planeacion de biologia

1. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
PLANEACIÓN | CBT ING. ESTEBAN CALDERÓN ALCARAZ, VILLA GUERRERO P á g i n a | 1
CBT Nº2. Oxtotitlan, Villa Guerrero.
Clave del centro de trabajo: 15ECT0107A
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
___PRIMERA___ EVALUACIÓN
SEMESTRE NON AGOSTO 2022 – ENERO 2023 | CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
Subsistema: BACHILLERATO TECNOLÓGICO
Nombre del Profesor: CHRISTIAN SÁNCHEZ LÓPEZ
Nombre de la asignatura /
submódulo:
BIOLOGÍA
Semestre, Carrera y Grupo
3 SEMESTRE/ TECNICO
EN MERCADOTECNIA
Horas a la
semana:
4 Horario:
MIERCOLES Y JUEVES
7:30 A 9:10
Horas de
Aprendizajes
esenciales
C H T Horas de
Aprendizajes
esperados
C H T Horas de
Asesorías
C H T
4 4 8 20 20 40 8 8 16
Nota: Parala distribuciónde las horas, considere el 75% paralos aprendizajes esenciales y el 25% se distribuirá entre los aprendizajes esperados y las asesorías. Las horas de asesoría se impartirán
posterior a la evaluación,de acuerdo con las necesidades del grupo o de los aprendizajes identificados comode alta complejidad.
DIAGNÓSTICO
INICIAL DE GRUPO
 Con una matricula el grupo de 23 Alumnos, 16 Mujeres y 7 Hombres
 Estilos de aprendizajes mas marcados son los visuales, auditivo y kinestiesico.
 El grupo se caracterisa por ser unido, trabajador y activo en actividades academicas.
 Situacion de riesgo son que por costumbres los alumnos se llegan a casar o juntar muy
chicos de edad y por situaciones economicas de la familia yun porcentaje por el desinteres
de los padres en las actividades escolares.
 Intereses, son proactivos en las actividades y participacion en actividades de equipo.
Integrantes: Edad
Género | Estilos de
Aprendizaje | Situaciones
de Riesgo | Aspectos del
grupo | Intereses |
Fortalezas |
Conocimientos Previos

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Nota: Planeación por ejes, repetir esta sección tantas veces como ejes se verán en el periodo de evaluación.
Bloque o Eje de aprendizaje (s) /Unidad de Aprendizaje
Relaciona las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la humanidad
Propósito del Bloque o Eje de
aprendizaje (s) / Unidad de Aprendizaje
Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato, considerando no sólo la
comprensión de los procesos biológicos sino su formación en el pensamiento crítico y las habilidades necesarias para
participar en el diálogo y tomar decisiones informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e
internacional.
Componente Desarrollo dela ciencia y latecnología a través de la historia de lahumanidad
Contenido Central La ciencia con vida propia
Contenidos Específicos
 ¿Por qué los mexicanos pueden llegar a vivir más de 70 años hoy endía?
 ¿Es la Biología una ciencia?
 ¿Qué impactos puede generar el conocimiento científicoprovenientede la Biología en temas como la calidad devida de
los seres humanos (aspectossociales, ambientales yeconómicos)?
 Características del conocimiento científico.
 Biología como ciencia.
 Ramas de la Biología y su interacción con otras ciencias.
 ¿Cómo se distinguen los organismos vivos del resto de nuestro entorno?
 Si buscas vida en otro planeta,
¿qué características buscaríascomoevidencia devida?
 ¿Cómo sedefinela vidadesdeel punto devistadelas ciencias biológicas?
 Niveles de organización de la materia ylos seres vivos.
 Biomoléculas.
 Estructuray función celular.
 Autopoiesis y homeostasia comocaracterísticas fundamentales de lossistemas vivos.
 Teoría celular.
 Células procariotes y eucariontes.
Competencias genéricas y atributos
5. Desarrolla innovacionesy propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personalsobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos devista de manera
crítica y reflexiva.

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Competencias
Disciplinares/Profesionales básicas:
CE1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos.
CE2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y latecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
CE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para r
e
sponde
ra preguntas decaráctercientífico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes.
CE6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversosfenómenos naturales a partir de evidencias
c
i
e
ntífic
as.
CE7. Hace explícitas las nociones científicas quesustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Competencias
Disciplinare/Profesionales extendidas: Desarrolla innovacionesy propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
(ESENCIALES)
NIVELACION
 Reconoce el concepto de ciencia y las características del pensamientocientífico.
 Identifica las diferentes ramas de la Biología y las relaciona con diferentesdisciplinas.
 Valora yejemplifica el papel del conocimiento científicoybiológicoendiferentes situaciones de la vida.
 Comprende que el estudio de la materia en la Biología hace referencia a los sistemas vivos y la energía
necesaria para su sobrevivencia.
NO. DE
SESIONES 24
 Diferencia a los sistemas vivos de los no vivos.
 Conoce la estructura y función de las biomoléculas que integran a las células
 Identifica las principales estructuras y funciones de los tipos celulares.
 Enuncia los postulados de la teoría celular, distinguiendo a los tipos celulares.
 Explica a los sistemas vivos en sus diferentes niveles de complejidad como sistemas autopoiéticos y
homeostáticos

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NIVELACION/
ENCUADRE
PERIODO
(Semana)
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RECURSOS,
MATERIALES
DIDÁCTICO O DIGITALES
INICIO
22 de
agosto al 2
de
septiembre
Encuadre.
Nivelacion
A través en una presentación de ppt, los alumnos conocerán el contenido específico
de la materia, tendrán que pasarlo a su cuaderno de notas.
También se les dará a conocer la forma de evaluación con los dos métodos de trabajo,
tanto classroom como presencial.
Docuemntos en PDF
Computadora
Lista de Cotejo
Pintarron
DESARROLLO
5 al 9 de
Septiembre
Con la información que se obtuvo acabo en la nivelación, se realizara una serie de
cuestionamientos de los conceptos abordados durante esos días.
¿La biología es una ciencia?
También se dará a conocer por medio un documento de pdf la temática ¿Qué impacto
puede generar el conocimiento científico proveniente de la biología?
Realiza un resumen del siguiente video “Características del conocimiento científico”
Puede apoyarse de la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=rNaexfschJ8
Docuemntos en PDF
Computadora
Lista de Cotejo
Pintarron
CIERRE
12 al 16 de
Septiembre
Con un ppt de biología como ciencia y las ramas de la biología.
Lo cual los alumnos podrán participar de manera presencial con sus dudas y
aportaciones al tema.
Realizaran un mapa conceptual del tema “Las ramas de la biología” en su libreta y
subirlo a classroom
Describe la relación que tiene cada una de las ramas de la biología en tu entorno o
investiga un ejemplo de cada una.
Docuemntos en PDF
Computadora
Lista de Cotejo
Pintarron

5. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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SECUENCIA
PERIODO
(Semana)
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RECURSOS,
MATERIALES
DIDÁCTICO O DIGITALES
INICIO
19 al 23 de
Septiembre
Proyectar un video de organismos vivos y como se distinguen.
A partir del video proyectado en la clase, busca en tu entorno (escuela) organismos
vivos y realiza un lista de lo que encuentres (mínimo 10)
Docuemntos en PDF
Computadora
Lista de Cotejo
Pintarron
Video
DESARROLLO
19 al 23 de
Septiembre
En el PDF de compartido en el grupo de whatsapp podrás encontrar, las diferencias
de los sistemas vivos y no vivos.
Realizaran un cuadro comparativo de los sistemas vivos y no vivos.
Docuemntos en PDF
Computadora
Lista de Cotejo
Pintarron
CIERRE
26 al 30 de
Sepriembre
Con una presentación se les dará conocer los tipos de células, su estructura y su
función molecular.
A partir de unas imágenes identificaran las partes de las células. (eucariontes y
procariontes)
Evaluacion.
Dibujos
Lista de Cotejo
Evaluacion
ACTIVIDADES DE ASESORÍAS / REFORZAMIENTO / NIVELACIÓN
(ESTRATEGIAS PARA ALUMNOS EN RIESGO)
En la ultima semana de actividades, realizaremos una retroaliementaion de los temas de los cuales no quedo mas claro.
ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO A LAS HSE
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T
TRANSVERSALIDAD
DESCRIPCIÓN ASIGNATURAS PRODUCTO O TEMA INTEGRADOR PUNTAJE ASIGNADO

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Conferencias de identidad
Mercadoctecnia.
Todas Conferencias motivacionales. 10%
EVALUACIÓN
PRODUCTO (S) ESPERADO (S) DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO ESPERADO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Trabajo en clase. (Mapas,
resumenes,diagramas, videos, etc)
Trabajo en clase. (Mapas,
resumenes,diagramas, videos, etc)
Lista de cotejo 30%
Maqueta de las células Maqueta de las celulas Lista de cotejo 20%
Evaluacion por un cuestionario Evaluacion por un cuestionario Cuestionario 40%
PRODUCTO ESPERADO FINAL
Total 100%
RETROALIMENTACIÓN
A LA PLANEACIÓN
Villa Guerrero, Estado de México; 23 de Agosto 2022
ELABORÓ
____________________________________________________
LIC. CHRISTIAN SÁNCHEZ LÓPEZ
DOCENTE HORAS CLASE
Vo.Bo.
______________________________________________________
ING. OSCAR TOLEDO BUSTOS
EN SUPLENCIA POR AUSENCIA DEL DIRECTOR ESCOLAR

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ANEXO 1.
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES/CONTENIDOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
N.P
.
MES SEMANA NUMER
O DE
HORAS
CONTENIDO ESPECIFICO NIVEL DE LOGRO ALCANZADO
CON LOS ALUMNOS
AUTOEVALUACI
ÓN
COEVALUACIÓ
N
1 AGOSTO DEL 22 AL
26
4 NIVELACION 5 AL 10 5 AL 10
2 AGOSTO /
SEPTIEMBRE
DEL 29 DE
AGOSTO
AL 2 DE
SEPTIEMBR
E
4 ENCUADRE 5 AL 10 5 AL 10
3
SEPTIEMBRE
DEL 5 AL 9 4 ¿POR QUÉ LOS MEXICANOS PUEDEN
LLEGAR A VIVIR MÁS DE 70 AÑOS HOY
EN DÍA?
¿ES LA BIOLOGÍA UNA CIENCIA?
¿QUÉ IMPACTOS PUEDE GENERAR EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
PROVENIENTE DE LA BIOLOGÍA EN
TEMAS COMO LA CALIDAD DE VIDA DE
LOS SERES HUMANOS (ASPECTOS
SOCIALES, AMBIENTALES Y
ECONÓMICOS)?
5 AL 10 5 AL 10

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4 DEL 12 AL
16
4 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
BIOLOGÍA COMO CIENCIA.
RAMAS DE LA BIOLOGÍA Y SU
INTERACCIÓN CON OTRAS CIENCIAS
5 AL 10 5 AL 10
5 DEL 19 AL
23
4 ¿CÓMO SE DISTINGUEN LOS
ORGANISMOS VIVOS DEL RESTO DE
NUESTRO ENTORNO?
SI BUSCAS VIDA EN OTRO PLANETA,
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS BUSCARÍAS
COMO EVIDENCIA DE VIDA?
¿CÓMO SE DEFINE LA VIDA DESDE EL
PUNTO DE VISTA DE LAS CIENCIAS
BIOLÓGICAS?
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA
MATERIA Y LOS SERES VIVOS.
BIOMOLÉCULAS.
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR.
5 AL 10 5 AL 10
6 DEL 26 AL
30
4 AUTOPOIESIS Y HOMEOSTASIA COMO
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
5 AL 10 5 AL 10

9. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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DE LOS SISTEMAS VIVOS.
TEORÍA CELULAR.
CÉLULAS PROCARIOTES Y
EUCARIONTES.
7
OCTUBRE
DEL 3 AL 7 4 ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS
TRANSFORMACIONES QUÍMICAS EN
LAS CÉLULAS CON LAS DIETAS DE LA
VIDA COTIDIANA? ¿QUÉ RELACIÓN
TIENE EL METABOLISMO CELULAR CON
EL MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS
VIVOS?
¿QUÉ CONSECUENCIAS PUEDE TRAER
PARA UNA CÉLULA LA MODIFICACIÓN
DE SU METABOLISMO?
5 AL 10 5 AL 10
8 DEL 10 AL
14
4 ¿CÓMO SE INDUCEN LOS CAMBIOS O
MODIFICACIONES AL METABOLISMO
CELULAR?
ENTRE LAS PERSONAS, LA PRÁCTICA DE
ESTILOS DE VIDA DENOMINADOS
SALUDABLES. ¿QUÉ CONSECUENCIAS
TIENEN SOBRE SU METABOLISMO?
5 AL 10 5 AL 10

10. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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¿LAS CÉLULAS SE ENFERMAN?
¿QUÉ TIPO DE NUTRICIÓN O
METABOLISMO EXISTE ENTRE LOS
ORGANISMOS DE LA TIERRA?
9 DEL 17 AL
21
4 METABOLISMO 5 AL 10 5 AL 10
10 DEL 24 AL
28
4 BIOMOLECULAS ENERGETICAS ATP,
NADH, FADH, ENTRE OTRAS.
5 AL 10 5 AL 10
11 OCTUBRE/
NOVIEMBRE
DEL 31 DE
OCTUBRE
AL 4 DE
NOVIEMBR
E
4 NUTRICION AUTOTROFA,
HETEROTROFA.
BIOSINTESIS
5 AL 10 5 AL 10
12 NOVIEMBRE DEL 7 AL 11 4 RESPIRACION EN CONDICIONES
AEROBIA Y ANAEROBIA.
5 AL 10 5 AL 10
13 DEL 14 AL
18
4 FERMENTACION LACTICA, ACETICA,
BUTIRICA, ALCOHOLICA
5 AL 10 5 AL 10
14 DEL 21 AL
25
4 FOTOSINTESIS 5 AL 10 5 AL 10
15 NOVIEMBRE/DICIEMB
RE
DEL 28 DE
NOVIEMBR
E AL 2 DE
DICIEMBRE
4 ¿QUÉ FUNCIÓN TIENEN LOS
COSMÉTICOS “ANTIEDAD” EN LAS
CÉLULAS DEL SER HUMANO?
¿LA MUERTE SE PRESENTA EN CÉLULAS
DE CUALQUIER SISTEMA VIVO?
¿LA REPRODUCCIÓN CELULAR DE UN
SISTEMA VIVO CUMPLE ALGUNA
FUNCIÓN BIOLÓGICA?
5 AL 10 5 AL 10

11. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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¿QUÉPASARÍASILAREPRODUCCIÓNCEL
ULAR NO GARANTIZARA CÉLULAS
SIMILARES A LAS DE SU ORIGEN?
EL DESCONTROL DE LA REPRODUCCIÓN
CELULAR ¿SE PUEDE CATALOGAR
COMO ERROR DEL SISTEMA CELULAR?
SI ES ASÍ, ¿QUÉ SUCEDE CON ESE
“ERROR” DE LA REPRODUCCIÓN
CELULAR DE CUALQUIER SISTEMA
VIVO?
16
DICIEMBRE
DEL 5 AL 9 4 CICLO CELULAR, INTEFASE Y
MITOSIS Y APOPTOSIS.
5 AL 10 5 AL 10
17 DEL 12 AL
16
4 CICLO CELULAR, INTEFASE Y
MITOSIS Y APOPTOSIS
5 AL 10 5 AL 10
18 19 AL 21 2 REPRODUCCION SEXUAL Y
ASEXUAL
5 AL 10 5 AL 10
19 ENERO DEL 5 AL 6 2 REPRODUCCION SEXUAL Y
ASEXUAL
5 AL 10 5 AL 10
20 DEL 9 AL 13 4 MEIOSIS 5 AL 10 5 AL 10
21 DEL 16 AL
20
4 MANIPULACION DEL ADN,
APLICACIONES Y RIESGOS
5 AL 10 5 AL 10
22 DEL 23 AL
24
2 BIOETICA 5 AL 10 5 AL 10

12. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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ANEXO 2.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADOS EN LA PLANEACIÓN

13. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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14. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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15. “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.
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