1. SEGUNDA SESIÓN<br />TERCER PRODUCTO INDIVIDUAL<br />INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS A LA LUZ DE LA LECTURA “VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD”<br /> Esta lectura da testimonio de la forma como tres maestras en contextos temporales diferentes percibieron el estudio de la historia durante su época de estudiantes.<br /> La maestra Flor dice que cuando ella estudiaba desde la primaria hasta la normal, el estudio de la historia siempre se basó en resúmenes, datos y fechas para aprendérselos de memoria y no recuerda a ningún maestro que les hiciera agradable el estudio de la historia.<br /> Por su parte Margarita menciona que a ella la historia se la enseñaron con pura memorización, pues esta era pura cuestión de leer, copiar y aprendérselo, lo que la hacía tediosa y aburrida.<br /> En cambio para la maestra Violeta el estudio de la historia significó todo lo contrario, ya que creció junto a un padre autodidacta quién tenía predilección especial por los asuntos de la historia patria lo cual le hizo percibir la historia como algo agradable que le causaba deleite y gozo.<br /> Aunque en la primaria le enseñaron la historia de manera tradicional, ya tenía bien definido el gusto por esta y siempre trato de extraerle lo mejor.<br /> Las tres maestras tratan de explicar la enseñanza de la historia en su época y la forma de enseñanza que trae a sus recuerdos y están dispuestas a cambiar la forma de enseñanza para que a sus alumnos no les pase lo mismo que a ellas que llegaron a odiar esta asignatura por no habérseles impartido de forma agradable en su época.<br /> Al igual que ellas a mi me pasó lo mismo pero estoy dispuesto a adquirir estas nuevas propuestas de enseñanza y hacer de esta una asignatura agradable y llamativa para mis alumnos para que estos adquieran los conocimientos de esta de manera agradable y llamativa.<br />