Realidad Nacional y Gobernabilidad UNACH

Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Psicología Educativa
Sílabo de la Cátedra de Realidad Nacional y Gobernabilidad
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías
Sílabo de la Cátedra de Realidad Nacional y
Gobernabilidad
Período septiembre 2013 febrero 2014
Mgs. Amanda Méndez

EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Es un curso que enfoca temas de actualidad económica, social y política del Ecuador, que
permitirá una actitud reflexiva para tomar decisiones y compromisos con el desarrollo del
país.
PRERREQUISITOS
Esta disciplina no tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
Sociología de la Educación.
OBJETIVOS DEL CURSO
Comprender las implicaciones de la Globalización, Plurinacionalidad, y Biodiversidad del
Yasuní en el Desarrollo Nacional.
Conocer los objetivos y estrategias de la Nueva Matriz Productiva y del Plan del Buen vivir,
para contribuir críticamente al debate y a la aplicación de los mismos.
Investigar la estructura del Estado nacional, local, la democracia y los derechos de la niñez
y adolescencia para una mejor inserción de los futuros profesionales en la vida del
Ecuador especialmente de los niños.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa
SEMESTRE: Tercero
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Realidad Nacional y Gobernabilidad
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.06. EG-RENAGO
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.50 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2.50 créditos

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S)
DE LO
APRENDIDO
Unidad I
.
CONTEXTO DE LA
GLOBALIZACIÓN,
PLURINACIONALIDAD Y
BIODIVERSIDAD
Temas:
1.1.Globalización
1.2.Plurinacionalidad.
1.3.Biodiversidad del Yasuní y la
Explotación petrolera.
Horas:10
S/1 2h
S/3 2h
S/5 2h
S/6 2h
S/7 2h
El estudiante será capaz de :
Identifica las ventajas y
desventajas de la
Globalización en la vida
cotidiana de las y los
ecuatorianos.
Analiza las semejanzas y
diferencias entre el Estado
Uninacional y el Estado
Plurinacional ecuatoriano.
Valorará los aspectos
positivos y negativos de la
explotación petrolera en la
zona del Yasuní.
Ensayo con
originalidad y
buena
composición
literaria.
Elabora una
hipótesis sobre la
vigencia de la
plurinacionalidad.
Organiza y
participa
activamente en
un foro estudiantil
sobre el tema.
Clases Prácticas:
1.1.Video sobre la globalización.
1.2.Debate sobre la participación
de los pueblos indígenas en el
Estado y Gobierno.
1.3.Debate sobre Biodiversidad y
Explotación Petrolera en el
Yasuní.
Horas 6
S/2 2h
S/4 2h
S/8 2h
Trabajo de Investigación: Encuesta sobre la Plurinacionalidad

Unidad II
EL DESARROLLO SOCIAL,
ECONÓMICO, ETICO DE LA
REVOLUCIÓN CIUDADANA.
Temas:
2.1 La nueva Matriz Productiva.
2.2 Ejes del Plan del Buen Vivir
2013 – 2017.
Horas:6
S/9 2h
S/10 2h
S/12 2h
El estudiante demuestra un
buen conocimiento sobre la
Industrialización metalúrgica,
química y energética a
realizarse en los próximos
años en el Ecuador..
El estudiante evidencia un
buen manejo de las
habilidades y destrezas de
liderazgo y éticas al valorar
los ejes del plan del buen vivir.
Ensayo sobre la
nueva matriz
productiva.
Elabora un
organizador
gráfico sobre el
nuevo estado
socialista y los
logros de la
Revolución
Ciudadana.
Clases Prácticas:
2.1 Video sobre la nueva matriz
productiva desde la visión
gubernamental.
1.4.Debate sobre el avance del
combate a la pobreza en la
ciudad y en el campo.
Horas 04
S/11 2h
S/13 2h
Trabajo de Investigación: Encuesta sobre la superación de la pobreza en el campo

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S)
DE LO
APRENDIDO
Unidad III
.
La Gobernabilidad y los Derechos
de la niñez.
Temas:
3.1 Teoría del Estado, Origen,
componentes y funciones.
3.2 Democracia y Código de la
Democracia y poder local
3.3 Los Derechos de la niñez y
Adolescencia.
Horas:6
S/14 2h
S/16 2h
S/18 2h
Comprende las teorías,
componentes y funciones del
nuevo Estado en construcción
en el Ecuador.
Sintetiza las funciones del
poder local y los derechos
políticos de los ecuatorianos.
Valorará los aspectos básicos
de los derechos de la niñez.
Elaboración de un
collage de la
evolución del
Estado en el
Ecuador.
Comentario
escrito sobre
sobre las
Elecciones
seccionales de
Febrero.
Realiza una
investigación
sobre los
derechos de la
niñez
Clases Prácticas:
3.1 Video sobre la
Revolución Francesa.
3.2 Investigación a Líderes
políticos sobre el respeto
de la niñez y
adolescencia.
Horas 4
S/15 2h
S/ 17 2h
Trabajo de Investigación: Ensayo y conclusiones finales sobre los temas estudiados.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura, pone bases científicas para que el futuro profesional se convierta en un
investigador permanente de la realidad nacional, logre habilitar en el pensamiento crítico,
creativo, sobre la realidad de la niñez para contribuir a la solución de los problemas
educativos.
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de inter aprendizaje entre el docente y el
estudiante, mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de campo
y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente.
Se utilizará el método SQA: Qué sabes, Qué quieres aprender y Qué aprendiste, de
manera activa y dinámica.
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO(se debe indicar las políticas de evaluación de la materia, en
los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la Carrera)
PRIMERA
EVALUACIÓN
SEGUNDA
EVALUACIÓN
TERCERA
EVALUACIÓN
CUARTA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FINAL
EXÁMENES 50 % 50 % 50 % 50 % 50 %
PARTICIPACIÓN EN
CLASE
15% 15% 15% 15% 15%
ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTÓNOMO
25% 25% 25% 25% 25%
LECCIONES 10% 10% 10% 10% 10%
PROYECTO
INTEGRADOR DE
SEMESTRE
100%
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%

BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Alvarado Santana, C. La Matriz Productiva
Constitución de la República del Ecuador
FUNDACIÓN PERALTA, José. Ecuador y su realidad.
SÁNCHEZJ.J. La Globalización al desnudo
SENPLADES: Ejes del Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 Plan Nacional del Buen Vivir 2013 – 2017
LECTURAS RECOMENDADAS
L.1 PERALTA José. La Biodiversidad ecuatoriana.
L.2 MIRANDA PABLO. Mi país, la tierra y sus gentes
L3 IAEN. Planificación del Desarrollo y Ordenamiento Territorial.
L4. Constitución del 2008
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Mgs. Amanda Méndez Maldonado
FECHA: Septiembre del 2013

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto
con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
Objetivo 1: Formar en el marco de la Pedagogía y las Ciencias de la Educación para incorporar al
futuro profesional como sujeto activo, crítico, reflexivo y autónomo.
Objetivo 2: Generar procesos de investigación científica, en ámbitos educativos sustentados en
metodologías activas y que brinden soluciones concretas a problemas educativos, sociales y de
especialidad acordes a las necesidades del contexto.
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) El estudiante valora la
necesidad de aplicar la
tecnología de la
Globalización en la vida
del Ecuador.
ALTA Mostrar un pensamiento
original sobre la tecnología y
la necesidad de aplicar a la
vida del país.
b) El estudiante conoce bien
los conceptos de nación,
nacionalidad etnia y la
necesidad que los pueblos
y nacionalidades
participen en el Estado y
Gobierno.
ALTA Demostrar sensibilidad
sobre conceptos de nación,
nacionalidad y etnia y la
necesidad de la inserción en
el gobierno
c) EL estudiante debate y
critica la explotación
petrolera en el Yasuní por
las implicaciones del daño
ambiental a la zona.
ALTA Conocer los pro y contra de
la explotación petrolera en el
Yasuní.
d) El estudiante identifica los
pro y limitaciones de la
nueva matriz productiva.
ALTA Sintetiza con propiedad los
objetivos e implicaciones de
la nueva matriz productiva
e) El estudiante diferencia
conceptos de Estado y
Gobierno, y analiza las
funciones del poder local y
los derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
MEDIA Valora el rol del Estado en la
protección de los derechos
de los niños, niñas y
adolescentes.

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