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LAS ESCUELAS DE
NUESTROS ABUELOS
  Los alumnos de4º de la ESO
   del IES LOS MOLINOS
         recuperan la
      Memoria Histórica
        Un proyecto de Historia Oral:   "Las Escuelas de Nuestros Abuelos"
                                                                        1
PRESENTACION DEL
 PROYECTO A LOS
    ALUMNOS




    Un proyecto de Historia Oral:   "Las Escuelas de Nuestros Abuelos"
                                                                    2
Un proyecto de
   HISTORIA ORAL


Rescatemos la voz de los sectores
          populares
   Demos voz a los “sin voz”

          Un proyecto de Historia Oral:   "Las Escuelas de Nuestros Abuelos"
                                                                          3
Los verdaderos protagonistas de la Historia nunca
           salen en los libros de texto




                 Un proyecto de Historia Oral:
                                            4    "Las Escu
Por eso su memoria es un tesoro que hay que
                conservar.




            Un proyecto de Historia Oral:
                                       5    "Las Escu
¿Cuáles    son nuestros objetivos?

• Averiguar que niños y niñas en el Conil del
  franquismo accedían a la educación primaria y
  secundaria, cómo y por qué
• Conocer que clase de valores se transmitían en las
  escuelas, qué ideología
• Deducir el papel de la Iglesia católica en la
  educación durante el franquismo
• Conocer si había discriminaciones y el tipo de ellas (
  económica, social,sexual,ideológica, religiosa, etc) en
  el acceso a la enseñanza y en la enseñanza misma.

                  Un proyecto de Historia Oral:
                                             6      "Las Escu
¿Cómo lo vamos a hacer?
• Escoge entre tus
  abuelos o familiares
  más cercanos una
  persona nacida en
  los años 30, 40 o 50
  del siglo XX
• Le vas a realizar
  una entrevista


               Un proyecto de Historia Oral:
                                          7    "Las Escu
Patricia entrevistando a su
           abuela




        Un proyecto de Historia Oral:
                                   8    "Las Escu
Realizarás una ficha biográfica
     de la persona que entrevistes
•   Nombre y apellidos
•   Dirección
•   Lugar y fecha de nacimiento
•   Lugar de procedencia de los padres
•   Profesión del padre
•   Profesión de la madre
•   Nombre y profesión de los hermanos
•   Lugar que ocupa entre los hermanos
•   Estudios Primarios(nombre de los centros, estudios y años)
•   Estudios Medios y Superiores
•   Otras actividades de formación
•   Ocupaciones laborales
•   Estado civil


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                                                  9              "Las Escu
•   Profesión del cónyuge
•   Nombre de los hijos
•   Profesiones de los hijos
•   Religión que profesa




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                                                   10   "Las Escu
¿Cómo lo vamos a hacer?
• Elaboraremos en
  grupos un cuestionario
  sobre la VIDA
  ESCOLAR de los
  abuelos a los que
  vamos a entrevistar
• Realizaremos una
  puesta en común y
  elaboraremos un
  cuestionario igual para
  todos


                 Un proyecto de Historia Oral:
                                            11   "Las Escu
Temas para realizar el
               cuestionario
• ESCOLARIZACIÓN
• -Edad a la que empezó a ir a la escuela y edad a la que dejó. Causas
  del final de la escolarización
• -Acceso a la enseñanza secundaria (ingreso, Bachillerato) o a la
  Formación Profesional
• LA ESCUELA
• Nombre , localización,edificio,aulas, patio, etc
• LOS MAESTROS Y MAESTRAS
• Nombres, biografías,personalidad,modos de enseñar, anécdotas
• LOS COMPAÑEROS
• Nombres, biografías,los más queridos, comportamientos,
  líderes,travesuras, relación niños y niñas,anécdotas, relaciones con los
  compañeros a lo largo de la vida
• LOS LIBROS Y LOS MATERIALES ESCOLARES


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                                                  12               "Las Escu
•   LOS HORARIOS
•   LOS RECREOS,LOS JUEGOS,EL BOCADILLO
•   LA DISCIPLINA Y LOS CASTIGOS
•   DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
•   LAS ASIGNATURAS
•   LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN
•   LAS FIESTAS ESCOLARES
•   LO MEJOR Y LO PEOR DE LOS AÑOS DE ESCUELA
•   APORTACIONES PERSONALES




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Un proyecto de Historia Oral:
                           14   "Las Escu
¡Pero mi abuelo/a no fue a la
          escuela!
En ese caso le realizarás la entrevista
  pero averiguarás las causas por las que
  no fue escolarizado/a y las actividades
  que realizaba en esos años en los que
  debería haber asistido a la escuela.
Si sabe leer y escribir que te cuente cómo
  aprendió, cuándo , dónde, quién le
  enseñó
             Un proyecto de Historia Oral:
                                        15   "Las Escu
Consejos para realizar la
          entrevista
• Tened en cuenta que el cuestionario es un
  punto de partida, un apoyo, pero debéis
  utilizarlo con criterios abiertos y flexibles. Si
  el entrevistado comienza a hablar de un
  tema no previsto, no lo interrumpáis. Puede
  que sea una ocasión para obtener
  información interesante.



                Un proyecto de Historia Oral:
                                           16   "Las Escu
• El orden de las preguntas no debe
  obsesionaros .En el caso de que se adelante
  contando cosas que aparecen posteriormente
  no lo interrumpáis. Luego ya no le hagáis
  esa pregunta.
• Antes de conectar la grabadora hay que
  pedir permiso, preguntar si no le importa
  que se le grabe. Si se usa la cámara de vídeo
  aún con más motivo.

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                                          17   "Las Escu
• Debéis dejar que hablen los abuelos. Si te
  pregunta tu opinión no contestes a favor o
  en contra, pues podrías influirle. Puedes
  decirle algo así como “Es difícil hacerse una
  idea...”
• No les metáis prisa para que conteste,
  necesita pensar y hablará despacio. Tened en
  cuenta que está haciendo un importante
  esfuerzo para recordar.

               Un proyecto de Historia Oral:
                                          18   "Las Escu
• En el caso de que sea muy escueto animadle
  a hablar, a que cuente las cosas
• Debéis ser muy respetuoso con las
  emociones que pueda sentir a lo largo del
  relato. Puede recordar episodios de su vida
  trágicos o preciosos que la hagan llorar o
  emocionarse. Respetad sus silencios y
  emociones y esperad pacientemente.


              Un proyecto de Historia Oral:
                                         19   "Las Escu
¿Y después de entrevistar a
        mi abuelo/a?
Prepararás un dossier con los siguientes
  apartados
• Ficha biográfica
• El contexto histórico de la infancia de tu
  abuelo/a
• Transcripción de la entrevista
• Resumen de la entrevista
• .Conclusiones a las que has llegado
• Valoración del trabajo

               Un proyecto de Historia Oral:
                                          20   "Las Escu
¿Y con las grabaciones qué
        vamos a hacer?
• Las grabaciones en cinta,cd o vídeo las
  etiquetaremos(“Las Escuelas de nuestros
  abuelos”nombre del entrevistado/a, fecha de
  nacimiento y nombre del alumno/a que ha
  realizado la entrevista
• Las archivaremos en el Instituto. Quedarán
  depositadas en el Departamento de Ciencias
  Sociales a disposición de cualquier institución o
  persona que desee utilizarlas con fines educativos,
  académicos o de recuperación de la memoria
  histórica y social, siempre que el entrevistado/a dé
  su permiso para ello

                 Un proyecto de Historia Oral:
                                            21    "Las Escu
LOS RESULTADOS

Todas las entrevistas han sido
realizadas entre Diciembre del
    2005 y Marzo del 2006.

        Un proyecto de Historia Oral:   "Las Escuelas de Nuestros Abuelos"
                                                                      22
Un proyecto de Historia Oral:
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Un proyecto de Historia Oral:
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Los testimonios




  Un proyecto de Historia Oral:
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Un proyecto de Historia Oral:
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• “Hubo temporadas en las que la religión no era importantes y otras
  que sí, porque cambiaba el gobierno “ Dolores Ramírez (1923)
  escolarizada de los 4 a los 14 años
• “No fui al colegio porque tenía que trabajar en el campo desde los
  siete años. Con 12 años dos mujeres me daban clases por la noche”
  Francisco Rodríguez (1923)
• “Yo no fui al colegio porque tenía que ayudarle a mis padres en el
  campo guardando unos poquitos de pavos que teníamos” Juan
  Sánchez (1928)
• “Empecé a ir a la escuela con 6 años lo dejé con 7 porque tenía que
  cuidar los cochinos y acarrear las vacas para ayudar a mi padre.Era
  un maestro particular que no era maestro sino guardia civil retirado
  que con la paga que le quedaba tenía que dar clase” Gonzalo
  Aguilar(1929)
• “Empecé el colegio a los 9 años con un maestro particular que había
  en el campo y lo dejé con 11 porque me fui con una señora a trabajar.
  La escuela era una choza” Josefa Benítez (1927)
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• “Al colegio fui muy poquito, solo una temporada porque me tuve que
  ir al campo y ya no fui más.En el tiempo que estuve allí no aprendí
  nada.Empecé a los 6 o 7 años y un año después me quité.Cuidaba a
  mis hermanos,ayudando a mi madre en la casa y algunas veces me
  iba con mi padre al campo a coger garbanzos,fruta...también trabajaba
  con las vacas cuando mi padre no podía.En mi casa se comía mucha
  fruta,sobretodo en el verano porque mi padre tenía muchos árboles
  frutales. Cuando vino la guerra,ni siquiera con dinero se podían
  comprar las cosas porque los alimentos los daba el gobierno por
  raciones,como el aceite,la azúcar, el pan, y solo te podías traer lo que
  te pertenecía, y a la semana siguiente te lo volvían a dar.Comíamos
  arroz por cojones, con el trigo que sembraba mi abuelo y nosotros
  molíamos. Cuando terminó la guerra pusieron un comedor aquí en
  Conil y yo le dije a mi padre que quería comer allí y no me puso pega,
  pero mi tío me dijo que no fuera, pero yo le dije que estaba harta de
  comer arroz por cojones, así que fui. En el comedor sólo se almorzaba


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• Uno de los peores momentos de mi infancia fue cuando la época de la
  guerra, que se llevaron a mis tíos a esta.Esto fue muy triste porque mi
  familia estaba muy unida . Al principio mis tios nos escribían
  cartas,pero un tiempo después ya no nos llegaban las cartas y no
  sabíamos nada de ellos. Y el momento más feliz cuando terminó la
  guerra y mis tíos volvieron...menos uno “
    Ambrosia Aragón (1930)
   “No fui al colegio porque entonces era el tiempo de la guerra y tenía
  que ser de pago”Josefa Arroyo (1931)
  “Empecé a ir a la escuela a los 7 u 8 años y lo dejé después de la
  Primer Comunión sobre los 9.No podía ir, no tenía cuaderno, no tenía
  lápices,no tenía nada y no lo podía comprar.Si hubiera sido hoy me
  saco un título porque tenía muy buena memoria y era muy buena
  estudiante.¿Servicios?las cacas se hacían en medio del campo y se
  limpiaba el culo con las malvas.La maestra no tenía pizarra,nosotros
  unas pizarritas chicas.La maestra nos mandaba a por leña para
  hacerle de comer a sus hijos. Niños no había, estaban todos
  trabajando           Un proyecto de Historia Oral:       29        "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           30   "Las Escu
¿Libros?Había la primera cartilla y la segunda para aprender las letras y
   la segunda para juntarlas, y el catón que era cuando ya estaban todas
   las letras juntas para pronunciar las palabras y después el que tenía la
   Juanita esa ya sabía leer bien,ya no había más libros “ Josefa Brenes
   (1932)
• “Yo me crié en el campo y no había colegio.Un vecino de noche
   terminaba de trabajar venía a mi casa y me enseñó las tres cartillas, el
   libro Pato, y las cuentas. Yo vivía en una choza y allí me daba
   clase.Había una repisita que hizo mi madre y yo le ponía unos
   pañitos de punto de cruz y poco mas había, la choza la fregaba yo con
   una tierra blanca y agua, y la colchita pintadita y había muy pocas
   cosas.Jugaba muy poco, en el mes de mayo que poníamos una cruz y
   a las casitas, pero poco, siempre ayudándole a mi madre, ayudando
   en el campo y nada más” Beatriz Trujillo (1933)


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• “Yo a la escuela iba de noche porque de día estaba trabajando. Con
  ocho años estaba yo trabajando con una señora a la que le hacía los
  mandaos,le barría la calle y le cuidaba a una niña chiquita.Con diez
  ,once años vendía por las casas tomates, pimientos ,cebollas.Con
  quince años me coloqué a servir,entrábamos a las ocho de la mañana
  y era la una de la noche y todavía estábamos en la casa.Y los novios
  hartitos de esperarnos” Ambrosia Benítez 1938




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• “Desayunábamos en casa nada más. Nada. Si querías agua allí estaba
  el grifo en el patio. ¡Eran unos tiempos muy difíciles! Que no como
  ahora que se le pone a los niños cosas para el colegio…desayunabas
  en casa y ya hasta que vinieras a almorzar. No había nada más eran
  unos tiempos muy difíciles, estábamos en la posguerra. Ya ves, yo
  tenía 3 años cuando la guerra y me fui a los 6 al colegio hasta los 14
  me cogió toda la posguerra en el colegio ese. Me quedaba hasta en el
  comedor que había comedor para comer. Había quien se iba a casa,
  pero mi madre tenía 5 hijos y nos dieron el comedor a mi hermana y a
  mí. Los más chiquitillos ya no estuvieron allí. Pero había niños que no
  se quedaban porque había un cupo y hasta donde llegaba. Porque allí
  estaba todo el mundo necesitado porque era un colegio del estado y
  todo el mundo era pobre” Angeles Vaca (1932)



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                                                  33              "Las Escu
• “Mi madre decía que yo tenía que trabajar y por eso no fui (al
  colegio)Yo quería ir al colegio pero mi madre no consintió que fuera.
  Me tenía que aguantar.Trabajaba , iba a las casas a lavar, a coger
  chícharos, habichuelas, tagarninas...yo tenía que ir a por leña para la
  candela porque entonces no había butano...lavaba la ropa en la pila y
  para planchar con plancha de carbón y muchas veces se ensuciaba y
  había que lavarla otra vez”Juana Ureba(1932)
• “No fui a la escuela porque mis padres eran del campo y no había
  nada y mi madre no me dejaba.Trabajé en el campo y le ayudé en casa
  a mi madre.Yo nací en el 32 y la guerra empezó en el 36,yo tenía tres
  añitos, estábamos en el campo y no se podía ir al pueblo porque
  había mucho movimiento, había militares por todos sitios, no
  podíamos estudiar porque la guerra fue muy dura



                       Un proyecto de Historia Oral:
                                                  34              "Las Escu
A mi hermana la mayor si le enseñaron a escribir porque era el tiempo de
   la guerra y era novia y tenía al novio en la guerra y ella tenía que
   encontrar una persona que le escribiera las cartas al novio. Y mi padre
   que sabía leer bien le compró una cartilla y ella se esforzó y aprendió
   a escribir y leer...Los hijos de los ricos del pueblo si estudiaban e iban
   a Cádiz a estudiar y podían estudiar una carrera porque eran ricos y
   lo podían pagar, porque antes no había becas ni na nada todo tenía
   que ser pagado.Al pobre que no tenía nada, solo sus brazos para
   mantener a sus hijos como le iban a dar estudios ni carreras ni
   nada...Mis hermanas mayores trabajaban en las casa de los
   señoritos...”Josefa Heredia (1932)




                        Un proyecto de Historia Oral:
                                                   35                 "Las Escu
“En la escuela nos enseñaban a leer, escribir,rezar el rosario,a coser, dar
    catecismo,a poner botones, a echar remiendos y a educarnos muy
    bien”
Juana Ruz (1934)
“No, no llevábamos nada de comida o bebida para los recreos. Entonces
    no había ni para comer...Nada mas que había una maestra y un libro
    “Hemos visto al Señor”, leíamos en las monjas, y de ahí teníamos que
    hacer la lecturas y después hacer los resúmenes.Un libro nada más y
    se quedaba en el colegio, la historia del Señor”Bernarda Amaya (1938)
“Si no ibas a misa te castigaban bien,te castigaban y te ponían yo no sé
    cuantas ave María para escribir, un rollo...Rezar bastante que
    rezábamos,rezábamos cuando entrábamos y cuando salíamos y a
    misa teníamos que ir todos los domingos y la que no fuera a misa la
    castigaban” Antonia Amado (1939)


                        Un proyecto de Historia Oral:
                                                   36                "Las Escu
“Había unas bancas antiguas que eran para dos alumnos pero nos
  sentábamos tres,porque éramos mas de cuarenta en cada clase, niños
  y niñas. En la misma clase estaban los pequeños, los mayores, todos,
  y no era por cursos como ahora, sino por grados, el uno, el dos , el
  tres... (en la pared) Había un mapa grande de España, una foto de
  Franco y la pizarra y también había una foto de José Antonio Primo
  de Rivera...Antes de empezar las clases había que cantar el “cara al
  sol con la camisa nueva... Teníamos que rezar todos los días y cuando
  entrábamos decir:Ave María purísima, y nos contestaban:Sin pecado
  concebida.” Salvadora Ruíz (1941)




                      Un proyecto de Historia Oral:
                                                 37              "Las Escu
• “La leche en polvo la traían a los colegios y a todos los niños cuando
  salíamos al recreo nos daban un vaso de leche preparada por el
  maestro”. Juan Manuel Gómez (1952)
• “Fui a la escuela con nueve años y la dejé con 12 porque hacía falta el
  pan en mi casa.Me puse a trabajar de bracero” Francisco Muñoz (1956)
• “Había que cantar en el patio “el cara al sol” Dolores Marín(1957)
• “Empecé a ir a la escuela con 9 años y dejé con 12 años porque tenía
  que trabajar,hacía falta el pan en mi casa.Trabajaba de
  vaquero,cuidando vacas desde los 12 años” Francisco Muñoz (1956)
• “Las discriminaciones iban por el status social,vamos,que cuanto más
  tenías mejor te trataban...las más humildes eran las que pagaban los
  platos rotos...una vez no llevé la tarea hecha y después del guantazo
  que me dio, la monja me tuvo encerrada todo el día en un cuarto “
  declarante anónima,1957



                       Un proyecto de Historia Oral:
                                                  38               "Las Escu
Una entrevista completa
   Manuela Lobón 1931




      Un proyecto de Historia Oral:
                                 39   "Las Escu
LOS DATOS
 ENTREVISTAS REALIZADAS
Nacidos   Total        Mujeres    Hombres     Parentesco

1918/29   28           18         10          Abuelos
1930/39   24           21         3           Abuelos
1940/49   6            4          2           3 Padres
1950/59   20           10         10          2 Ablas.
1960      1                                   Padre

                  Un proyecto de Historia Oral:
                                             40    "Las Escu
Nacidos entre 1918 y 1929
           Escolarizados      Sin escolarizar
           (edad 6 a 10 )

Mujeres    12                 6


Hombres    3                  7



          Un proyecto de Historia Oral:
                                     41   "Las Escu
Nacidos entre 1930 y 1939
           Escolarizados      Sin escolarizar
           (Al menos 4
           años)
Mujeres    13                 8


Hombres    1                  2



          Un proyecto de Historia Oral:
                                     42   "Las Escu
Nacidos entre 1940 y 1949
           Escolarizados      Sin escolarizar
           (al menos 4
           años)
Mujeres    4                  0


Hombres    2                  0



          Un proyecto de Historia Oral:
                                     43   "Las Escu
Nacidos entre 1950 y 1960
          Escolarizados Escolarizados Escolarizados
          Hasta 9/ 10   hasta l2/13   hasta 14 o +


Mujeres   2              5             3


Hombres   1              3             4 primaria
                                       3 Bach./Uni


              Un proyecto de Historia Oral:
                                         44   "Las Escu
Acceso a las Enseñanzas Medias

Nacidos en la             Nacidos en la
década de los 20           década de los 50
Un solo entrevistado,      Tres entrevistados
varón, no originario        varones, residentes
de Conil llegó a            en capitales de
estudiar el                 provincia y no
preparatorio de             originarios de
Bachillerato y el           Conil,estudiaron el
primer curso.               Bachillerato y una
                            carrera universitaria
               Un proyecto de Historia Oral:
                                          45   "Las Escu
Las valoraciones de los
        alumnos y alumnas
• Este trabajo nos acerca bastante a la época de la infancia y juventud
  de nuestros abuelos, a su vida y a su educación tan diferente de la de
  hoy en día. Después de comprobar sus vivencias valoro mucho más la
  época y el sistema de gobierno en el que nos encontramos Sonia
  Aguilar
• La República intentó mejorar el analfabetismo de tantas personas.La
  República construyó escuelas primarias para adultos y las escuelas se
  hicieron laicas.Mejoraron casi todo, pero con la dictadura franquista
  todo lo que se había conseguido se fue al garete por decirlo de alguna
  manera.Entonces volvieron a enseñar lo que los curas querían. A los
  protagonistas de la República los comparaban con el diablo. Los
  niños pensaban lo que ellos querían y de esta manera no harían
  revueltas cuando fueran mayores. No se podía saber lo que pasaba en
  otros países para no tomar ejemplos y decisiones libres Nazaret
  Sánchez



                       Un proyecto de Historia Oral:
                                                  46             "Las Escu
Me he dado cuenta de que mi abuela alguna vez tuvo mi edad y me
   he dado cuenta de la suerte que he tenido al nacer en esta época
   porque haber vivido en la dictadura franquista no tuvo que ser
   muy agradable Alejandro Guerra
En aquellos años España estaba sumida en el hambre y la calamidad.
   Solo los niños con dinero podían ir al colegio, debido a esto
   muchos de nuestros abuelos son analfabetos. Jesús Lagares
Al principio estaba muy molesta con los profesores por tener que
   hacer este trabajo,pero ahora que ya lo tengo hecho estoy muy
   contenta porque he aprendido mucho. Yo pienso que vosotros,
   los profes,nos habéis hecho hacer este trabajo para abrirnos los
   ojos y para que valoremos lo que tenemos, como dice mi
   abuela”¡Vosotros no sabéis lo que tenéis!” Natalia Trujillo



                  Un proyecto de Historia Oral:
                                             47             "Las Escu
• Antes estudiar era más complicado que ahora y llegar hasta el
  bachillerato o hacer una carrera solo lo hacían los privilegiados
  porque la mayoría, cuando llegaban a una edad, incluso con siete
  años tenían que trabajar para ayudar a su familia, como mi abuela
  Francisco Ponce
• La vida de nuestros abuelos estaba ligada al campo y al trabajo como
  le ocurrió a Antonia Muñoz, mi abuela. Fue a la escuela de niña, pero
  la quitaron para trabajar en el campo con nueve años.Este trabajo me
  he hecho pensar que soy muy afortunado porque no he tenido que
  pasar lo que ellos pasaron incluso hambre,Tenemos la suerte de
  elegir nuestro propio destino.En cambio el destino los eligió a ellos.
  Daniel Ramírez
• Cuando mi abuela era niña lo más importante en el colegio era la
  religión. Los niños y las niñas estaban separados.Niños y niñas tenían
  ,muchos menos medios a su alcance para recibir una buena
  educación.La mayoría dejaba pronto la escuela para ir a trabajar.
  Elena Ramírez
                       Un proyecto de Historia Oral:
                                                  48              "Las Escu
• Me llama la atención el que los colegios no eran otra cosa que
  habitaciones, salones, incluso iglesias...donde había gente que les
  enseñaban a leer y a escribir y poco más.La mayoría de esta gente no
  eran maestros titulados, sino personas que sabían un poco y querían
  enseñar a los niños a cambio de algo de dinero. Pero muchos niños no
  podían ir porque tenían que trabajar todo el día en el campo y no
  podían aprender ni siquiera a leer.Algunos del campo solo iban por
  temporadas, cuando hacía buen tiempo y los carriles no estaban
  enfangados...
• Antes de hacer la entrevista sabía que mis abuelos no lo habían tenido
  nada fácil para poder aprender, pero no lo entendía muy bien. Incluso
  recuerdo que cuando yo tenía 6 años mi abuela empezó a ir a la
  escuela de adultos. Las dos empezamos aprender a leer y a escribir a
  la vez y yo pensaba¿y por qué no aprendió cuando era pequeña?
  Ahora lo sé María Puente



                       Un proyecto de Historia Oral:
                                                  49             "Las Escu
Materiales aportados por
    los/las entrevistados/as

Libro utilizado en las
  escuelas de niñas en los
  años 20,30 y 40,
  llamado por las abuelas
  entrevistadas
   “El libro Pato”
Este ejemplar está editado
  en el franquismo.

                 Un proyecto de Historia Oral:
                                            50   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           51   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           52   "Las Escu
Libro de lectura
             utilizado en las
             escuelas de niñas
             durante los años 20
             y 30




Un proyecto de Historia Oral:
                           53   "Las Escu
• Enciclopedia de
             primer grado de los
             inicios del
             franquismo




Un proyecto de Historia Oral:
                           54   "Las Escu
Una lección de Historia




      Un proyecto de Historia Oral:
                                 55   "Las Escu
Así quedaba claro quienes era
        los culpables




        Un proyecto de Historia Oral:
                                   56   "Las Escu
ESPAÑA UNA GRANDE Y
       LIBRE




     Un proyecto de Historia Oral:
                                57   "Las Escu
Si había que trabajar...no se iba a la
              escuela




          Un proyecto de Historia Oral:
                                     58   "Las Escu
La exposición realizada del 5
   al 12 de Junio del 2006




         Un proyecto de Historia Oral:
                                    59   "Las Escu
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                           60   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           61   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           62   "Las Escu
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                           63   "Las Escu
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                           64   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           65   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           66   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           67   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           68   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           69   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           70   "Las Escu
Un proyecto de Historia Oral:
                           71   "Las Escu
Bibliografía
VVAA “Historia Oral” Teide 1998
SISINIO Juan “La Gestión de la Memoria” Crítica 2000
LÓPEZ MARCOS Manuela “El fenómeno ideológico del franquismo en los manuales de Enseñanza
    Primaria” UNED 2001
FONTANA Josep “Enseñar Historia con una guerra civil por medio” Crítica 1999
CRIADO J.A y MONTERO J. “La educación en Barbate durante la época franquista” 2006
FLORES, Francisco “La Escuela de la Segunda República” FIES y Federación de Enseñanza de
    CCOO 2006
Catálogo de la Exposición “La Escuela de La Segunda República Sevilla 25 de Noviembre 2005 a 6
    de Enero del 2006” FIES y CCOO
PETTENGHI José “La escuela derrotada” Quorum 2005
VVAA ”Estudios sobre la política educativa durante el franquismo” Universitat de Valencia 1999
CAPITÁN Alfonso “Breve Historia de la Educación en España” Alianza 2002
HERNÁNDEZ José Luis “Las Voces Silenciadas:Recuérdalo tú,recuérdalo a otros”Junta de
    Andalucía Consejería de Educación 2005




                              Un proyecto de Historia Oral:
                                                         72                            "Las Escu
Este proyecto ha sido realizado por
Mª Asunción García Altamirano y
presentado como trabajo final para el Curso
“Recuperación de la Memoria Social” de la
Universidad Pablo de Olavide realizado
entre Marzo y Mayo del 2006
Así mismo, se integra en el proyecto “El
relato del tiempo presente”


             Un proyecto de Historia Oral:
                                        73   "Las Escu

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Las escuelas de nuestros abuelos

  • 1. LAS ESCUELAS DE NUESTROS ABUELOS Los alumnos de4º de la ESO del IES LOS MOLINOS recuperan la Memoria Histórica Un proyecto de Historia Oral: "Las Escuelas de Nuestros Abuelos" 1
  • 2. PRESENTACION DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS Un proyecto de Historia Oral: "Las Escuelas de Nuestros Abuelos" 2
  • 3. Un proyecto de HISTORIA ORAL Rescatemos la voz de los sectores populares Demos voz a los “sin voz” Un proyecto de Historia Oral: "Las Escuelas de Nuestros Abuelos" 3
  • 4. Los verdaderos protagonistas de la Historia nunca salen en los libros de texto Un proyecto de Historia Oral: 4 "Las Escu
  • 5. Por eso su memoria es un tesoro que hay que conservar. Un proyecto de Historia Oral: 5 "Las Escu
  • 6. ¿Cuáles son nuestros objetivos? • Averiguar que niños y niñas en el Conil del franquismo accedían a la educación primaria y secundaria, cómo y por qué • Conocer que clase de valores se transmitían en las escuelas, qué ideología • Deducir el papel de la Iglesia católica en la educación durante el franquismo • Conocer si había discriminaciones y el tipo de ellas ( económica, social,sexual,ideológica, religiosa, etc) en el acceso a la enseñanza y en la enseñanza misma. Un proyecto de Historia Oral: 6 "Las Escu
  • 7. ¿Cómo lo vamos a hacer? • Escoge entre tus abuelos o familiares más cercanos una persona nacida en los años 30, 40 o 50 del siglo XX • Le vas a realizar una entrevista Un proyecto de Historia Oral: 7 "Las Escu
  • 8. Patricia entrevistando a su abuela Un proyecto de Historia Oral: 8 "Las Escu
  • 9. Realizarás una ficha biográfica de la persona que entrevistes • Nombre y apellidos • Dirección • Lugar y fecha de nacimiento • Lugar de procedencia de los padres • Profesión del padre • Profesión de la madre • Nombre y profesión de los hermanos • Lugar que ocupa entre los hermanos • Estudios Primarios(nombre de los centros, estudios y años) • Estudios Medios y Superiores • Otras actividades de formación • Ocupaciones laborales • Estado civil Un proyecto de Historia Oral: 9 "Las Escu
  • 10. Profesión del cónyuge • Nombre de los hijos • Profesiones de los hijos • Religión que profesa Un proyecto de Historia Oral: 10 "Las Escu
  • 11. ¿Cómo lo vamos a hacer? • Elaboraremos en grupos un cuestionario sobre la VIDA ESCOLAR de los abuelos a los que vamos a entrevistar • Realizaremos una puesta en común y elaboraremos un cuestionario igual para todos Un proyecto de Historia Oral: 11 "Las Escu
  • 12. Temas para realizar el cuestionario • ESCOLARIZACIÓN • -Edad a la que empezó a ir a la escuela y edad a la que dejó. Causas del final de la escolarización • -Acceso a la enseñanza secundaria (ingreso, Bachillerato) o a la Formación Profesional • LA ESCUELA • Nombre , localización,edificio,aulas, patio, etc • LOS MAESTROS Y MAESTRAS • Nombres, biografías,personalidad,modos de enseñar, anécdotas • LOS COMPAÑEROS • Nombres, biografías,los más queridos, comportamientos, líderes,travesuras, relación niños y niñas,anécdotas, relaciones con los compañeros a lo largo de la vida • LOS LIBROS Y LOS MATERIALES ESCOLARES Un proyecto de Historia Oral: 12 "Las Escu
  • 13. LOS HORARIOS • LOS RECREOS,LOS JUEGOS,EL BOCADILLO • LA DISCIPLINA Y LOS CASTIGOS • DIFICULTADES DE APRENDIZAJE • LAS ASIGNATURAS • LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN • LAS FIESTAS ESCOLARES • LO MEJOR Y LO PEOR DE LOS AÑOS DE ESCUELA • APORTACIONES PERSONALES Un proyecto de Historia Oral: 13 "Las Escu
  • 14. Un proyecto de Historia Oral: 14 "Las Escu
  • 15. ¡Pero mi abuelo/a no fue a la escuela! En ese caso le realizarás la entrevista pero averiguarás las causas por las que no fue escolarizado/a y las actividades que realizaba en esos años en los que debería haber asistido a la escuela. Si sabe leer y escribir que te cuente cómo aprendió, cuándo , dónde, quién le enseñó Un proyecto de Historia Oral: 15 "Las Escu
  • 16. Consejos para realizar la entrevista • Tened en cuenta que el cuestionario es un punto de partida, un apoyo, pero debéis utilizarlo con criterios abiertos y flexibles. Si el entrevistado comienza a hablar de un tema no previsto, no lo interrumpáis. Puede que sea una ocasión para obtener información interesante. Un proyecto de Historia Oral: 16 "Las Escu
  • 17. • El orden de las preguntas no debe obsesionaros .En el caso de que se adelante contando cosas que aparecen posteriormente no lo interrumpáis. Luego ya no le hagáis esa pregunta. • Antes de conectar la grabadora hay que pedir permiso, preguntar si no le importa que se le grabe. Si se usa la cámara de vídeo aún con más motivo. Un proyecto de Historia Oral: 17 "Las Escu
  • 18. • Debéis dejar que hablen los abuelos. Si te pregunta tu opinión no contestes a favor o en contra, pues podrías influirle. Puedes decirle algo así como “Es difícil hacerse una idea...” • No les metáis prisa para que conteste, necesita pensar y hablará despacio. Tened en cuenta que está haciendo un importante esfuerzo para recordar. Un proyecto de Historia Oral: 18 "Las Escu
  • 19. • En el caso de que sea muy escueto animadle a hablar, a que cuente las cosas • Debéis ser muy respetuoso con las emociones que pueda sentir a lo largo del relato. Puede recordar episodios de su vida trágicos o preciosos que la hagan llorar o emocionarse. Respetad sus silencios y emociones y esperad pacientemente. Un proyecto de Historia Oral: 19 "Las Escu
  • 20. ¿Y después de entrevistar a mi abuelo/a? Prepararás un dossier con los siguientes apartados • Ficha biográfica • El contexto histórico de la infancia de tu abuelo/a • Transcripción de la entrevista • Resumen de la entrevista • .Conclusiones a las que has llegado • Valoración del trabajo Un proyecto de Historia Oral: 20 "Las Escu
  • 21. ¿Y con las grabaciones qué vamos a hacer? • Las grabaciones en cinta,cd o vídeo las etiquetaremos(“Las Escuelas de nuestros abuelos”nombre del entrevistado/a, fecha de nacimiento y nombre del alumno/a que ha realizado la entrevista • Las archivaremos en el Instituto. Quedarán depositadas en el Departamento de Ciencias Sociales a disposición de cualquier institución o persona que desee utilizarlas con fines educativos, académicos o de recuperación de la memoria histórica y social, siempre que el entrevistado/a dé su permiso para ello Un proyecto de Historia Oral: 21 "Las Escu
  • 22. LOS RESULTADOS Todas las entrevistas han sido realizadas entre Diciembre del 2005 y Marzo del 2006. Un proyecto de Historia Oral: "Las Escuelas de Nuestros Abuelos" 22
  • 23. Un proyecto de Historia Oral: 23 "Las Escu
  • 24. Un proyecto de Historia Oral: 24 "Las Escu
  • 25. Los testimonios Un proyecto de Historia Oral: 25 "Las Escu
  • 26. Un proyecto de Historia Oral: 26 "Las Escu
  • 27. • “Hubo temporadas en las que la religión no era importantes y otras que sí, porque cambiaba el gobierno “ Dolores Ramírez (1923) escolarizada de los 4 a los 14 años • “No fui al colegio porque tenía que trabajar en el campo desde los siete años. Con 12 años dos mujeres me daban clases por la noche” Francisco Rodríguez (1923) • “Yo no fui al colegio porque tenía que ayudarle a mis padres en el campo guardando unos poquitos de pavos que teníamos” Juan Sánchez (1928) • “Empecé a ir a la escuela con 6 años lo dejé con 7 porque tenía que cuidar los cochinos y acarrear las vacas para ayudar a mi padre.Era un maestro particular que no era maestro sino guardia civil retirado que con la paga que le quedaba tenía que dar clase” Gonzalo Aguilar(1929) • “Empecé el colegio a los 9 años con un maestro particular que había en el campo y lo dejé con 11 porque me fui con una señora a trabajar. La escuela era una choza” Josefa Benítez (1927) Un proyecto de Historia Oral: 27 "Las Escu
  • 28. • “Al colegio fui muy poquito, solo una temporada porque me tuve que ir al campo y ya no fui más.En el tiempo que estuve allí no aprendí nada.Empecé a los 6 o 7 años y un año después me quité.Cuidaba a mis hermanos,ayudando a mi madre en la casa y algunas veces me iba con mi padre al campo a coger garbanzos,fruta...también trabajaba con las vacas cuando mi padre no podía.En mi casa se comía mucha fruta,sobretodo en el verano porque mi padre tenía muchos árboles frutales. Cuando vino la guerra,ni siquiera con dinero se podían comprar las cosas porque los alimentos los daba el gobierno por raciones,como el aceite,la azúcar, el pan, y solo te podías traer lo que te pertenecía, y a la semana siguiente te lo volvían a dar.Comíamos arroz por cojones, con el trigo que sembraba mi abuelo y nosotros molíamos. Cuando terminó la guerra pusieron un comedor aquí en Conil y yo le dije a mi padre que quería comer allí y no me puso pega, pero mi tío me dijo que no fuera, pero yo le dije que estaba harta de comer arroz por cojones, así que fui. En el comedor sólo se almorzaba Un proyecto de Historia Oral: 28 "Las Escu
  • 29. • Uno de los peores momentos de mi infancia fue cuando la época de la guerra, que se llevaron a mis tíos a esta.Esto fue muy triste porque mi familia estaba muy unida . Al principio mis tios nos escribían cartas,pero un tiempo después ya no nos llegaban las cartas y no sabíamos nada de ellos. Y el momento más feliz cuando terminó la guerra y mis tíos volvieron...menos uno “ Ambrosia Aragón (1930) “No fui al colegio porque entonces era el tiempo de la guerra y tenía que ser de pago”Josefa Arroyo (1931) “Empecé a ir a la escuela a los 7 u 8 años y lo dejé después de la Primer Comunión sobre los 9.No podía ir, no tenía cuaderno, no tenía lápices,no tenía nada y no lo podía comprar.Si hubiera sido hoy me saco un título porque tenía muy buena memoria y era muy buena estudiante.¿Servicios?las cacas se hacían en medio del campo y se limpiaba el culo con las malvas.La maestra no tenía pizarra,nosotros unas pizarritas chicas.La maestra nos mandaba a por leña para hacerle de comer a sus hijos. Niños no había, estaban todos trabajando Un proyecto de Historia Oral: 29 "Las Escu
  • 30. Un proyecto de Historia Oral: 30 "Las Escu
  • 31. ¿Libros?Había la primera cartilla y la segunda para aprender las letras y la segunda para juntarlas, y el catón que era cuando ya estaban todas las letras juntas para pronunciar las palabras y después el que tenía la Juanita esa ya sabía leer bien,ya no había más libros “ Josefa Brenes (1932) • “Yo me crié en el campo y no había colegio.Un vecino de noche terminaba de trabajar venía a mi casa y me enseñó las tres cartillas, el libro Pato, y las cuentas. Yo vivía en una choza y allí me daba clase.Había una repisita que hizo mi madre y yo le ponía unos pañitos de punto de cruz y poco mas había, la choza la fregaba yo con una tierra blanca y agua, y la colchita pintadita y había muy pocas cosas.Jugaba muy poco, en el mes de mayo que poníamos una cruz y a las casitas, pero poco, siempre ayudándole a mi madre, ayudando en el campo y nada más” Beatriz Trujillo (1933) Un proyecto de Historia Oral: 31 "Las Escu
  • 32. • “Yo a la escuela iba de noche porque de día estaba trabajando. Con ocho años estaba yo trabajando con una señora a la que le hacía los mandaos,le barría la calle y le cuidaba a una niña chiquita.Con diez ,once años vendía por las casas tomates, pimientos ,cebollas.Con quince años me coloqué a servir,entrábamos a las ocho de la mañana y era la una de la noche y todavía estábamos en la casa.Y los novios hartitos de esperarnos” Ambrosia Benítez 1938 Un proyecto de Historia Oral: 32 "Las Escu
  • 33. • “Desayunábamos en casa nada más. Nada. Si querías agua allí estaba el grifo en el patio. ¡Eran unos tiempos muy difíciles! Que no como ahora que se le pone a los niños cosas para el colegio…desayunabas en casa y ya hasta que vinieras a almorzar. No había nada más eran unos tiempos muy difíciles, estábamos en la posguerra. Ya ves, yo tenía 3 años cuando la guerra y me fui a los 6 al colegio hasta los 14 me cogió toda la posguerra en el colegio ese. Me quedaba hasta en el comedor que había comedor para comer. Había quien se iba a casa, pero mi madre tenía 5 hijos y nos dieron el comedor a mi hermana y a mí. Los más chiquitillos ya no estuvieron allí. Pero había niños que no se quedaban porque había un cupo y hasta donde llegaba. Porque allí estaba todo el mundo necesitado porque era un colegio del estado y todo el mundo era pobre” Angeles Vaca (1932) Un proyecto de Historia Oral: 33 "Las Escu
  • 34. • “Mi madre decía que yo tenía que trabajar y por eso no fui (al colegio)Yo quería ir al colegio pero mi madre no consintió que fuera. Me tenía que aguantar.Trabajaba , iba a las casas a lavar, a coger chícharos, habichuelas, tagarninas...yo tenía que ir a por leña para la candela porque entonces no había butano...lavaba la ropa en la pila y para planchar con plancha de carbón y muchas veces se ensuciaba y había que lavarla otra vez”Juana Ureba(1932) • “No fui a la escuela porque mis padres eran del campo y no había nada y mi madre no me dejaba.Trabajé en el campo y le ayudé en casa a mi madre.Yo nací en el 32 y la guerra empezó en el 36,yo tenía tres añitos, estábamos en el campo y no se podía ir al pueblo porque había mucho movimiento, había militares por todos sitios, no podíamos estudiar porque la guerra fue muy dura Un proyecto de Historia Oral: 34 "Las Escu
  • 35. A mi hermana la mayor si le enseñaron a escribir porque era el tiempo de la guerra y era novia y tenía al novio en la guerra y ella tenía que encontrar una persona que le escribiera las cartas al novio. Y mi padre que sabía leer bien le compró una cartilla y ella se esforzó y aprendió a escribir y leer...Los hijos de los ricos del pueblo si estudiaban e iban a Cádiz a estudiar y podían estudiar una carrera porque eran ricos y lo podían pagar, porque antes no había becas ni na nada todo tenía que ser pagado.Al pobre que no tenía nada, solo sus brazos para mantener a sus hijos como le iban a dar estudios ni carreras ni nada...Mis hermanas mayores trabajaban en las casa de los señoritos...”Josefa Heredia (1932) Un proyecto de Historia Oral: 35 "Las Escu
  • 36. “En la escuela nos enseñaban a leer, escribir,rezar el rosario,a coser, dar catecismo,a poner botones, a echar remiendos y a educarnos muy bien” Juana Ruz (1934) “No, no llevábamos nada de comida o bebida para los recreos. Entonces no había ni para comer...Nada mas que había una maestra y un libro “Hemos visto al Señor”, leíamos en las monjas, y de ahí teníamos que hacer la lecturas y después hacer los resúmenes.Un libro nada más y se quedaba en el colegio, la historia del Señor”Bernarda Amaya (1938) “Si no ibas a misa te castigaban bien,te castigaban y te ponían yo no sé cuantas ave María para escribir, un rollo...Rezar bastante que rezábamos,rezábamos cuando entrábamos y cuando salíamos y a misa teníamos que ir todos los domingos y la que no fuera a misa la castigaban” Antonia Amado (1939) Un proyecto de Historia Oral: 36 "Las Escu
  • 37. “Había unas bancas antiguas que eran para dos alumnos pero nos sentábamos tres,porque éramos mas de cuarenta en cada clase, niños y niñas. En la misma clase estaban los pequeños, los mayores, todos, y no era por cursos como ahora, sino por grados, el uno, el dos , el tres... (en la pared) Había un mapa grande de España, una foto de Franco y la pizarra y también había una foto de José Antonio Primo de Rivera...Antes de empezar las clases había que cantar el “cara al sol con la camisa nueva... Teníamos que rezar todos los días y cuando entrábamos decir:Ave María purísima, y nos contestaban:Sin pecado concebida.” Salvadora Ruíz (1941) Un proyecto de Historia Oral: 37 "Las Escu
  • 38. • “La leche en polvo la traían a los colegios y a todos los niños cuando salíamos al recreo nos daban un vaso de leche preparada por el maestro”. Juan Manuel Gómez (1952) • “Fui a la escuela con nueve años y la dejé con 12 porque hacía falta el pan en mi casa.Me puse a trabajar de bracero” Francisco Muñoz (1956) • “Había que cantar en el patio “el cara al sol” Dolores Marín(1957) • “Empecé a ir a la escuela con 9 años y dejé con 12 años porque tenía que trabajar,hacía falta el pan en mi casa.Trabajaba de vaquero,cuidando vacas desde los 12 años” Francisco Muñoz (1956) • “Las discriminaciones iban por el status social,vamos,que cuanto más tenías mejor te trataban...las más humildes eran las que pagaban los platos rotos...una vez no llevé la tarea hecha y después del guantazo que me dio, la monja me tuvo encerrada todo el día en un cuarto “ declarante anónima,1957 Un proyecto de Historia Oral: 38 "Las Escu
  • 39. Una entrevista completa Manuela Lobón 1931 Un proyecto de Historia Oral: 39 "Las Escu
  • 40. LOS DATOS ENTREVISTAS REALIZADAS Nacidos Total Mujeres Hombres Parentesco 1918/29 28 18 10 Abuelos 1930/39 24 21 3 Abuelos 1940/49 6 4 2 3 Padres 1950/59 20 10 10 2 Ablas. 1960 1 Padre Un proyecto de Historia Oral: 40 "Las Escu
  • 41. Nacidos entre 1918 y 1929 Escolarizados Sin escolarizar (edad 6 a 10 ) Mujeres 12 6 Hombres 3 7 Un proyecto de Historia Oral: 41 "Las Escu
  • 42. Nacidos entre 1930 y 1939 Escolarizados Sin escolarizar (Al menos 4 años) Mujeres 13 8 Hombres 1 2 Un proyecto de Historia Oral: 42 "Las Escu
  • 43. Nacidos entre 1940 y 1949 Escolarizados Sin escolarizar (al menos 4 años) Mujeres 4 0 Hombres 2 0 Un proyecto de Historia Oral: 43 "Las Escu
  • 44. Nacidos entre 1950 y 1960 Escolarizados Escolarizados Escolarizados Hasta 9/ 10 hasta l2/13 hasta 14 o + Mujeres 2 5 3 Hombres 1 3 4 primaria 3 Bach./Uni Un proyecto de Historia Oral: 44 "Las Escu
  • 45. Acceso a las Enseñanzas Medias Nacidos en la Nacidos en la década de los 20 década de los 50 Un solo entrevistado, Tres entrevistados varón, no originario varones, residentes de Conil llegó a en capitales de estudiar el provincia y no preparatorio de originarios de Bachillerato y el Conil,estudiaron el primer curso. Bachillerato y una carrera universitaria Un proyecto de Historia Oral: 45 "Las Escu
  • 46. Las valoraciones de los alumnos y alumnas • Este trabajo nos acerca bastante a la época de la infancia y juventud de nuestros abuelos, a su vida y a su educación tan diferente de la de hoy en día. Después de comprobar sus vivencias valoro mucho más la época y el sistema de gobierno en el que nos encontramos Sonia Aguilar • La República intentó mejorar el analfabetismo de tantas personas.La República construyó escuelas primarias para adultos y las escuelas se hicieron laicas.Mejoraron casi todo, pero con la dictadura franquista todo lo que se había conseguido se fue al garete por decirlo de alguna manera.Entonces volvieron a enseñar lo que los curas querían. A los protagonistas de la República los comparaban con el diablo. Los niños pensaban lo que ellos querían y de esta manera no harían revueltas cuando fueran mayores. No se podía saber lo que pasaba en otros países para no tomar ejemplos y decisiones libres Nazaret Sánchez Un proyecto de Historia Oral: 46 "Las Escu
  • 47. Me he dado cuenta de que mi abuela alguna vez tuvo mi edad y me he dado cuenta de la suerte que he tenido al nacer en esta época porque haber vivido en la dictadura franquista no tuvo que ser muy agradable Alejandro Guerra En aquellos años España estaba sumida en el hambre y la calamidad. Solo los niños con dinero podían ir al colegio, debido a esto muchos de nuestros abuelos son analfabetos. Jesús Lagares Al principio estaba muy molesta con los profesores por tener que hacer este trabajo,pero ahora que ya lo tengo hecho estoy muy contenta porque he aprendido mucho. Yo pienso que vosotros, los profes,nos habéis hecho hacer este trabajo para abrirnos los ojos y para que valoremos lo que tenemos, como dice mi abuela”¡Vosotros no sabéis lo que tenéis!” Natalia Trujillo Un proyecto de Historia Oral: 47 "Las Escu
  • 48. • Antes estudiar era más complicado que ahora y llegar hasta el bachillerato o hacer una carrera solo lo hacían los privilegiados porque la mayoría, cuando llegaban a una edad, incluso con siete años tenían que trabajar para ayudar a su familia, como mi abuela Francisco Ponce • La vida de nuestros abuelos estaba ligada al campo y al trabajo como le ocurrió a Antonia Muñoz, mi abuela. Fue a la escuela de niña, pero la quitaron para trabajar en el campo con nueve años.Este trabajo me he hecho pensar que soy muy afortunado porque no he tenido que pasar lo que ellos pasaron incluso hambre,Tenemos la suerte de elegir nuestro propio destino.En cambio el destino los eligió a ellos. Daniel Ramírez • Cuando mi abuela era niña lo más importante en el colegio era la religión. Los niños y las niñas estaban separados.Niños y niñas tenían ,muchos menos medios a su alcance para recibir una buena educación.La mayoría dejaba pronto la escuela para ir a trabajar. Elena Ramírez Un proyecto de Historia Oral: 48 "Las Escu
  • 49. • Me llama la atención el que los colegios no eran otra cosa que habitaciones, salones, incluso iglesias...donde había gente que les enseñaban a leer y a escribir y poco más.La mayoría de esta gente no eran maestros titulados, sino personas que sabían un poco y querían enseñar a los niños a cambio de algo de dinero. Pero muchos niños no podían ir porque tenían que trabajar todo el día en el campo y no podían aprender ni siquiera a leer.Algunos del campo solo iban por temporadas, cuando hacía buen tiempo y los carriles no estaban enfangados... • Antes de hacer la entrevista sabía que mis abuelos no lo habían tenido nada fácil para poder aprender, pero no lo entendía muy bien. Incluso recuerdo que cuando yo tenía 6 años mi abuela empezó a ir a la escuela de adultos. Las dos empezamos aprender a leer y a escribir a la vez y yo pensaba¿y por qué no aprendió cuando era pequeña? Ahora lo sé María Puente Un proyecto de Historia Oral: 49 "Las Escu
  • 50. Materiales aportados por los/las entrevistados/as Libro utilizado en las escuelas de niñas en los años 20,30 y 40, llamado por las abuelas entrevistadas “El libro Pato” Este ejemplar está editado en el franquismo. Un proyecto de Historia Oral: 50 "Las Escu
  • 51. Un proyecto de Historia Oral: 51 "Las Escu
  • 52. Un proyecto de Historia Oral: 52 "Las Escu
  • 53. Libro de lectura utilizado en las escuelas de niñas durante los años 20 y 30 Un proyecto de Historia Oral: 53 "Las Escu
  • 54. • Enciclopedia de primer grado de los inicios del franquismo Un proyecto de Historia Oral: 54 "Las Escu
  • 55. Una lección de Historia Un proyecto de Historia Oral: 55 "Las Escu
  • 56. Así quedaba claro quienes era los culpables Un proyecto de Historia Oral: 56 "Las Escu
  • 57. ESPAÑA UNA GRANDE Y LIBRE Un proyecto de Historia Oral: 57 "Las Escu
  • 58. Si había que trabajar...no se iba a la escuela Un proyecto de Historia Oral: 58 "Las Escu
  • 59. La exposición realizada del 5 al 12 de Junio del 2006 Un proyecto de Historia Oral: 59 "Las Escu
  • 60. Un proyecto de Historia Oral: 60 "Las Escu
  • 61. Un proyecto de Historia Oral: 61 "Las Escu
  • 62. Un proyecto de Historia Oral: 62 "Las Escu
  • 63. Un proyecto de Historia Oral: 63 "Las Escu
  • 64. Un proyecto de Historia Oral: 64 "Las Escu
  • 65. Un proyecto de Historia Oral: 65 "Las Escu
  • 66. Un proyecto de Historia Oral: 66 "Las Escu
  • 67. Un proyecto de Historia Oral: 67 "Las Escu
  • 68. Un proyecto de Historia Oral: 68 "Las Escu
  • 69. Un proyecto de Historia Oral: 69 "Las Escu
  • 70. Un proyecto de Historia Oral: 70 "Las Escu
  • 71. Un proyecto de Historia Oral: 71 "Las Escu
  • 72. Bibliografía VVAA “Historia Oral” Teide 1998 SISINIO Juan “La Gestión de la Memoria” Crítica 2000 LÓPEZ MARCOS Manuela “El fenómeno ideológico del franquismo en los manuales de Enseñanza Primaria” UNED 2001 FONTANA Josep “Enseñar Historia con una guerra civil por medio” Crítica 1999 CRIADO J.A y MONTERO J. “La educación en Barbate durante la época franquista” 2006 FLORES, Francisco “La Escuela de la Segunda República” FIES y Federación de Enseñanza de CCOO 2006 Catálogo de la Exposición “La Escuela de La Segunda República Sevilla 25 de Noviembre 2005 a 6 de Enero del 2006” FIES y CCOO PETTENGHI José “La escuela derrotada” Quorum 2005 VVAA ”Estudios sobre la política educativa durante el franquismo” Universitat de Valencia 1999 CAPITÁN Alfonso “Breve Historia de la Educación en España” Alianza 2002 HERNÁNDEZ José Luis “Las Voces Silenciadas:Recuérdalo tú,recuérdalo a otros”Junta de Andalucía Consejería de Educación 2005 Un proyecto de Historia Oral: 72 "Las Escu
  • 73. Este proyecto ha sido realizado por Mª Asunción García Altamirano y presentado como trabajo final para el Curso “Recuperación de la Memoria Social” de la Universidad Pablo de Olavide realizado entre Marzo y Mayo del 2006 Así mismo, se integra en el proyecto “El relato del tiempo presente” Un proyecto de Historia Oral: 73 "Las Escu

Notas del editor

  1. Bbbb