Este documento presenta una unidad didáctica para el grado quinto sobre la clasificación de seres vivos. La unidad propone que los estudiantes identifiquen organismos en un hábitat natural, observen sus características y los clasifiquen. Las actividades incluyen describir el hábitat, registrar visualmente los seres vivos encontrados, comparar sus características y clasificarlos de forma independiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos de clasificación biológica a través de la interacción directa con organism

1. Unidad Didáctica
Grado Quinto
Ciencias Naturales
Explorando el mundo para construir un conocimiento científico
Paola Rubiano
Juliana Romero
Tema: La clasificación de los seres vivos
Objetivos
 Propiciar la interacción con un ambiente natural para identificar los diferentes
seres vivos que habitan en esa zona
 Favorecer el aprendizaje de conceptos relacionados con la clasificación de los
seres vivos y las características que definen a cada uno.
 Generar estrategias de observación para determinar semejanzas y diferencias
entre los seres analizados y poder emprender su clasificación.
 Impulsar el respeto por todo ser viviente que haga parte de la interacción que
realizarán los/as estudiantes.
 Motivar el trabajo en grupo como herramienta para la obtención de metas.
Estrategia didáctica
 Elaboración de la descripción de los componentes ambientales de la zona
escogida.
 Búsqueda y registro (cámara y observaciones escritas) de los seres vivos que se
encuentren allí.
 Resolución de preguntas dirigidas al conocimiento de los seres vivos registrados.
 Trabajo en equipo para la clasificación de los organismos.
Desarrollo de la unidad
1. Descripción de los componentes ambientales
a. Inicialmente se debe escoger y delimitar la zona en la que se realizará la identificación
de los organismos que habitan allí. Todos los integrantes del grupo deben tener claro que
no pueden utilizar seres vivos que se encuentren fuera o alrededor del lugar determinado
y, además, se darán las indicaciones necesarias para llevar a cabo un buen trabajo y
actuar bajo el cuidado y la protección del medio ambiente en el que nos encontramos.

2. b. Se debe contestar a las siguientes preguntas con el fin de conocer y caracterizar el
hábitat o ecosistema seleccionado.
¿Cómo es el ecosistema en el que se desarrollará la investigación?
Preguntas guía Características claves
¿Qué hay en este lugar?
¿Qué alimentos hay para los seres vivos
que allí se puedan encontrar?
¿Cuáles son las condiciones climáticas?
¿Qué tan cercano se encuentra el lugar a
zonas urbanizadas?
¿En qué estado se encuentra el lugar?
2. Búsqueda y registro de los seres vivos
Una vez identificadas las principales características del medio ambiente en el que se
realizarán las actividades, se dará paso a la búsqueda de los diferentes organismos que
habitan esta zona y la observación detallada de las características y comportamientos,
para ello se debe registrar por medio de escritos y fotos.
a. Búsqueda de aspectos y características relevantes o específicas de los seres
vivos encontrados en la zona.
b. Según los siguientes parámetros o por aspectos individuales que quieran anexar,
identificar las semejanzas y diferencias de algunos organismos encontrados en la
zona:
 Color del ser vivo
 Tamaño
 Aspecto físico
 Extremidades (alas, patas, etc.,)
ORGANISMOS SEMEJANZAS ORGANISMOS DIFERENCIAS

3. 3. Clasificación de los organismos
Luego de haber identificado las semejanzas y diferencias de los seres vivos encontrados
en la zona, se dará paso a la clasificación libre de los organismos según criterios que
cada uno crea que son los más relevantes para la clasificación. Con ello realizar un
cuadro con las fotos o imágenes de los organismos que habitan en la zona dando a
conocer la clasificación que cada uno quiso asignar, luego sustentar por qué y cómo ha
realizado la clasificación.
4. Reflexión
Luego de realizar las actividades planteadas, se buscara una reflexión individual de cada
uno, contestando las siguientes preguntas:
Marque con una X
PREGUNTAS SI MAS O
MENOS
SE ME
DIFICULTO
NO
Comprendí cada actividad propuesta
Me sentí a gusto realizando las actividades
Realice todas las actividades
Puedo trasmitir lo que aprendí a otra persona
Soy capaz de investigar y buscar información
de diferentes fuentes
Escribe lo que más te gusto, lo que no te gusto y el porqué de las actividades.
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