Seminario

1. Instituto Municipal de Educación Básica y Diversificado.
Docente: Lic. Eder Yosimar Merlos García.
Grado: 5to. Bachillerato en computación con orientación comercial
Tema: Proyecto de Nación y tercera revisión.
Alumno: Hamilton Daniel Del Cid Moscut
Sección: A
Fecha: 30/05/2021

2. Índice
Introducción.............................................................................................................................I
Objetivo General..................................................................................................................... 1
Objetivos específicos.............................................................................................................. 2
Hipótesis. (Problema a investigar) ...................................................................................... 3,4
Razón o Justificación.............................................................................................................. 5
Marco Teórico. (Educación Ambiental)................................................................................. 6
Técnicas Utilizadas en la recolección de datos. ..................................................................... 7
Hallazgos. ............................................................................................................................... 8
Enfoque Metodológico ........................................................................................................... 9
Técnicas utilizadas en la investigación................................................................................. 10
Valores ciudadanos que ustedes aplicaron en su investigación y por qué. .......................... 11
Cronograma. ......................................................................................................................... 12
Costos. .................................................................................................................................. 13
Apéndices anexos. ................................................................................................................ 14
Conclusiones......................................................................................................................... 15
Recomendaciones................................................................................................................. 16
Referencias Egrafias............................................................................................................. 17

3. Introducción
Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el calentamiento
global, también conocido como cambio climático, por el cual la temperatura del planeta va
aumentando de manera progresiva, tanto la temperatura atmosférica como la de mares y
océanos.
La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que habitan los
ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además, la tala indiscriminada,
la explotación excesiva de los recursos naturales y la emisión de contaminantes al medio
ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en medios acuáticos, residuos sólidos) provoca la
destrucción de ecosistemas. De esta forma, muchas especies de animales y plantas ven cómo
su hábitat natural se va reduciendo cada vez más, pudiendo llegar a provocar incluso su
extinción.
La contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean químicos,
físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que supongan un
perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres humanos.

4. 1
Objetivo general
Fomentar la educación ambiental a través de capacitación y actividades, para mejorar la
calidad de vida en los habitantes de la comunidad.
La falta de educación ambiental en la sociedad actual, es un tema que muchos como sujetos
no le damos la vital importancia con la que deberíamos tomarla, nuestra falta de intereses
con respecto a nuestro medio ambiente nos ha llevado a un punto en el cual, es momento de
tomar un poco de conciencia de todo lo que está pasando con nuestro planeta, y el daño que
nosotros mismo le hemos provocado, con nuestra falta de educación y valores, existen
muchos factores por los cuales el planeta se encuentra en esta situación tan lamentable, pero
todo nos lleva a un punto clave la falta de educación que tenemos como sujetos.

5. 2
Objetivos específicos
Para comprender qué es la educación ambiental, es conveniente explicar lo que no es. La
educación ambiental no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física.
Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difícil comprender.
Mucha gente habla o escribe sobre enseñar educación ambiental. Esto no se puede llevar a
cabo. Uno puede enseñar conceptos sobre esta problemática, pero no educación ambiental.
En realidad, el término Educación para el Desarrollo Sostenible sería un término más
comprensible, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre
el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la educación ambiental

6. 3
Hipótesis del tema (Educación ambiental en Guatemala)
¿Cómo afecta la contaminación en el medio ambiente en Guatemala?
llevan a cabo a diario y que conllevan el uso de sustancias nocivas para el medio ambiente,
como los gases contaminantes, dañan el entorno natural, aceleran el cambio climático y
amenazan la integridad del planeta y de las especies que lo habitan.
¿Cuáles son los factores que más contaminación?
Desechos en el suelo: “El problema más serio de la contaminación del suelo es la
acumulación de desechos. El estilo actual de vida de los seres humanos produce grandes
cantidades de desechos, diariamente debemos deshacernos de ello con responsabilidad. Los
grandes basureros que se forman se convierten en criadero de millones de organismos que
transmiten enfermedades peligrosas o mortales al ser humano
Contaminación el en agua de los ríos: El agua pura es un recurso renovable, sin embargo,
puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas que ya no sea útil sino más
bien nocivo. La contaminación del agua se debe en gran medida a las diversas actividades
industriales, las prácticas agrícolas y ganaderas, así como a los residuos domésticos o
escolares en general y que al verterse en ella modifican su composición química haciéndola
inadecuada para el consumo, riego o para la vida de muchos organismos
Contaminación en el aire: La contaminación del aire es uno de los problemas ambientales
más importantes y es resultado de las actividades del hombre, las causas que originan esta
contaminación son diversas, pero el mayor índice es comercial, doméstico y agropecuario.
Algunos contaminantes del aire son tóxicos, su inhalación puede aumentar las posibilidades
de tener problemas de salud. Las personas con enfermedades del corazón o de pulmón y los
adultos de más edad tienen mayor riesgo de tener problemas por la contaminación del aire.
La polución del aire no ocurre solamente en el exterior; el de los edificios también puede
estar contaminado y afecta su salud. También hay otras sustancias tóxicas que contaminan la
atmosfera como el plomo y el mercurio”
¿Por qué se produce la contaminación?
En Guatemala, la descarga indiscriminada de desechos industriales y domésticos en ríos y
mares, emisión de partículas y gases tóxicos en la atmósfera, crecimiento insostenible de
desechos sólidos y el uso de químicos, sin considerar sus consecuencias, ha provocado el
aumento de la contaminación ambiental.

7. 4
Esta se clasifica según los recursos naturales que resultan perjudicados o según los agentes
contaminantes. Es así como existe la polución del aire, agua, por ruido y del suelo.
¿cómo evitar la contaminación?
Utiliza el transporte público.
Compra productos locales.
Consume productos ecológicos.
Recicla.
Reduce el consumo de plásticos.
Disminuye el uso del agua y de la energía eléctrica.
Elige energías renovables.
¿Quiénes son los más afectados por la contaminación que se produce Guatemala?
son niños pequeños y las personas mayores, en concreto los menores de cinco años y los
adultos de 50 a 75 años.
¿Conoces lugares donde se originan focos de contaminación?
Después del Lago de Amatitlán y el de Atitlán, es el de Izabal. Una investigación del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales da cuenta de los desechos y aguas servidas de
16 de los 19 municipios ubicados en su cuenca, los cuales van a parar a las aguas de este
paraíso tropical.
Le siguen los ríos Samalá, en Retalhuleu, que mueve 626 mil kilogramos de plástico al año,
y Naranjo, en San Marcos, con 552 mil kilogramos al año; siendo los tres más contaminantes.

8. 5
Razón o Justificación.
Los componentes de la Educación para el Ambiental Sostenible.
Fundamentos ecológicos: Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de
los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química
y física. El propósito de este nivel de instrucción es dar informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego.
En muchos aspectos, la vida es un juego que uno juega.
Los científicos han descubierto muchas reglas ecológicas de la vida, pero con frecuencia, se
descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas
reglas ecológicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar a muchas de ellas.
Una razón importante por la cual se creó el campo conocido como educación del desarrollo
sostenible es la percepción de que las sociedades humanas se estaban desarrollando de
maneras que rompían las reglas. Se pensó que, si a la gente se le pudiera enseñar las reglas,
entonces ellas jugarían el juego por las reglas. cómo las acciones individuales y de grupo
pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es
decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta;
también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y cómo el
conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.

9. 6
Marco Teórico.
Educación Ambiental
Educación ambiental en la sociedad actual, es un tema que muchos como sujetos no le
damos la vital importancia con la que deberíamos tomarla, nuestra falta de intereses con
respecto a nuestro medio ambiente nos ha llevado a un punto en el cual, es momento de
tomar un poco de conciencia de todo lo que está pasando con nuestro planeta, y el daño que
nosotros mismo le hemos provocado, con nuestra falta de educación y valores, existen
muchos factores por los cuales el planeta se encuentra en esta situación tan lamentable,
pero todo nos lleva a un punto clave la falta de educación que tenemos como sujetos.

10. 7
Técnicas Utilizadas en la recolección de datos.
Indagación
Fundamentar en el tema (educación ambiental)
Método de observación.
Cuestionarios o encuestas (hipótesis)
Interacción con el sitio web

11. 8
Hallazgos.
Dentro de sus objetivo se encuentra: la transversalidad en la currícula del sistema
educativo nacional; sensibilizar a la sociedad sobre una actitud responsable en la
conservación de los recursos naturales; orientar el desarrollo de la educación
ambiental; incidir en grupos de la población que puedan multiplicar los.
Dentro de sus objetivo se encuentra: la transversalidad en la currícula del sistema
educativo nacional; sensibilizar a la sociedad sobre una actitud responsable en la
conservación de los recursos naturales; orientar el desarrollo de la educación
ambiental; incidir en grupos de la población que puedan multiplicar los procesos
de manejo racional de recursos naturales; fomentar la valoración de los recursos
naturales como patrimonio nacional y desarrollar en la sociedad un sentido de
responsabilidad y participación en la temática ambiental.

12. 9
Enfoque Metodológico.
La educación ambiental debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes
fundamentales, definidos como pilares del conocimiento, cuya premisa consiste en
visualizar mejor la información sobre educación ambiental, la cual permite llevar a
cada persona a descubrir, despertar e incrementar la creatividad, renovando así el
tesoro escondido en cada uno de nosotros, ‘la sensibilidad ambiental’, que
trasciende a una visión puramente instrumental de la educación ambiental,
percibida como vía obligada para obtener resultados prácticos, experiencias y
adquisición de capacidades tendientes a la conservación del medio ambiente

13. 10
Técnicas utilizadas en la investigación.
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental
https://educacion.mma.gob.cl/que-es-educacion-ambiental/

14. 11
Valores ciudadanos que ustedes aplicaron en su investigación y por qué.
Poner la basura en su lugar
Ser responsable
Ser consciente
Por consiguiente, la pérdida de valores humanos y en consecuencia la crisis de no
inculcar valores ambientales en la sociedad está destruyendo al medio ambiente,
sus elementos naturales y la salud humana. Ya que estos juegan un papel
fundamental para transformar un país y la sociedad, en un mundo donde reine el
equilibrio ecológico para una mejor calidad de vida de todos.
Así pues, los valores ambientales son los actos, acciones y comportamientos
positivos del hombre con su medio ambiente. Valorando y haciendo uso consciente
de todos sus recursos naturales. Los valores para con el entorno, guían al hombre
con el objetivo de poner en práctica hábitos de conservación, defensa y
mejoramiento de su entorno. En sí, son principios que orientan la conducta de las
personas para que puedan convivir en una sociedad con comportamientos humanos
en beneficios del planeta tierra.
Por lo tanto, así como existen valores humanos y sociales, también estos se pueden
aplicar en la naturaleza y entre los principales valores ambientales que debe
fomentar toda la humanidad desde temprana edad en los niños para salvar el
planeta
• El amor ambiental
• El respeto ambiental
• La responsabilidad ambiental
• La conservación ambiental
• Convivencia ambiental
• Sensibilidad ambiental
• Participación ambiental

15. 12
Cronograma de actividades
Actividades Lunes
31/05/2021
Martes
01/06/2021
Miércoles
02/06/2021
Jueves
03/06/2021
Viernes
04/06/2021
índice
Introducción
Objetivos general
Objetivos específicos
Hipótesis.
Razón o Justificación.
Marco Teórico. (educación
ambiental
Técnicas Utilizadas en la
recolección de datos.
Hallazgos. (educación
ambiental
Enfoque Metodológico.
Técnicas utilizadas en la
investigación.
Valores ciudadanos que
ustedes aplicaron en su
investigación y por qué.
Cronograma.
Costos.
Apéndices anexos.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Agradecimientos.
Referencias Egrafias

16. 13
Costos
Cantidad Descripción Precio unitario Total
2
Resmas de hojas tamaño carta Q35.00 Q 70.00
2
Cartuchos Q95.00 Q 190.00
Energía Q30.00 Q 30.00
Internet Q60.00 Q 60.00
Total Q 350.00

17. 14
Apéndices anexos.

18. 15
Conclusiones.
El mal manejo de los desechos y de la basura en las áreas urbanas, también es un
foco de contaminación ambiental, ya que los vertederos no fueron diseñados para
contener las grandes cantidades de basura y desechos de todo tipo, que
diariamente, generamos los guatemaltecos y que se van acumulando en cantidades
exorbitantes, haciendo que la capital sea el lugar más contaminado en el país.
Una de las principales razones es la falta de educación de la población en general,
se necesita un cambio de actitudes y comportamientos, pues la sociedad aún no
está dispuesta a cambiar ciertas comodidades para asegurar una recuperación del
ambiente”
En Guatemala, la descarga indiscriminada de desechos industriales y domésticos
en ríos y mares, emisión de partículas y gases tóxicos en la atmósfera, crecimiento
insostenible de desechos sólidos y el uso de químicos, sin considerar sus
consecuencias, ha provocado el aumento de la contaminación ambiental.
Contaminación ambiental se define como la presencia de sustancias, energía u
organismos extraños en cantidades, tiempo y condiciones tales, que pueden causar
un desequilibrio ecológico. En Guatemala, la valoración general de los niveles de
contaminación ambiental
Los problemas del medio ambiente en Guatemala, la deforestación, la erosión
acelerada del suelo, la contaminación por el uso de agroquímicos, la contaminación
de la atmósfera, la contaminación del agua y la contaminación de los alimentos.

19. 16
Recomendaciones.
Priorizar por parte de los gobiernos locales su acción ambiental en los diferentes
ámbitos de gestión: político, social, económico y tecnológico.
Institucionalizar la gestión ambiental local en un marco de desarrollo sostenible.
Establecer plazos y mecanismos participativos concretos, para definir una Agenda
para cada localidad, integrados a los correspondientes sistemas regionales y
nacionales de gestión ambiental.
Promover y fortalecer mecanismos de planificación participativa en los gobiernos
locales, vigorizando la acción comunitaria en procesos de desarrollo sostenible.
Promover una definición e identificación clara de las autoridades ambientales, su
papel, funciones y competencias en cada nivel de gestión y gobierno.
Promover a nivel nacional y regional la revisión de la organización y funciones de
los gobiernos locales, para la institucionalización de mecanismos estructurales que
impulsen una efectiva gestión ambiental y del desarrollo local integral y sostenible.
Promover una articulación orgánica de estructuras, programas y proyectos de los
diferentes niveles de gobierno, instituciones o sectores en sistemas nacionales de
gestión ambiental.
Crear o fortalecer ámbitos y mecanismos de identificación, tratamiento y solución
de conflictos derivados de la acción y gestión ambiental en la comunidad, la
localidad, la región y/o el país.
Desarrollar programas nacionales de formación ambiental para municipios, en sus
diferentes planos y ámbitos de acción local, pública, empresarial o comunal.
Crear o fortalecer redes nacionales y regionales de información que den soporte a
los procesos de mejoramiento de la gestión ambiental local.
Fortalecer la capacidad institucional de los municipios - sus recursos humanos,
financieros y particularmente tecnológicos - para una adecuada gestión ambiental.
· Promover criterios para la asignación de recursos de cooperación multilateral y
bilateral y para programas nacionales que incorporen el fortalecimiento de la gestión
ambiental local e, igualmente, elementos de sostenibilidad ambiental en programas
y proyectos de reforma del estado, descentralización, desarrollo local y municipal.

20. 17
Referencias Egrafias
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental