Este documento describe 8 principios que orientan la gestión en un centro educativo. Estos principios incluyen: 1) Enfocarse en los estudiantes; 2) Definir claramente la jerarquía y autoridad; 3) Determinar claramente quién y cómo se toman las decisiones; 4) Definir claramente los canales de participación; 5) Ubicar al personal de acuerdo a su competencia; 6) Coordinar de manera fluida y bien definida; 7) Ser transparente y comunicarse permanentemente; 8) Controlar y evaluar de manera efic

1. PRINCIPIOS QUE
ORIENTAN LA GESTIÓN
EN EL CENTRO
EDUCATIVO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: Gestión Integral Educativa
Unidad 2 - Tema: Administración Educativa
Paralelo: PEI-S-CO-5-C 1
Objetivo de la actividad: Analizar de manera crítica los principios que orientan la gestión en el Centro
Educativo
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA GESTIÓN EN EL CENTRO
EDUCATIVO by BYRON ANCHUNDIA is licensed under
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Alumno: Anchundia Choez Byron

2. 1. GESTIÓN CENTRADA EN LOS
ESTUDIANTES
• 1.- argumento : Lo que pretenden la gestión educativa en el estudiantes crear entornos
educativos mediante actividades de planeación, organización , ejecución y control.
desempeñando para alcanzar los objetivos que se pretenden implementar mediante los
recursos educativos incluyendo las Tics.
• 2.- segundo argumento : La importancia de la gestión educativa radica en la creación e
implementación de políticas públicas educativas a nivel macro, las cuales inciden en el
funcionamiento y acciones de las instituciones educativas y en los procesos educativos.
• 3. tercer argumento: Planteado en esos términos, la gestión educativa debe priorizar la
calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. el cual tiene como objetivo central
mejorar los distintos contextos escolares de educación básica. La importancia de este
Programa estriba en que aporta elementos teórico-prácticos, entre ellos destaca el
concepto de gestión educativa, la cual es entendida.

3. 2. JERARQUÍA Y AUTORIDAD CLARAMENTE
DEFINIDA
• La autoridad encargada de la toma de decisiones está centralizada, se
supervisa de cerca a los subordinados y la información fluye
principalmente en dirección vertical con sentido descendente, en una
jerarquía claramente definida.
• Cada función se encuentra por separado la comunicación y cooperación
entre funciones son responsabilidad de alguien en lo alto de la jerarquía.
Por eso, en una estructura mecanizada, la jerarquía es el principal
mecanismo de integración tanto dentro de las funciones como entre
ellas.
• La estandarización, junto con la jerarquía, es el principal medio de
control de una organización.

4. 3. DETERMINACIÓN CLARA DE QUIÉN Y
CÓMO SE TOMAN LAS DECISIONES
• 1.-la dirección de la institución educativa es la encargada
en la toma de decisiones de manera integral y coherente
para el bien de la población educativa y de su personal.
• 2-EL profesional se encarga de actuar como líder para
coordinar y organizar al personal como equipo de trabajo
para beneficios de la población estudiantil.
• 3-la dirección educativa decidir lo mejor para el desempeño
institucional, mediante el estudio profundo considerando
el apoyo humano y, por supuesto, la tolerancia y
comunicación que permitan elegir la mejor opción

5. 4. CLARIDAD EN LA DEFINICIÓN DE
CANALES DE PARTICIPACIÓN
• Se deben establecer sistemas claros y bien definidos.
• Saber: ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?
participar para obtener los resultado que se desea
esperar.
• Que todos los integrantes del grupo deben conocer todas
las formas, los elementos de su participación y una
contribución coherente que se debe realizar a los objetos
instituciones.

6. 5. UBICACIÓN DEL PERSONAL DE ACUERDO
A SU COMPETENCIA Y/O ESPECIALIZACIÓN
• La iniciativa es una de esas competencias
laborales relacionada con la pasión del individuo.
Algo para lo que será necesario que se sienta
comprometido y parte de la función que debe
realizar.
• Ser creativo, capaz de innovar y tener iniciativa
para comunicarlo es un rasgo de enorme valor
para aportar buenos resultados.
• Toda creación o modificación aprobada de cargos,
deberá ser comunicada oficialmente a la
Dirección de Planificación y Presupuesto, a los
fines de incluirla dentro del organigrama de la
Institución.

7. 6. COORDINACIÓN FLUIDA Y BIEN DEFINIDA
• La coordinación debe ser muy eficaz, para poderse
llevar a cabo, poder tener una estructura bien hecha
y saber lo que se va a enseñar a la educando.
• La enseñanza debe ser completamente fluida
ejemplo: un docente no puede decir “yo doy esa clase
porque si”, debe tener un nivel adecuado y que
cumpla con los estándares necesarios para poder dar
una clase.
• En la coordinación debe ir descrito todo lo métodos
y como se va a llevar a cabo dentro del lapso que
está previsto en la agenda o en aquella estructura
diseñada para impartir un tema específico o una
clase

8. 7. TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN
PERMANENTE
• La transparencia y rendición de cuentas son
elementos esenciales del nuevo paradigma de la
democracia en la educación.
• Los estándares de aprendizaje evaluables al ser
públicos, facilitan la transparencia de los centros,
desde esta perspectiva, el profesorado debe asumir su
nivel de responsabilidad en los resultados logrados por
el alumnado.
• los estándares de aprendizaje son el mejor
instrumento para la rendición de cuentas de los
centros y de su profesorado.

9. 8. CONTROL Y EVALUACIÓN EFICAZ Y
OPORTUNA PARA MEJORAMIENTO CONTINUO
• 1.- Es importante las evaluaciones ya que de esta manera
podemos determinar las falencias donde los estudiantes
• 2.- El proceso de evaluación garantiza que una institución
logre lo que se propuso llevar a cabo. Compara el
rendimiento de las evaluaciones con los resultados
obtenidos y deseados y se evalúen los resultados y tome
medidas correctivas, según se requiera.
• 3.- Siempre es necesario tener el control de las situaciones
que se suscitan entre pares y entre docentes y alumnos
siempre aplicando la ley.