El e- learning como modalidad formativa facilita la comunicación entre el docente y los estudiantes. Se presenta a esta modalidad como estrategias alternativa frente a los retos de la modernidad, además de los retos que debe afrontar el docente que dirige . También presenta las calses de aprendizaje sincrónico Extensiones digitales del e learning como el blog, wikis, facebook y youtobe, twitter,edmodo. Además de hacer algunas propuestas para la evaluación.

2. EL E-LEARNING

3. EL E-LEARNING
¿QUÉ ES EL
E-LEARNING?

4. EL E-LEARNING
JULIO CABERO lo define como:
«Una modalidad
formativa a distancia que
se apoya en la red, y
que facilita la
comunicación entre el
profesor y los alumnos
según determinadas
herramientas sincrónicas
y asincrónicas de la
comunicación» ”.

5. EL E-LEARNING
VENTAJAS:
1. Participar en varias asignaturas.
2. Oportunidad de actualización.
3. Formación fuera del contexto.
4. Reducción de los gastos personales.
5. Amplio volumen de información.

6. EL E-LEARNING
6. Autonomía del estudiante.
8. Formación grupal y colaborativa.
9. Ahorro de desplazamientos.
10. Ofrece herramientas de
comunicación.
7. Formación multimedia.
VENTAJAS:

7. EL E-LEARNING
DESVENTAJAS:
2. Resistencia al cambio.
1. Depende de una conexión a Internet.
3. Docentes poco formados.
4. Existe una brecha digital.
https://www.youtube.com/w
atch?v=JCCw9NcMWyM

8. EL E-LEARNING
CLASES:
Se da cuando estudiante y
profesores participan
simultáneamente del
proceso de aprendizaje.
EL APRENDIZAJE
SINCRÓNICO
Cuando los estudiantes
acceden al material didáctico
desarrollado y producido por
una persona en otro
momento.
EL APRENDIZAJE
ASINCRÓNICO

10. EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS EN LA
MATERIA Y CONOCIMIENTOSCOMPETENCIAS
ADMINISTRATIVAS

11. EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS DE
DISEÑO
COMPETENCIAS DE
FACILITADOR O TUTOR

12. EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS
TÉCNICAS
COMPETENCIAS DE
EVALUACIÓN

14. Extensiones digitales del e-learning
Las redes sociales:
Facebook
Las Wiki
Blogs de
enseñanza

15. Material audiovisual
en la enseñanza:
Canal de Youtube
Redes sociales
educativas: Edmodo
Cloud Computing:
Todo en la nube
El microblogging
en la ensenanza:
Twitter
Dropbox
Extensiones digitales del e-learning

16. LOS BLOGS EN EL ELARNING
Son sitios web donde se recopila información en
forma de texto, esta es ordenada
cronológicamente y periódicamente actualizada
por el autor, que es quien decide lo que se publica.
Los blogs se agrupan en plataformas:
“Blogger” “Wordpress”
“…lo que los
convierten en parte
de las redes
sociales, ya que los
usuarios comparten
la información y la
hacen colaborativa”.

17. LAS WIKIS
Son sitios web que pueden ser editados por
una o varias personas mediante un
navegador Web.
Recoge el trabajo colaborativo, en el que los
usuarios tienen la posibilidad de elaborar
contenido, borrarlo o reeditarlo.

18. LAS REDES SOCIALES: FACEBOOK
Las redes sociales en sentido estricto son páginas web que
agrupan a usuarios unidos por intereses comunes.
Facebook permite crear grupos cerrados para nuestros
alumnos, donde se comparte información orientada por el
docente.
Esto permite;
Ofrecer una retroalimentación
adecuada online.
Reforzar las relaciones
interpersonales

19. MATERIAL AUDIOVISUAL DE LA ENSEÑANZA:
YOUTUBE
“Es una alternativa muy económica si se compara
con otros medios».
El uso educativo de:
Que lleva a los alumnos a ser:
“activos” “participativos”
¡¡Crear un
Canal !!
https://www.youtube.com/c
hannel/UC3irhd0LI8B3nqCZH
LdmTzg

20. LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:
“TWITTER”
Twitter es un sitio web de microblogging, que
permite a sus usuarios enviar y leer microentradas
de texto de una longitud máxima de 140
caracteres denominados tweets.
Su uso en la educación está condicionado al
hecho de contar con ese máximo, los
usuarios tienen que concentrar sus
esfuerzos en decir lo máximo posible en un
espacio muy reducido.

21. REDES SOCIALES EDUCATIVAS: EDMODO
Edmodo es una red social gratuita y segura
para docentes, estudiantes e instituciones
educativas. Permite clases seguras, una
conexión fácil y colaboración dinámica.
Se creó a finales de 2008. Promueve el trabajo
colaborativo y permite poder intercambiar ideas,
compartir contenidos, etc.
Tiene muy desarrollada:
“la accesibilidad móvil”

22. Se denomina “Cloud Computing” a las
distintas modalidades de almacenamiento en
grupos de ordenadores en red.
Brindan al usuario un conjunto de
infraestructuras de aplicaciones,
almacenamiento y procesamiento online.
En cierto sentido, toda la web 2.0 funciona en
cloud computing, ya que están «en la nube».
EL CLOUD COMPUTING: LA NUBE

23. E-learning y la
Evaluación
en línea

24. Evaluación por competencias en el entorno
virtual
Conceptual:
Comprensión de las
lecturas y/o material
digital / multimedia:
exámenes, prácticas,
foros temáticos.
Procedimental:
Desarrollo de actividades:
trabajos, investigaciones,
etc.
Actitudinal:
Participación activa y
puntual en los foros de
metacognición.

25. Porcentajes asignados en el entorno virtual
Evaluación Conceptual: 30%
(Prácticas calificadas/Exámenes/Debates)
Evaluación Procedimental: 50%
(Tareas / Actividades/ Productos)
Evaluación Actitudinal: 20%
(Participación en Auto-reflexión – Metacognición)

26. Evaluación Conceptual
Foros temáticos / Foros de debate (rúbricas)

27. Exámenes y prácticas

28. Evaluación Procedimental
Actividades / Tareas/ Proyectos (rúbricas)

29. Rúbrica para evaluar una exposición grupal

30. Evaluación Actitudinal
Foros de metacognición (rúbricas)

31. http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
Puede cotejar
su trabajo con
la rúbrica antes
de entregarlo.
Calificación
objetiva.
AUTOEVALUACIÓN
CALIDAD DE LAS
CALIFICACIONES
El estudiante

32. Se centra en
elementos
concretos del
aprendizaje
Evalúa en
base en
aspectos
concretos
ENSEÑANZA EVALUACIÓN
El docente

33. Ejemplo de Rúbrica

34. La Retroalimentación
en línea!!

35. La retroalimentación
La retroalimentación sobre sus logros y dificultades es muy importante, ya
que le permitirá poder mejorar su desempeño académico, descubriendo
procesos de autoevaluación y autonomía en su aprendizaje.

36. Foro de retroalimentación

37. Actividades no calificadas / Evaluación Formativa
Evaluación de procesos para facilitar la toma de decisiones orientadas a la mejora
del aprendizaje.
Cualitativa / Contextualizada / Distintos instrumentos de evaluación

38. Evaluación no es lo mismo que calificación
Evaluación: Determinación
del grado de avance y del
nivel de logro de los
objetivos por parte de los
estudiantes.
Calificación: Valor que se
otorga a un desempeño
determinado, se puede
expresar con letras o
números.
No todas las actividades se califican, algunas pueden ser de
utilidad solo para conocer el avance de los logros del estudiante.

39. Experiencias en e-Learning
CANVAS LMS

41. Espacios exclusivos para informar
Corresponden a todos los espacios virtuales los cuales dispone la plataforma CANVAS LMS para generar los
diferentes climas comunicaciones y la estrategia que se le atribuye a cada elemento informativo,
específicamente la Bandeja de Correos y la Sección de Anuncios…

44. Recursos para la evaluación
La plataforma dispone una serie de recursos que facilitan la información, revisión y evaluación de las
diferentes actividades que responden a evaluaciones de tipo sumativas, es decir, conducentes a calificación.
Estos recursos han sido diseñados con la intención de hacer cada vez más rápida la corrección de tareas
(entiéndase como trabajos, participación en foros, etc.) sin que esto signifique una improvisación del proceso
de revisión gracias al contraste entre lo entregado por el alumno y la rúbrica de para cada evaluación. Todo
presentado en la misma pantalla.

48. Rubricas de actividades
Una de las versatilidades de CANVAS LMS es la posibilidad de tener un recurso asistido al momento de
realizar el acto de corrección de entregas realizadas por los alumnos. En este caso, se muestra una opción de
panel de rúbrica donde previamente se han establecidos criterios con los cuales se va a jerarquizar la
calificación de la entrega realizada, por lo general escalas de 1 a 5 puntos. Estás rúbricas son publicadas en las
secciones informativas de cada actividad y pueden ser revisadas por los alumnos antes de hacer o entregar
una actividad evaluada. Como todo sistema de evaluación, es posible editar cualquier calificación asignada,
incluso enviar un mensaje de retroalimentación sobre partes específicas de la actividad entregada, incluso
con archivos de voz y vídeo, además de texto plano y documentos adjuntos.

50. Documentos para sistematizar
Una de las variables más determinantes en la calidad de los cursos en línea virtualización de la educación
consiste en la estrategia de comunicación entre tutores virtuales y alumnos, así como con el Equipo
Coordinador que supervisa la actividad docente en general. Para ello, y como parte de la dinámica de
seguimiento y control de la gestión de alumnos se ha elaborado el siguiente documento (en Microsoft Excel)
donde se muestran todos los alumnos con sus respectivas actividades a realizar, incluso con algunas que no
necesariamente se reportan directamente en el Aula Virtual.