Análisis de un proyecto para ABP MOOC INTEF

1. 1. Planteamiento
UNA IDEA PARA PATRICIO

3. Duración: Sesiones 13 h
Organización: Grupos 4/5
personas

4. Duración: 13 sesiones

5. Objetivos:
Reconocer las capacidades
asociadas a la iniciativa
emprendedora.

6. Analizar las necesidades
humanas y empresariales.
Participar del trabajo en equipo

7. Analizar las posibilidades de
innovación empresarial.
Resolver problemas

8. Sesión 1
Día:
Hora:
1. Activación equipo.

9. Planteamiento del Reto
• Proyección de un Prezi en el que sale
un vídeo de Patricio explicando su
problema.

10. Identificar el Reto
• Clarificar la idea del reto y de esta
forma concretar cuál es exactamente el
problema, a menudo se da por
supuesto que todos entendemos de la
misma forma un problema, pero más
tarde vamos percibiendo que pueden
existir tantas interpretaciones como
personas.

11. Sesión 2
Día:
Hora:
2. Planteamiento del reto.
3. Identificar el reto

12. Primer momento: reunión del
grupo para dialogar sobre: “que es
lo que he entendido del reto”

13. Segundo momento:
puesta en común de todos los
grupos con la finalidad de que
identifiquen claramente que
problema se les está
planteando. Se abre un turno
para que los alumnos/as vayan
diciendo en voz alta que lo que
han entendido.

14. Beneficios del Reto
• Los beneficios del reto serán aquellos
criterios que le sirvan al alumno a
descartar alternativas y orientarle a la
vez, estos pueden ser de todo tipo:
individual, equipo de trabajo,
organización…etc. Estos beneficios
tendrán que ser analizados al concluir
el PBL para verificar en qué grado han
sido cumplidos.

15. Sesión 3
Día:
Hora:
4. Beneficios del reto.
5.1. Establecer los parámetros del reto.

16. Obtener y organizar la información
Los alumnos recibirán una charla del centro
IDI (Instituto de desarrollo industrial): “La
idea innovadora y el desarrollo del proyecto
de la idea de negocio”. Existe la posibilidad
de concertar la charla en el instituto de
desarrollo industrial, donde los alumnos
podrán visitar la incubadora de empresas.
Duración: 1 hora

17. La siguiente sesión se dedicará
a la organización de la
información, en ella cada grupo
deberá comprender que
información le permite analizar
los parámetros establecidos.

18. Las fuentes de información para la
realización de esta sesión serán:
• Libro de texto de Santillana Módulo
Empresa y Administración.
• Internet
• Información y material IDI.

19. El profesor deberá finalizar esta
fase abriendo un turno de
preguntas con el objeto de
clarificar conceptos.

20. Sesión 4
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar la información.

21. Sesión 5
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar la información.

22. Sesión 6
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar la información.

23. Sesión 7
Día:
Hora:
5.3. Generar
alternativas

24. Sesión 8
Día:
Hora:
6. Explorar las estrategias.

25. Sesión 9
Día:
Hora:
7. Actuar

26. Sesión 10
Día:
Hora:
7. Actuar

27. Sesión 11
Día:
Hora:
7. Actuar

28. Sesión 12
Día:
Hora:
Evaluación

29. Sesión 13
Día:
Hora:
Evaluación

30. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5
Día:
Hora:
1. Activación equipo.
Día:
Hora:
2. Planteamiento del reto.
3. Identificar el reto
Día:
Hora:
4. Beneficios del reto.
5.1. Establecer los
parámetros del reto.
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar
la información.
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar
la información.
Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10
Día:
Hora:
5.2. Obtener y organizar
la información.
Día:
Hora:
5.3. Generar
alternativas
Día:
Hora:
6. Explorar las estrategias.
Día:
Hora:
7. Actuar
Día:
Hora:
7. Actuar
Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13
Día:
Hora:
7. Actuar
Día:
Hora:
Evaluación
Día:
Hora:
Evaluación
RESUMEN DE SESIONES

31. 2. A mejorar
UNA IDEA PARA PATRICIO

32. Recursos
No queda claro cuales serán los recursos a
utilizar, puede que sean los citados para
una de las sesiones:
•Libro de texto de Santillana Módulo
Empresa y Administración.
•Internet
•Información y material IDI.

33. Interdisciplinar
No queda claro si habrá un trabajo
interdisciplinar entre varios grupos y varios
profesores, o solamente será un trabajo con
un profesor/a y un grupo.
Parece configurado para un único grupo y
un único profesor. Limitando la sinergia
entre otros docentes que podrían ampliar el
sentido del proyecto.

34. Las TIC
No queda claro si las ideas aportadas por
cada alumno/a será presentada en público
con un powerpoint, en un prezi o similar.
Tampoco queda claro si serán expuestas
como trabajo colaborativo en un blog de
aula o en un site.

35. 3. A destacar
Buen mecanismo de evaluación:
Herramientas:
• Autoevaluación actitudinal del alumno/Basada
en resultados de aprendizaje.
• Evaluación del profesor.
• Coevaluación/Autoevaluación del trabajo en
equipo ( rúbrica).
• Rúbrica de la evaluación Resolución de
Problemas.