APRENDIZAJE FLEXIBLE

1. ENSAYO SOBRE LOS DIFERENTES APRENDIZAJES
En la actualidad los docentes que trabajamos en el proceso educativo, las practicas
pedagógicas están encaminadas en los aprendizajes por proyectos, aprendizajes
vivenciales, aprendizajes investigativos y aprendizajes flexibles haciendo uso de los pocos
recursos que existen en nuestro entorno; por lo tanto no existe un aprendizaje definido ,
ya que cada docente labora con diferentes grados lo cual permite la utilización de diversas
estrategias metodológicas respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, para
que se pueda enfrentar a los problemas de su entorno y de la sociedad.
Nos gustaría enfocarnos más en el aprendizaje flexible porque está centrado en el niño,
por su libertad de maniobrar y controlar la forma de aprender.
El aprendizaje debe ser flexible, es decir, debe estar relacionado con
las características personales del que se forma y el para qué se forma.
El modo de aprender también debe congeniar con el estudiante en concreto.
Va encaminado a una atención más individualizada; más personalización de la
educación y de los aprendizajes.
Los conocimientos tienen fecha de caducidad y evolucionan. El modo clásico de
organizar la escolarización y la formación de los profesionales está quedando
obsoleto. Es el momento de abrir las puertas a un nuevo modo de concebir la
educación. Debemos ser capaces de mejorar, profundizar, aprovechar y utilizar
los conocimientos que hemos adquirido en nuestro periodo de fomración inicial.
Para profundizar y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que
estamos en una sociedad en la que suceden continuamente cambios. El
aprendizaje debe ser, por consiguiente, adaptado a las particulares
circunstancias de cambio de cada sujeto. Como hoy en día la tecnolología es
parte de las herramientas del aprendizaje y del trabajo, a través de la red
aprender y trabajar se puede adaptar muy bien a las situaciones personales.
Así encontramos, por ejemplo, a losteletrabajadores.
Las redes como herramienta para la formación es un nuevo camino para el
aprender y ampliar conocimientos adptándonos a las necesidades de cada
persona. Así tendremos en cuenta las inteligencias múltiples de cada alumno, su
personalidad y su entorno social (multiculturalidad, interculturalidad). No solo
se cuenta con estas características sino que además los saberes aumentan, los
conocimientos caducan ya que están en constante evolución. Todo docente debe

2. estar preparando y una continua formación o actitud de permante aprendizaje.
Por ello ya no basta con las escuelas convencionales, ni si quiera con este
aprendizaje tradicional que hay hoy en día. Es importante tener en cuenta
que "se requieren escuelas y profesores comprometidos con el aprendizaje
continuo, flexible y en colaboración".
Este enfoque está basado en teorías constructivistas teniendo en cuenta los
conocimientos previos que posee el estudiante donde la, observación, manipulación e
investigación forman parte de su propio conocimiento, con autonomía, participación y
diversas estrategias tecnológicas se logrará implementar en cada uno la responsabilidad
de ser el protagonista de su aprendizaje.
En general, la mayoría de los textos, define al Constructivismo, como un enfoque
que supone, que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales
del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente,
ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia,
que se va produciendo día a día, como resultado de la interacción entre esos dos
factores. El conocimiento, no es una copia de la realidad, sino una construcción
del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya
construyó en su relación con el medio que la rodea.
De esta manera el estudiante será artífice de su propio conocimiento significativo
ya que él lo trabaja, aprende, lo pone en práctica y lo aprovecha en su vida diaria
para relacionarse con los demás y el medio ambiente siendo capaz de enfrentar y
solucionar los problemas que se le presenten.