Este documento presenta una lista de verificación para realizar una lectura crítica sobre el problema del consumo de tabaco entre estudiantes universitarios. El punto central es la preocupación por el tiempo que los estudiantes dedican a fumar y los daños a la salud que causa la adicción a la nicotina. El marco teórico se centra en las consecuencias del tabaco. La definición del problema está validada por datos de encuestas a estudiantes fumadores y por investigaciones en fuentes confiables. El valor agregado es que se ha debatido el problema

1. CHECKLIST DE LECTURA CRÍTICA
1. ¿Cuál es el punto? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el enfoque del equipo? ¿Por qué?
Consternación sobre el exceso del tabaco en los
jóvenes universitarios y el desperdicio de sus
tiempos libres.
• ¿Cuál es el marco teórico de la problemática?
¿Por qué?
Las consecuencias del tabaco, específicamente
los daños que ocasiona su adicción.
• ¿Está centrado en el usuario, fundado en una
necesidad y es inspirador? ¿Por qué?
Sí, porque los usuarios son los universitarios que
fuman sin tener en cuenta los daños que el
tabaco causa y se necesita reducir los fumadores
activos o adictos que se encuentran en este
contexto.

2. 2. ¿Quién dice? ¿Por qué?
• ¿Qué tan válida es la definición del
problema? ¿Por qué?
Muy válida, porque es un problema de
realidad en muchas universidades, dado que
los alumnos pierden sus ratos libres y se
dañan a sí mismos.
• ¿Está respaldada por datos del usuario?
¿Por qué?
Sí, porque las encuestas realizadas a los
alumnos fumadores no dan como resultado
esta información.
• ¿Es el resultado de varios estudios o sólo
de una entrevista entretenida? ¿Por qué?
Aparte de las entrevistas a los alumnos y del
conocimiento de tema de cada uno, se
investigado en páginas web confiables.
www.neumomadrid.org/descargas/Tabaco

3. 3. ¿Qué hay de nuevo en eso? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el valor agregado de la
declaración del problema, de su
replanteamiento? ¿Por qué?
La seriedad del caso, ya que sea tomado
datos reales en las entrevistas y se ha
investigado mediantes fuentes confiables.
• ¿Haz jugado con las ideas de distintas
formas? ¿Por qué?
Sí, porque en base del conocimiento de cada
uno y en base a las entrevistas, se han
trabajados arboles de causa-efecto o
también cuadro de empatía.
• ¿Consideras también el contexto del
usuario? ¿Por qué?
Sí, porque en algunos casos usan la
universidad como el ente culpable de esta
adicción.

4. 4. ¿A quién le importa? ¿Por qué?
• ¿De qué manera tu declaración es
significativa? ¿Por qué?
Es un aporte importante, porque use mis
conocimientos del tema para fortalecer las
ideas.
• ¿El equipo está feliz, satisfecho a esta
altura del proceso? ¿Por qué?
Sí, porque se ha debatido sobre el problema
y se ha llegado a buenos términos, esto se
encuentra reflejado en buenas calificaciones.
• ¿Vale la pena hacer este proyecto? ¿Por
qué? Si no lo es: ¿por qué?
Si, porque creo que se puede disminuir el
consumo del tabaco dando nuevas
motivaciones en ciertas actividades que se
podrían realizar en los tiempos libres.
• Evalúa y vuelve a enmarcar el problema si
fuese necesario hasta que esté correcto
La ignorancia del consumo de cigarros en
los jóvenes universitarios de la UPC Villa.