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1. CLASIFICAR SERES VIVOS: ¿LA VIDA EN
ORDEN?
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4º "A"
Conversamos sobre el reconocimiento de seres vivos
Exploradores del mundo vivo
Describimos, comparamos y clasificamos
Imaginen que son exploradores en una misión alrededor del mundo. En el viaje, recolectan organismos
desconocidos y anotan su descripción y datos de interés en un cuaderno de campo. Dado que los
organismos no están identificados, aún no tienen nombre. Más adelante, se encargarán de este
aspecto.
1. Observen el video acerca del
avistamiento de un pulpo de cristal.
2. ¿Qué datos permiten saber que es un
pulpo?
3. ¿Qué ventajas tiene poder determinar casi a simple vista a qué grupo pertenece un ser
vivo? ¿Qué otra información agrega saber que es un “pulpo”?
1. Lean las fichas de
los seres vivos y
escriban una
descripción para cada
uno de los organismos
2.Comparen las ocho especies. Una manera útil es mediante un
cuadro comparativo para organizar la información como el
siguiente ejemplo. En las columnas, se colocan los “criterios de
comparación”; por ejemplo, tamaño, forma dedesplazamiento,
tipo de ser vivo, etcétera

2. Compartimos las clasificaciones
3. ¿Pudieron completar el cuadro a partir de las descripciones que escribieron, o
tuvieron que volver a las fichas para buscar más información? ¿Qué es un criterio de
comparación?
4. En la tabla que elaboraron, analicen cada criterio de comparación por separado (es
decir, cada columna). ¿Cuántas categorías pueden formar dentro de ese criterio? Es
posible que necesiten escribir la información de alguna de las celdas de otra manera para
poder agruparlas en categorías. Marquen con distintos colores cada categoría de
comparación.
5. Pasen en limpio los criterios y las categorías que contienen. Por ejemplo:
6. A partir de las comparaciones que realizaron, propongan una manera de clasificar
estos seres vivos. Tengan en cuenta que todas las especies deben estar incluidas en los
grupos que definan, y que ninguna especie puede estar en más de un grupo. Pónganle
nombre a cada grupo. ¿Qué características tienen los organismos que los componen?
1. Compartan las comparaciones que elaboraron con el resto de la clase. ¿Todos
eligieron los mismos criterios de clasificación? ¿Generaron las mismas categorías?
¿Algunas opciones les parecen mejores que otras? ¿Por qué?
2. Definan con sus palabras: ¿Qué es describir? ¿Qué es comparar? ¿Qué es clasificar?