El documento argumenta que la práctica educativa tradicional ya no es suficiente y debe ser redefinida para enfrentar los cambios en la sociedad. Propone que los docentes deben actualizarse constantemente, usar tecnologías innovadoras en el aula, y enseñar de manera dinámica y creativa para formar estudiantes críticos. Como ejemplo, el autor describe un proyecto en el Centro Educativo Buenavista para proteger una quebrada a través de actividades que crean conciencia ambiental con los estudiantes.

1. REDEFINIENDO EL CONCEPTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:
La práctica educativa del docente actual, no deja de ser una simple transmisión
de conocimientos, un estilo vertical, donde el docente es el que sabe y el
estudiante el recipiente vacío que necesita ser llenado; un estilo educativo
basado en el texto educativo guía y en muchos casos en textos antiquísimos,
pues nuestra conceptualización en que lo viejo es mejor, el cuaderno de
resúmenes de textos y estos ya ajados por el uso y por el pasar de los años,
textos que no permiten ser modificados, pues ya todo está hecho:
pensamientos caducos, estilo magistral, una enseñanza orientada para el
trabajo, no para la vida.
Los cambios de la sociedad a nivel económico, ideológico, generacional,
tecnológico, se han dado de manera vertiginosa y nos obliga a repensar
nuestra práctica educativa, cambiar nuestros estilos de enseñar. Ser
conscientes que no solo el docente es el que sabe, que tiene a su lado un ser
que aunque más joven, tiene mucho por enseñarnos, saber que lo ha
aprendido desde su cotidianidad y estar convencido que si se unen estos
saberes apoyados por el entorno la sociedad y las ayudas tecnológicas,
podemos estar encaminándonos a una utopía soñada, estudiante
transformado, sociedad transformadora.
No podemos pretender tener cambios sustanciales a nivel intelectual y
personal en estudiantes y sociedad, si nosotros seguimos con prácticas
arcaicas. Nosotros los docentes somos los primeros obligados a estar
constantemente actualizados en contenidos, estrategias metodológicas,
manejo de nuevas tecnologías, a cambiar nuestra forma de ser, de pensar, de
actuar, el estudiante aprende de lo que escucha, lo que ve, más de lo que ve,
desde el ejemplo y nosotros somos el ejemplo a seguir de nuestros
estudiantes, eso se vivencia a diario; de ahí que el quehacer educativo del
docente debe ser dinámico, creativo, innovador, diseñado para lograr un
estudiante: líder, critico, creativo, investigador, dinámico, un ser formado
intelectual, pero principalmente en valores y útil a él mismo y a la sociedad.
Este reto que me coloca mi labor docente, me hace empezar a prepararme,
pues entre las cosas que me hacen falta es el manejo de tecnologías, que me
ayuden en el aula de clase a orientar de distintas maneras mis clases con
estudiantes y padres de familia, pues desde el Centro Educativo Buenavista,
centro en el cual laboro estamos desarrollando un proyecto denominado
“protectores de la quebrada el caimito”. Proyecto diseñado a raíz de que
nuestra sede se abastece de este preciado líquido de este riachuelo, y en
tiempo de sequía disminuye su caudal, debido a que desde su nacimiento a
través del tiempo ha sido deforestado. Nuestro propósito por ello es protegerlo,
por eso estamos desarrollando actividades como: concienciar a toda la
comunidad educativa, cercar sus orillas, sembrar árboles nativos con el
propósito de tener agua no solo hoy sino también mañana.
Las visitas de campo se inician con el reconocimiento de plantas nativas, por
parte de los estudiantes y aquellas que se desconocen se consultan con los

2. padres. Posteriormente la observación de los lugares deforestados, el análisis
de sus causas, las consecuencias que esto le ha traído a la quebrada y las
posibles soluciones a presente y a futuro.
De la misma manera, aspiro que el desarrollo de mis clases con los
estudiantes sea más agradables, pues se observa entre ellos la ansiedad de
querer conocer un computador, de querer saber que se puede encontrar en él,
y al encontrar tanta receptividad en estos espacios, me invita también a tener
que conocerlo.
Esta nueva práctica educativa que se propone hoy, busca mejorar los niveles
educativos de los estudiantes, sin pretender decir que se está llegando a la
cima de la montaña, sí que se está escalando. Esta utopía que era antes, dejo
de ser; se convirtió ahora en un reto a alcanzar, es mi propósito hoy como
docente; ¿no sé cuál será el tuyo?
CONCLUSIONES
1. Estamos llamados a transformar nuestra práctica educativa.
2. El docente que busca la innovación, es un docente emancipador.
3. El Centro Educativo Buenavista busca transformar el entorno a través de la
protección del medio ambiente “el agua”.