La UNESCO ha establecido cinco principios fundamentales para la calidad educativa: 1) Equidad, para brindar educación a todos por igual considerando factores individuales y de contexto. 2) Relevancia, para generar aprendizajes significativos que desarrollen proyectos de vida y competencias para la sociedad. 3) Pertinencia, para que los contenidos sean significativos para personas de diversos orígenes y que promuevan la inclusión. 4) Eficacia, para medir el logro de objetivos educativos. 5) Eficiencia, para obt

1. UNESCO
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
CURSO TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y POLÍTICA
EDUCATIVA
MAESTRA MINERVA SOBERANES CRUZ
Nalleli Espinosa Hernánd

2. Uno de los objetivos de la ONU (2000) “la calidad de la
educación es tan importante como la matrícula”, para el asunto
de la CALIDAD Educativa internacionalmente se han establecido
cinco principios fundamentales OREALC-UNESCO (2007).

3. 1. EQUIDAD
Brindar educación a todos por igual considerando la
individualidad, contexto social, ámbito cultural y
entorno geográfico.
Se debe asegurar la equidad desde una triple
dimensión:
• Incorporación y acceso a diferentes niveles
educativos.
• En recursos y calidad de los procesos educativos
según las distintas
necesidades y capacidades de personas o grupos.
• Todos los estudiantes deberán alcanzar resultados
de aprendizaje
equiparables, fomentando escuelas inclusivas
para favorecer
el encuentro entre diversos grupos sociales.

4. 2. RELEVANCIA (Educación relevante)
Genera
aprendizajes
significativos
Desde las
exigencias sociales
y desarrollo
personal
La facultad para
desarrollar un
proyecto de vida
en relación con
otros
Identificar los
aprendizajes
indispensables por
y para la
humanidad de este
siglo
Aprendizaje de
competencias para
participar en los ámbitos
y retos de una sociedad

5. 3. PERTINENCIA
• Los contenidos sean significativos para personas
de distintos estratos sociales, culturas e intereses.
• Aprehenderse a la cultural local, nacional y
mundial.
• Constituirse como sujetos universales, con
autonomía, autogobierno, libertad e identidad.
• Demanda la inclusión del “otro” pese a diferencias
culturales de acceso al conocimiento, al
aprendizaje, al éxito escolar y a las oportunidades
sociales.

6. 4. EFICACIA
La medida y la
proporción en la
que se alcanzan
los objetivos
educativos
Es lo que se
observa y se valora
como impacto de
la educación
La valoración de
que las metas
educativas son
alcanzadas por
todos sin
diferencias
sociales

7. 5. EFICIENCIA
• La relación entre los objetivos
educativos esperados y los
aprendizajes logrados, mediante un
uso óptimo de los recursos
destinados.
• Ser eficiente toca a la garantía de
un derecho ciudadano.
• Se concreta en la actuación
responsable de servidores públicos,
al hacer que los recursos
destinados a la educación logren
los propósitos de manera óptima y
oportuna.

8. CONCLUSIÓN
Los elementos aportados por la (OREALC-UNESCO, 2007) son de
total relevancia para otorgar una educación de calidad con
objetivos claros y precisos con un fin común constituir seres
humanos con autonomía, identidad y libertad de pensamiento,
mediante una apertura a la pertenencia empezando en el
entorno local, para después pasar al nacional y finalmente
mundial para así obtener personas universales.

9. POR SU ATENCIÓN