Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Fichas Bibliográficas - Seminario de Educación y Pedagogía
1. SEMINARIO EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de
la educación y la pedagogía
Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD
Escuela de ciencias de la educación –ECEDU
Maestría en Educación
Febrero 21 de 2024
3. AHUMADA DE LA ROSA, Vicky., GAMBOA, María., & GUERRERO,
José. Calidad de la educación superior en Colombia: Eficacia de algunos
programas académicos presenciales y a distancia en las pruebas Saber Pro.
Sello Editorial UNAD, 2018.
Localización: https://doi.org/10.22490/9789586516365
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
ARCHILA, Jesus. «Educación y pedagogía en el contexto del paradigma
emergente: una nueva forma de pensar y percibir el mundo para la formación
de ciudadanía». Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 5(1), 2013, pp. 139-
147.
Localización: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751547011
4. BLÁZQUEZ, María, El futuro del empleo y las competencias profesionales
del futuro: La perspectiva de las empresas.Roge Masclans, Jordi Canals.IESE
2019.PP.3.
Localización: https://www.iese.edu/es/wp-
content/uploads/sites/2/2019/02/Resumen-Ejecutivo-El-Futuro-Empleo.pdf
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
GRANADOS, Mauro; ROMERO, Sonia; RENGIFO, Raúl y GARCÍA,
Gino,Tecnología en el proceso educativo nuevos escenarios.Universidad del
Zulia, Vol.25, Núm. 92. PP. 1809-1823,2020.
Localización: Revista Venezolana de Gerencia,
https://www.redalyc.org/journal/290/29065286032/html/
5. BONK, Robert., KEFALAKI, Margarita., RUDOLPH, Jurgen.,
DIAMANTIDAKI, Fotini., MUNRO, Carolin., KARANICOLAS, Sophie.,
KONTOLEON, Paraskevi., & POGNER, Karl-Heinz. «Pedagogy in the time
of pandemic: From localisation to glocalisation». Journal of Education,
Innovation, and Communication,, 2021, pp. 17-64.
Localización: https://research.cbs.dk/en/publications/pedagogy-in-the-time-
of-pandemic-from-localisation-to-glocalisati
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
DE CAMILLONI, Alicia., COLS, Estela., BASABE, Laura., & FEENEY,
Silvina. «El saber didáctico.Open this document with ReadSpeaker
docReader». 2007. Buenos Aires: Paidós.
Localización:https://lacalorconsaco.files.wordpress.com/2014/08/camilloni-
el-saber-didactico.pdf
6. DEL POZO, Francisco y ASTORGA, Cinthia. La Pedagogía Social y
Educación Social en Colombia: Corresponsabilidad Institucional, Académica
y Profesional necesaria para la Transformación Social. Foro de Educación,
16(24), 2018. 26 págs.
Localización: http://dx.doi.org/10.14516/fde.477
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
DUSSEL, Inés; FERRANTE, Patricia; PULFER, Darío. Pensar la educación
en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera.
Bs.As.: Unipe Editorial Universitaria, 2020.
Localización: https://acortar.link/Is6U0x
7. ENRÍQUEZ, José, GONZÁLEZ, Gonzalo. Y COBAS, María. «¿Qué
didáctica desarrollar, la general y/o las particulares? Reflexiones desde su
epistemología». Edumecentro, 10(3), 2018, pp.140-157.
Localización: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2077-
28742018000300010&script=sci_abstract&tlng=es
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
GAMBOA, María., AHUMADA DE LA ROSA, Vicky., VERA-MONROY,
Sulma., MEJIA-CAMACHO, Alexander., y ROMERO, Julio. Las variables
asociadas al rendimiento de la asignatura química en universidades
colombianas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Repositorio
Institucional UNAD, 2020.
Localización: https://doi.org/10.22490/9789586517454
8. GIROUX, Henry., RIVERA, Pablo., y PASSERON, Ezequiel. «Pedagogía
Pandémica. Reproducción Funcional o Educación Antihegemónica». Revista
Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3e), 2020, pp. 1-7.
Localización:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/173112/1/704153.pdf
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
LÓPEZ, Amelia. «Comprendiendo las fases históricas de la Didáctica para
resignificar la Didáctica para la formación de competencias». Dilemas
Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 5(2), 2018, pp.1–16.
Localización:https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/i
ndex.php/dilemas/article/view/220
9. MARTÍNEZ, Jeanette, ¿Cómo integrar las nuevas tecnologías en la
educación inicial? Educación, Vol XX, N° 39, 2011.PP. 7-22.
Localización: https://www.onatlas.com/blog/como-integrar-efectivamente-la-
tecnologia-en-la-educacion
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
MARTINEZ, Martín, La socioformación como enfoque alternativo en las
universidades. Una revisión de literatura.RechearchGate, Num 22- año
2022.PP.48.
Localización: file:///D:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
ComoIntegrarLasNuevasTecnologiasEnEducacionInicial-5056871.pdf
10. MEIRIEU, Philippe.«El futuro de la Pedagogía. Teoría de la Educación».
Revista Interuniversitaria, 34(1), 2022. pp. 69-81.
Localización: https://doi.org/10.14201/teri.27128
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
ORTIZ, Alexander. «Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la
pedagogía del amor». Revista Redipe, 10(3). 2021. 18 pp. 89-106.
Localización: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1221
11. VEGA, Emmanuel. «¿Pedagogía o ciencias de la educación? una lucha
epistemológica». Redipe,7(9). 2018. 7 pp. 56-62.
Localización: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/561
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
VIVEROS, Sonia y SANCHEZ, Luis. «La gestión académica del modelo
pedagógico sociocrítico en la institución educativa: rol del docente». Revista
Universidad y Sociedad, 10(5), 2018. pp. 424-433.
Localización: http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v10n5/2218-3620-rus-10-05-
424.pdf
12. ZAMBRANO, Armando. «Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias,
tensiones y relaciones de dos campos». Praxis y Saber Revista de
Investigación y Pedagogía – Maestría en Educación UPTC, 7(13), 2015,
pp.45-61.
Localización:
https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173003/477248173003.pdf
Fichas Bibliográficas
Fase 1- Reconociendo problemáticas en el campo de la
educación y la pedagogía.
GALVÁN, Ana y SIADO, Elizabeth, Educación Tradicional: Un modelo de
enseñanza centrado en el estudiante Traditional Education: A student-
centered teaching model. Revista Interdisciplinaria de Humanidades,
Educación, Ciencia y Tecnología Año VII. Vol. VII. N°12. Enero – Junio.
2021.PP.14.
Localización: file:///D:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
EducacionTradicional-7915387.pdf
Institucionalización de la autoevaluación de programas e institucional con fines de acreditación de alta calidad. Desarrollar e implementar anualmente el proceso de autoevaluación para que conforme a dichos resultados se diseñen planes de mejorar para mantener la recertificación de calidad y lograr la acreditación de alta calidad de los programas y de la institución.
