Educación y pedagogía en tiempos de pandemia

ESCUELA DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN - ECEDU
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SEMINARIO EDUCACIÓN Y P
EDAGOGÍA -
(522001A_1391)
Reconociendo problemáticas en el
campo de la educación y la
pedagogía.

Integrantes:
o Emanuel Fernando Diaz Palencia
o Diego Francois Infante García
o Gloria Esperanza Moreno Beltrán
o María Angélica Murcia Sarmiento
o Willy Eduardo Rengifo Trujillo

 Datos bibliográficos
 Willy E. Rengifo
 Autores: DEL POZO SERRANO, Francisco José;
MARTÍNEZ IDÁRRAGA, Jairo Alberto; MANZANARES
MOYA, María Asunción; ZOLÁ PACOCHÁ, Ana Isabel
 Granada, España Universidad de Granada julio-diciembre,
2017.
 Título: Pedagogía Social y pedagogía escolar para la paz
en las instituciones educativas y comunidades vulnerables
de la región Caribe Colombiana
 Nombre de la revista: Revista de Paz y Conflictos,
 Descripción: vol. 10, núm. 2, pp. 15-39
 Localización: www.redalyc.org/pdf/2050/205054523002.pdf

 Autor: COAQUIRA BEGAZO, Consuelo Mayela
 Perú, Universidad Católica San Pablo, Universidad del
Zulia, Recepción: 19 marzo 2020 Aprobación: 06 junio
2020
 Título: Prácticas pedagógicas desde el enfoque
socioformativo: Una autoevaluación Docente en Perú
 Nombre de la revista: Revista de Ciencias Sociales (Ve),
 Descripción: vol. 26
 Localización:
www.redalyc.org/journal/280/28064146017/html/

 Autores: MARGALEF GARCÍA, Leonor; ARENAS
MARTIJA, Andoni
 Chile, Viña del Mar, Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, 2006
 Título: ¿qué entendemos por innovación educativa? A
propósito del desarrollo curricular
 Nombre de la revista: Perspectiva Educacional, Formación
de Profesores.
 Descripción: núm. 47, pp. 13-31

 Autor: FORERO DE MORENO, Isabel
 Colombia, Bogotá, Escuela Militar de Cadetes "General
José María Córdova" julio, 2009
 Título: La sociedad del conocimiento
 Nombre de la revista: Revista Científica General José
María Córdova
 Descripción: vol. 5, núm. 7, pp. 40-44

 Autor: HURTADO TALAVERA, Frank Junior
 Barquisimeto – Venezuela, julio - agosto 2020
 Título: la educación en tiempos de pandemia: los desafíos
de la escuela del siglo XXI
 Nombre de la revista: CIEG, revista arbitrada del centro de
investigación y estudios gerenciales
 Descripción: vol. 44, pp. 176-187
 Localización:
www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.44(176187)%20Hu
rtado%20Tavalera_articulo_id650.pdf

 Gloria Moreno
 Autor: Archila, Jesus
 Titulo:Educación y pedagogía en el contexto del paradigma
emergente: una nueva forma de pensar y percibir el mundo
para la formación de ciudadanía
 Edición: Logos, 2013.
 Descripción: Volumen 1, pp 147.
 Localización:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751547011

 Ficha bibliográfica artículos
 Gloria Moreno
 Autor: GUELMAN, A PALUMBO,M
 Título: La construcción de pedagogías descolonizadoras:
notas desde la praxis del trabajo en organizaciones
sociales.
 Volumen: I. Fascículos:76 .Fecha de publicación, 2019.PP
33-49.
 Localización:https://doi.org/10.17227/rce.num76-5929

 Fichas para citas
 Gloria Moreno
 Subtema o asunto: Nuevas ecuaciones entre educación,
sociedad, tecnología y estado.
 Contenido textual: "Resulta importante realizar un mapa de
los procesos de reconfiguración de las relaciones, ya
actuantes de manera previa, entre la educación y las
prácticas digitales de diversos actores sociales, así como
relevar los ejes del debate público abierto en torno a esos
vínculos.

 Fichas para citas
 Gloria Moreno
 Esa discusión, claro está, involucra las políticas públicas
en materia digital, que abarca desde las dotaciones de
equipos y la conectividad hasta la producción de
contenidos y los dispositivos de capacitación del personal.
En un sentido, si se quiere más general, involucra aspectos
vinculados al lugar de la tecnología en el modelo de
desarrollo así como las características de la vida en
democracia." .Autor: Dussel,I. Ferrante, P.Pulfer, D. Título:
Nuevas ecuaciones entre educación, sociedad, tecnología
y estado. 2020.
 PP 21

 Fichas de lectura
 Gloria Moreno
 Dussel, I., Ferrante, P y Pulfer, D. (2020). Pensar la
educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia,
el compromiso y la espera. Bs.As., UNIPE Editorial
Universitaria.
 La emergencia sanitaria, habilito un tiempo distinto, altero
algunos modos de interacción, con la tecnología Dussel,
Ferrante, Pulfer,

 Fichas de recuerdo
 Gloria Moreno
 Tema: Fortaleciendo la convivencia escolar. Goig, D. L., &Goig,
D. L. (1998). Estilos educativos parentales y relaciones sociales
en adolescentes. La educación, 205.
 De acuerdo a los estudios realizados porLamborn, Mounts,
Steinberg y Dornbusch (1991), MacCoby y Martin (1983) y
Ceballos y Rodrigo (1998) se puede establecer que algunos de
los efectos de los estilos educativos de los padres en el
desarrollo de los adolescentes, así como pueden fortalecer
procesos de autoestima y toma de decisiones, pueden por el
contrario limitar la adquisición de habilidades sociales,
asumiendo posiciones de subordinación en sus grupos sociales o
de liderazgo autoritario y en ocasiones abusivo.

María Angélica Murcia Sarmiento
 Ainscow, M. (2020). Inclusion and equity in education: Making sense of global
challenges. Prospects, 49, 123-134. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09506-W
 El articulo INCLUSION AND EQUITY IN EDUCATION Ainscow (2020) contempla la
educación como un derecho humano básico, existen muchos recursos de
inequidad en la educación relacionadas con factores políticos, económicos,
sociales, culturales e institucionales. El autor señala que la inclusión debe
cobijar la participación de escuelas vecinas y apoyar el aprendizaje de una gran
variedad de población. En el proceso de inclusión estarían contempladas
poblaciones marginadas, con limitaciones extra ordinarias o excepcionales,
educación para adultos, para grupos étnicos, población campesina y rural
constituyen parte importante de la atención en la Educación social.

 Didriksson, A. (2014). La universidad en la sociedad del
conocimiento: hacia un modelo de producción y transferencia de
conocimientos y aprendizajes. Revista da Avaliação da Educação
Superior, 19 (3), 549-559.
https://www.redalyc.org/pdf/2191/219132213002.pdf
 El autor propone una visión de universidad nueva, que se
sostiene en la construcción de una identidad basada en la
problemática social, en la comprensión de la necesidad de
impulsar un desarrollo original, en la búsqueda de reconstituir las
capacidades de las personas como actores reales de su proceso
cognitivo y evitar que la educación siga siendo un mecanismo de
desigualdad, de violencia, de competencia mercantil y de
diferenciación racista.

 Bottero, R. (2013). Educación y Pedagogía en el marco del
neoliberalismo y la globalización. Revista Perfiles educativos, 35
(142), 149-166.
http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v35n142/v35n142a10.pdf
 Botero (2013) en su artículo sobre Educación y Pedagogía en el
Marco del Neoliberalismo, apunta que la educación es una
práctica social que comienza con nuestra vida y termina con ella,
que está desvinculada de los fenómenos políticos, económicos y
sociales exceptuando los sectores de la sociedad más pobres.
Para Botero, educar es más que la trasmisión de conocimientos,
esta afirmación conlleva a repensar el rol de un docente donde se
le exige cumplir con una planeación diaria, con políticas
educativas, pruebas estandarizadas y el logro de objetivos que
miden al estudiante cuantitativamente para determinar su nivel
alcanzado.

 Koen, T. el al (2020). Thinking about pedagogy in an unfolding
pandemic. An independent report on approaches to distance learning
during COVID-19 school closures
 https://www.oitcinterfor.org/node/7809
 El autor propone aspectos que deben seguir los docentes para tener
en cuenta en tiempos de pandemia como comunidades de aprendizaje
entre pares, desarrollo e implementación de webinars, ayuda sicológica
para apoyar los avances del estudiantado, plataformas en línea para
proveer recursos y actividades para los estudiantes. De acuerdo con
ello, el autos brinda una serie de herramientas en la red como recursos
para implementar en las prácticas pedagógicas .

 Vega, T. (2019) Challenges of Social Pedagogy in Colombia.
Revista Boletín Redipe 8 (5): 104-117 - Mayo 2019 - ISSN 2256-
1536 · 104 ·Recibido El 16 De Diciembre De 2018 - Aceptado El 20
De Marzo De 2019 Desafìos de la Pedagogìa Social en Colombia.
Facultad de Educación – Universidad De Nariño Integrante grupo
de investigación GIDEP-
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/747/689
 La construcción de la pedagogía social en América Latina debe
apuntar a estudiar y estimular a las comunidades para buscar
medios propicios que atiendan
las necesidades educativas y sociales dentro y fuera de la
escuela, a todos los grupos etarios, demandas relacionada
s con la diversidad cultural, poblaciones en riesgo: pobreza
extrema, desplazamiento forzado entre otras.

 „
Datos bibliográficos
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Diego Infante Garcia
 „
Autores: CASTRO GOMEZ, Santiago
 „
Buenos Aires, CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Julio 2000.
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Título: Ciencias Sociales, violencia epistemila y el problema de la
“invencion del otro”.
 „
Nombre del libro: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales,Lander Edgando Compilador
 „
Descripción: sur-sur, pags 152 . pp. 89-99, Instituto de Estudios Sociales
y Culturales PENSAR, de la Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá.
 „
Localización:http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-
sur/20100708034410/lander.pdf

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 „
Autores: SOTOLONGO CODINA – DELGADO DIAZ, Pedro Luis – Carlos
Jesús
 „
Buenos Aires, CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales 2006.
 „
Título: La revolución contemporánea del saber y la complejidad social:
hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo.
 „
Descripción: sur-sur, pags 224 .
 „
Localización:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/Indice8.pdf

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 „
 „
Autores: CHAUX-LLERAS-VELASQUEZ, Enrique-Juanita, Ana Maria
 „
Bogotá, Colombia, Ministerio de Educación, Universidad de los Andes,
Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología y Centro de
Estudios Socioculturales e Internacionales,
 „
Título: Competencias ciudadanas : de los estándares al aula: una
propuesta de integración a las áreas académicas”.
 „
Descripción: Ediciones Uniandes, 2004., pags 228 . Localización:
https://s6ae516d43c123d4a.jimcontent.com/download/version/135450033
3/module/6461503954/name/01%20De%20los%20Est%C3%A1ndares%
20al%20Aula.pdf

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 „
Autores: TRUJILLO RAMIREZ, Cristobal
 „
Bogota, Colombia , Coperativa Editorial Magisterio, Primera edición ,
2022.
 „
Titulo: Más allá del aula.
 „
Ediciones Especiales , pags 328, Biblioteca Nacional de Colombia-
Bogotá.
 Localización:ISBN 978-958-20-14407

 „
 „
 „
Autores: PUIGGRÓS, Adriana
 „
Buenos Aires, Galerna 2003.
 „
Título: El lugar del saber: Conflictos y alternativas entre educación,
conocimiento y política.
 „
Descripción: Galerna S.R.L Lambaré 893, pags 408 .Octubre 2003.
 „
Localización:
https://books.google.com.co/books?id=WN75fiz6DZEC&printsec=frontcov
er&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=false

Ficha de cita
 Subtema, o Asunto: reelaboración de la educación y la pedagogía, nuevos
paradigmas del pensamiento, acción educativa
 «La educación, al igual que la pedagogía se encuentra en una crisis que requiere
de una reelaboración a partir de nuevos paradigmas del pensamiento, de
percepción del ser humano y de la de la sociedad, a través de una mirada amplia
y profunda sobre los diferentes procesos y aspectos de las personas que
intervienen en la acción educativa»
 Archila, Jesús. (2013). Educación y pedagogía en el contexto del paradigma
emergente: una nueva forma de pensar y percibir el mundo para la formación de
ciudadanía. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 5(1),143.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751547011
 Comentario de la cita: la cita destaca la importancia de una profunda reflexión y
actualización en el ámbito educativo. La crisis en la educación y la pedagogía a la
que se refiere, puede ser resultado de un enfoque tradicional y rígido que no ha
evolucionado al ritmo de las transformaciones sociales y tecnológicas de la
actualidad.
Emanuel Fernando Díaz Palencia

Ficha de cita
 Subtema, o Asunto: Capacitación docente, calidad en la educación,
impacto de la improvisación de la enseñanza virtual
 «Online instruction is not a hobby. Done well, it is a finely honed skill,
practiced over many semesters, just as we would with classroom
strategies and skills. To take a class online with no training is not fair to
either the faculty or the students.»
 Bonk, R., Kefalaki, M., Rudolph, J., Diamantidaki, F., Rekar, C.,
Karanicolas, S. y Kontoleon, P. (2020) Pedagogy in the Time of Pandemic:
From Localisation to Glocalisation. Journal of Education, Innovation, and
Communication, SI. 17-64.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7358682/
 Comentario de la cita: la cita es una llamada de atención para todos los
educadores e instituciones educativas para que reconozcan la importancia
de la instrucción en línea y se aseguren de que se haga de manera
efectiva y adecuada.

Ficha de cita
 Subtema, o Asunto: equipamiento tecnológico en la educación,
solucionismo tecnológico, tecnología y educación
 «Esa complejidad dejó en claro las limitaciones de las perspectivas
simplistas derivadas de lo que Morozov llamó la locura del solucionismo
tecnológico, es decir, la convicción de que la sola introducción de
equipamiento tecnológico, sea en la opción que sea (netbook,
plataformas, apps o pizarra digital interactiva), produciría un salto
cualitativo automático en los procesos de formación.»
 Dussel, I., Ferrante, P y Pulfer, D. (2020). Pensar la educación en tiempos
de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera. Bs.As.,
UNIPE Editorial Universitaria. https://acortar.link/Is6U0x
 Comentario de la cita: Destaca la importancia de no caer en la creencia de
que la tecnología es la solución mágica para todos los problemas
educativos y de la humanidad.

Ficha de cita
 Subtema, o Asunto: Implementación de la carrera de Educación, necesidades profesionales
sociales y políticas, facultades de educación
 «ha quedado patente que es necesario implementar en el conjunto de las instituciones de
Educación Superior la carrera de Educación. Esta respuesta socio-educativa de la Academia
a las necesidades profesionales sociales y políticas necesita una organización curricular de
las Facultades de Educación en planes de estudio que den lugar a la carrera y permitan
programas «similares»; así como convalidación, movilidad y participación internacional
(Nacional, Europea y latinoamericana) desde la proyección y fortalecimiento científico-
académico de la PS (Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social).»
 Del Pozo, F. J., y Astorga, C. M. (2018). La Pedagogía Social y Educación Social en
Colombia: Corresponsabilidad Institucional, Académica y Profesional necesaria para la
Transformación Social. Foro de Educación, 16(24), 167-191.
http://dx.doi.org/10.14516/fde.477
 Comentario de la cita: destaca la necesidad de implementar la carrera de Educación en
todas las instituciones de educación superior como una respuesta socio-educativa a las
necesidades profesionales, sociales y políticas actuales.

Ficha de cita
 Subtema, o Asunto: Problemas tecnológicos en la educación, formación docente
 «Hay problemas tecnológicos, económicos, de formación de recursos humanos, de
elaboración de nuevos materiales docentes, de formación de usuarios, de creación y
organización de redes educativas telemáticas, etc. Pero, a mi modo de ver, hay
problemas más hondos y graves que todos éstos, con ser numerosos e
importantes… El primero y fundamental atañe al agente educativo que ha de
promover, organizar y desarrollar el conjunto de actuaciones»
 Gordillo, M., Tedesco, J., López, J., Acevedo, J., Echeverria, J. y Osorio, J. (2009).
Educación, Ciencia, Tecnología y Sociedad. Documentos de trabajo No 03 (pp 21-
33). http://190.57.147.202:90/jspui/bitstream/123456789/659/1/Educacion-Ciencia-
Tecnologia-y-Sociedad.pdf
 Comentario de la cita: aunque existen muchos desafíos tecnológicos, económicos y
educativos asociados con la educación en línea, hay problemas más profundos y
retadores como la formación docente.

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