TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

1. TRABAJODE LA GUIA # 8
LA EVOLUCION DE MI PRACTICA DOCENTE
INTRODUCCION
Todas las personas se diferencian en su facilidad para aprender, como educadores
debemos considerar estas diferencias, tener en cuenta su individualidad y el medio familiar
donde procede.
A lo largo de la historia, la educación ha venido evolucionando en cuanto a nuevos estilos
de aprendizaje que requiere la sociedad, para obtener personas críticas, creativas, con
capacidad de transformarse y ayudar a transformar su entorno.
La educación de hoy, nos invita a romper esos paradigmas que desde varios años nos han
acompañado en nuestro quehacer pedagógico y no nos han permitido ser maestros
orientadores, activos, con espíritu de liderazgo, innovadores de nuevos retos para hacer de
nuestra praxis más amena y armónica tanto para nosotros como para los estudiantes.
Hoy la educación va en un acelere, por las nuevas innovaciones que se han venido dando
como es la implementación de las TIC en el proceso de enseñanza con el fin de que los
estudiantes sean agentes activos en su proceso de aprendizaje, interactúen con la
comunidad educativa, se mejore el proceso de comunicación, y sean más competitivos en
todos los campos laborales.
Ante todos estos retos educativos, los docentes debemos es sensibilizarnos, buscary crear
estrategias que nos permitan desenvolvernos acorde a las nuevas innovaciones educativas.
Debemos tener claro que la tecnología de ninguna manera reinventa la pedagogía, sino
que es una herramienta que ayuda a ampliarla, a la vez permite el desarrollo de las
habilidades y competencias de toda la comunidad educativa.
1. CONCEPTUALIZACION: En mi praxis docente involucro varias tendencias
pedagógicas entre ellas la tradicional, porque siempre he considerado
importante la memoria, la de las competencias porque el estudiante debe
saber-hacer, saber – ser, enfatizando en los principios axiológicos que son
fundamentales en todo ser humano, como también que el estudiante sea el
constructor de su propio conocimiento, partiendo de lo general a lo particular
o viceversa, la tendencia por proyectos porque se debe sensibilizar al
estudiante para que despierte su espíritu investigativo y creativo apoyándose
en el trabajo colaborativo y en equipo a través del conocimiento, la
apropiación y el uso de herramientas tecnológicas que le permitan hacerse
partícipe y constructor de su conocimiento y pueda interactuar con los
agentes educativos.
Creo que nada en la vida sobra, que ningún método de aprendizaje por más
obsoleto que sea, de él algo productivo y bueno podemos tomar en un
momento de nuestro quehacer pedagógico, sin caer en el error de ser
radicales y volver a la misma rutina, porque la educación día tras día es de
innovación y como pilar de la sociedad debemos hacerla transformadora y

2. renovadora donde el individuo se pueda transformar y hacer cambiar su
entorno.
2. DESARROLLO: Al planear la clase debo tener en cuenta el propósito de lo
que voy a enseñar, cómo lo voy a enseñar y para qué lo voy a enseñar.
 Motivación: Se inicia con la oración de agradecimiento al
creador, donde todos participan.
- Los estudiantes participan activamente de una dinámica
relacionada con la temática que se va a desarrollar en la
clase, donde se observa la parte actitudinal, las habilidades
y destrezas en la participación de la misma, además se hace
la evaluación de la dinámica.
 La enunciación: Se le da a conocer la temática, se hace lluvia de
ideas acerca de la misma, donde los estudiantes participan,
algunos con más facilidad que otros, pero se les crea ese
espacio para mejorar habilidades comunicativas.
- Luego nos apoyamos en un video didáctico acorde al tema,
donde se utilizan aparatos tecnológicos. Se conforman
grupos de pares para que desarrollen un taller de acuerdo al
video, para lo que nos apoyamos en unas fotocopias. Se
socializa, se aclaran dudas
- El docente procede a orientar la clase, partiendo de lo
particular a lo general o viceversa, se apoya en diapositivas,
para las cuales utiliza libros, computador, internet y video
vean. Hay espacios de participación. Se hace la
consignación del tema en los cuadernos.
 Ejercitación: Los estudiantes desarrollan sopa de letras,
crucigramas, talleres, en ocasiones apoyándose en el uso de la
Tablet.
 Demostración: Los estudiantes conforman equipos de trabajo,
investigan y presentan los mismos utilizando algunas
herramientas tecnológicas (Paint, power point, Word )
 Evaluación: Se hace la evaluación, a través de fotocopias.
 Retroalimentación: Se refuerza los puntos donde se
presentaron falencias y se les da un nuevo taller de refuerzo.
CONCLUSIONES
1. Los estudiantes pasan de ser receptivos de conocimiento a
ser activos y constructores del mismo.
2. Los estudiantes desarrollan sus capacidades, actitudes y
habilidades comunicativas.
3. El trabajo colaborativo es más ameno y fructífero.
4. El conocimiento, la apropiación y el uso de las herramientas
tecnológicas hacen que el aprendizaje sea más significativo.
5. Las TIC permiten interactuar con la comunidad educativa.