aprenod en casa

1. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° y 2° GRADO
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ACTIVIDAD
N °1
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios puedan
innovar sus ventas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico y social
Crea propuesta de valor
 Redactan el desafío al
elaborar prototipo
para que las familias
con negocios puedan
innovar sus ventas
 Formula preguntas
para realizar la
entrevista.
PROPÓSITO
Los estudiantes redactan el reto y
obtienen información acerca de
hacer prototipos para que las
familias con negocios puedan
innovar sus ventas
DESIGN THINKING: EL DESAFÍO
LAS VENTAS A TRAVÉS DE EQUIPOS
MÓVILES HA CRECIDO
¡Hola!
Ya estamos en la recta final y hemos
aprendido mucho sobre la metodología del
Design Thinking o pensamiento de diseño. En
esta actividad, desarrollaremos la primera
fase “Empatizar”. Aquí recogeremos
información mediante entrevistas sobre cómo
elaborar prototipos para que las familias con
negocios de nuestra localidad puedan innovar
sus ventas. Luego, en la siguiente fase, defi
niremos el problema
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
“Elaboramos prototipos para que las familias con negocios de nuestra
localidad puedan innovar sus ventas”
RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo podríamos elaborar prototipos para que las familias con negocios de nuestra
localidad puedan innovar sus ventas?

2. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios
puedan innovar sus ventas.
SECUNDARIA – EPT
1°y 2° Grado
RETO O
DESAFÍO
Características que debemos tener en cuenta al redactar el desafío:
De acuerdo con estas características, redactaremos el desafío a partir
de las necesidades que pueden tener las familias con negocios de
nuestra localidad para innovar sus ventas.
FINAL
En esta actividad, redactaremos el desafío que nos permitirá averiguar y
observar las necesidades y problemas de las familias que tienen sus negocios
en nuestra localidad.
Antes de empezar, recordemos que los buenos desafíos parten de una situación
problemática que pensamos resolver:
No debe ser algo inalcanzable, pero tampoco de
fácil realización.
Debe ser desafiante, de manera que permita
proponer varias alternativas de solución al
problema.
No debe orientarnos al error de decidir por una
solución específica.
Debe estar pensado en la persona o un segmento
de personas.

3. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios
puedan innovar sus ventas.
Por ejemplo:
SECUNDARIA – EPT
1°y 2° Grado
Listo, ahora te toca redactar tu desafío:
DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR
Acciones para tener presente en el proceso de la empatía.
A continuación, aplicaremos la técnica de la entrevista para recoger
información frente al desafío planteado.
¿Cómo podríamos diseñar un prototipo para que las
familias connegocios de nuestra localidad puedan
innovar en sus ventas?
Observemos a los usuarios y sus comportamientos en el
contexto de sus vidas.
Al momento de observar, procuremos no entrometernos en
sus actividades; debemos hacerlo desde un punto de vista
externo.
Cuando conversemos con los usuarios, enfoquémonos en la
observación o entrevista que pretendemos realizar.
El desafío es el punto de partida de la metodología del Design
Thinking para recoger información en la fase “Empatizar”.
En esta fase, es necesario ponernos en la posición de la usuaria o el usuario.
Ellos pueden ser personas de nuestra localidad o también de nuestra familia, lo
que nos permitirá comprender sus verdaderas motivaciones como si fueran
nuestras.
La empatía es la base del proceso de diseño, que está centrado en las personas
y los usuarios. Por ello, debemos tener presentes las siguientes acciones
elaborar accesorios de protección personal a fin de
promover la revaloración de la diversidad

4. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios
puedan innovar sus ventas.
Pasos para desarrollar la entrevista.
SECUNDARIA – EPT
1°y 2° Grado
Algunos aspectos que necesitamos conocer en la entrevista.
Desafío Aspectos que nos gustaría saber
Diseñar un prototipo
para que las familias
con negocios de
nuestra localidad
innoven sus ventas
 Si sus negocios están dándoles ganancias
 Si venden igual o más que antes
 Si están preocupados por vender sus productos
 Cómo están vendiendo durante la pandemia
 Si quieren mejorar sus ventas
 Si tienen interés de poner un negocio
 Si han pensado en vender de forma diferente
A partir de los “aspectos que nos gustaría saber”, formularemos las preguntas
de la entrevista. Se sugieren las siguientes “entradas”:
La técnica de la entrevista, en el marco de la metodología del Design
Thinking, nos permite conocer o identificar las opiniones y los
comentarios de las personas de nuestro entorno familiar y de algunos
miembros de nuestra localidad respecto al desafío. Esta información será muy
valiosa para identificar las necesidades o problemas en la fase “Definir”.
En primer lugar, debemos redactar preguntas que nos permitirán conocer los
problemas o necesidades de los usuarios de nuestro entorno.
Estas preguntas: Deben ser abiertas, es decir que no se respondan con un sí o
un no.
Tienen que estar enfocadas en experiencias reales de los usuarios o de las
usuarias, en este caso, de nuestra familia o las personas de nuestra localidad.
• Cuéntame: ¿Cómo te va en tus negocios?
• Dime: ¿los precios son accesibles para el comprador?
• ¿Qué pasó?: ¿durante la pandemia te fue bien? _
• Y: ¿has pensado en vender de forma diferente?

5. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios
puedan innovar sus ventas.
Formularemos las preguntas de la entrevista.
SECUNDARIA – EPT
1°y 2° Grado
Para realizar la entrevista, debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
Tomemos en cuenta que…….
• Cuéntame ¿Cuál es el emprendimiento que realizas en la actualidad?
• Dime ¿Cómo va el negocio en cuanto a las ventas en estos tiempos de pandemia?
• ¿Qué pasó con las ventas si comparamos antes y ahora en plena pandemia?
• Y ¿Qué piensan de vender de forma diferente haciendo uso de la tecnología?
Preséntate antes de empezar con las preguntas.
Debes intercalar las preguntas preparadas y las preguntas espontáneas.
Pregunta todas las dudas que tengas; así evitarás afirmar algo que no
dijeron.
Mantén la mente abierta. Esto te ayudará a crear empatía con las historias
de tus entrevistadas o entrevistados y generar un clima de confianza.
Registra y anota las respuestas más relevantes o lo más importante que
comenten.
Habla menos y escucha más.
Agradece al terminar la entrevista.
En síntesis, escribimos los aspectos que nos gustaría saber en
función del desafío. Luego, formulamos las preguntas teniendo
en cuenta las “entradas”. Finalmente, preparamos nuestro equipo
para entrevistar: cuaderno, celular, lapicero, tableta, etc. Así
estaremos listas y listos para ir al segundo paso.
Las personas que vamos a entrevistar deben ser los usuarios a los que
va dirigida la solución del problema o la satisfacción de la necesidad. En
lo posible, trabajaremos con las personas de nuestro entorno familiar,
ya que estamos viviendo momentos diferentes por la pandemia.
Es momento de aplicar la entrevista según las recomendaciones brindadas.
Para grabar la conversación, puedes usar el aplicativo Dolby On que está
instalado en la tableta. También puedes tomarte una fotografía en la que
aparezcas desarrollando la actividad. Si no cuentas con estos medios, no te
preocupes. Puedes redactar la información en tu cuaderno. Luego, envía la
evidencia de tu entrevista al docente a través de WhatsApp u otro medio del que
dispongas. Estas evidencias pueden ser audios, videos, apuntes de la entrevista,
etc.

6. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
Redactamos el desafío y recogemos
información para que los negocios
puedan innovar sus ventas.
SECUNDARIA – EPT
1°y 2° Grado
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor al redactar el
desafío y recogí información paraempatizar
con las familias con negocios de
mi localidad y hacer que puedan innovar
sus ventas.
Creé una propuesta de valor al organizar y
sistematizar la información recogida para
definir el problema de los posibles usuarios.
Trabajé cooperativamente con mi familia para
generar ideas creativas y seleccioné la idea
solución.
Apliqué habilidades técnicas para elaborar
prototipos para que las familias con negocios
de mi localidad puedan innovar sus ventas.
Evalué el prototipo y con la participación de los
usuarios incorporé las mejoras a la propuesta
para construir el prototipo final.
Es momento de autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, de
acuerdo con los criterios de evaluación. Luego, debemos preguntarnos
cómo mejorar y comentarle nuestras dificultades al docente para recibir
su orientación. En esta actividad, marca con un aspa “X” la opción que
consideres en el primer criterio.