Este documento resume los cinco principios fundamentales de la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos de 1990. Estos principios incluyen brindar educación equitativa y de calidad para todos considerando las características individuales, generar aprendizajes significativos basados en demandas sociales y personales, desarrollar currículos congruentes con contextos sociales, y lograr objetivos educativos de manera eficiente y equitativa.

1. Lic. Psic. Yuridiana Hernández Reyes
Maestría en INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. En 1990 la Conferencia Mundial de la UNESCO
Proclamo la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos:
Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje
Cada país es responsable de buscar las
estrategias para lograr este objetivo de
incrementar matricula, pero para lograr el
objetivo de calidad educativa se establecen 5
principios fundamentales siendo estos los
siguientes:

3. • Se entiende por igualdad al tratamiento homogéneo que se da a las personas
y por equidad al tratamiento diferenciado dentro de esa igualdad.
• Se brinda a todos por igual, pero considera las características y
oportunidades que cada beneficiario requiere; es decir, es importante la
individualidad de los estudiantes, su contexto social, su ámbito cultural y su
entorno geográfico
Equidad en los
recursos y
calidad de los
procesos
educativos
Equidad en los resultados
de aprendizaje
Equidad de
acceso
EQUIDAD EN SU TRIPLE

4. • Generación de aprendizajes significativos a partir de las demandas
sociales y del desarrollo personal
• Se refiere al ¿qué? y ¿para qué? de la educación
• Aprendizaje de competencias
• Se refiere a la facultad para desarrollar un proyecto de vida en
relación con otros.
• Contempla la posibilidad de conocer, vivenciar, respetar los
derechos y las libertades humanas fundamentales

5. • El currículo a desarrollar debe
tener congruencia con los
contextos sociales y las
características de los
estudiantes
• Los contenidos
educativos requieren ser
significativos, acordes y
vanguardistas
• Deben ser considerandos en
los contenidos, la
idiosincrasia, el momento
histórico y los avances
científicos y tecnológicos en
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

6. Hace referencia a la
medida y a la proporción
en la que se alcanzan los
objetivos educativos,
respecto de la equidad
en la distribución de los
aprendizajes, de su
relevancia y de su
pertinencia. Es lo que se
observa y se valora como
impacto de la educación
Se refiere a la relación entre los
objetivos educativos esperados y los
aprendizajes logrados, mediante la
utilización óptima de los recursos
destinados para ello. En el sistema
educativo nacional se asocia a la
eficiencia con los niveles de logro de
indicadores que se alcanzan en un
periodo determinado.

7. EN POCAS PALABRAS PODEMOS CONCLUIR QUE ESTOS CINCO
PRINCIPIOS NOS SIRVEN DE GUIA PARA PODER BRINDAR LA
EDUCACIÓN POR IGUAL PERO SIN PERDER DE VISTA LAS
CARACTERÍSTICAS Y OPORTUNIDADES QUE CADA ALUMNO REQUIERE,
ANALIZANDO SU CONTEXTO SOCIAL CULTURAL Y GEOGRÁFICO,
PARTIENDO DE ESTAS EXIGENCIAS SOCIALES Y PERSONALES PODREMOS
DESARROLLAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, SIN OLVIDARNOS DE
LAS DEMANDAS EDUCATIVAS SOCIALES Y PARA CADA SUJETO (IDEA
HOLÍSTICA DE LO EDUCATIVO) ADEMÁS DE QUE EL SIGNIFICADO DE LA
EDUCACIÓN REQUIERE SER CONGRUENTE CON EL CONTEXTO SOCIAL
TOMANDO EN CUENTA EL MOMENTO HISTORIA, LAS IDEAS,
CREENCIAS, AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LOGRANDO ASÍ LOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS Y UN IMPACTO EN LA EDUCACIÓN CON LA
UTILIZACIÓN OPTIMA DE LOS RECURSOS DESTINADOS PARA ELLOS
CONCLUSIONES