capacitarnos como tutores para comunidades de aprendizaje virtual habla del gran compromiso que tenemos para colaborar en elevar la calidad de la educación en México.<br /> Los documentos analizados nos muestran un panorama que requiere de conocimientos, habilidades y actitudes diferentes a las que se requerían en los modelos tradicionales.<br /> Sabemos que la tarea es difícil pero, si ponemos en práctica el aprendizaje colaborativo como colegiado y como profesores y creamos verdaderas comunidades de aprendizaje, poco a poco iremos transformándonos y transformando la educación en nuestro país. <br />Carlos Alfonso Alvarado Navarro<br />José Luis Arias López<br />Irma Graciela Cantero Fajardo<br />