Sesión de aprendizaje ciencia y tecnología 4to. grado

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 17001 – EX 51
1.2. GRADO : Cuarto SECCIÓN : “ ”
1.3. CICLO : IV
1.4. DOCENTE :
ACTIVIDAD No 24 “Conocemos las etapas del desarrollo humano.”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Cuaderno de clases.
 Hojas en blanco, lápices de colores, etc.
 Cuartillas de papel bond y otros.
 Leer sobre las etapas del desarrollo
humano en libros e internet, etc.
 Libro ciencia y ambiente 3er. 4to y 5to grado.
 Laminas, organizadores, etc.,
.
MOMENTOS DE LA SESIÓN.
A. INICIO: 15 minutos
Saludamos a los estudiantes cordialmente y dialogamos sobre lo actuado en la clase anterior
¿Qué hicimos? ¿sobre qué tema tratamos ?, etc.
¿Por qué necesitamos conocer las etapas del desarrollo humano?
¿Qué más debemos saber sobre el desarrollo humano?
Anota todas las respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Forma grupos de trabajo de cinco integrantes a partir de una dinámica sencilla ya aprendida.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy Conoceremos las etapas del desarrollo humano.
 Acuerda con los estudiantes normas de convivencia en el aula que ayudarán a desarrollar sin
dificultades la sesión de aprendizaje.
 Trabajar en equipo durante el desarrollo de la sesión:
 Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
 Compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
 Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió, así como el procedimiento,
los logros y dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Describe las
interacciones
entre los seres
vivos y los no
vivos en su
hábitat o
ecosistema.
 Conocen,
Distinguen y
explican las
etapas del
desarrollo
humano en un
organizador
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque Ambiental  Respeto a toda forma de vida y su entorno
 Docentes y estudiantes investigaran
usando algunas estrategias sobre
las etapas del desarrollo humano.
Ciencia y tecnología
2023

2. B. DESARROLLO: 65 minutos
Planteamiento del problema.
 Muestra a los estudiantes una lámina sobre las diferentes etapas de desarrollo que atraviesa el ser
humano. Luego, pregunta: ¿qué observan? ¿Qué diferencia hay entre los elementos observados?
¿Todos tienen las mismas características?, etc.
Planteamiento de hipótesis
 Después de observar la lámina se plantea las siguientes interrogantes:
¿Se puede indicar algunas semejanzas y diferencias entre los elementos de la lámina?
¿Cómo lo haremos? ¿Dónde deberíamos investigar?, etc.
Elaboración y ejecución del plan de indagación
 Posibles explicaciones
¿Qué actividades realizaremos para responder el problema de indagación?
Anoten sus actividades en el siguiente cuadro.
N° ETAPAS CARACTERISTICAS
01 Prenatal
02 Infancia
03 niñez
04 Adolescencia
05 Juventud
06 Adultez
07 Vejez
 Anota los aportes de los estudiantes y selecciona aquellas actividades que pueden realizarse con los
recursos que se encuentren disponibles.
 Se le entrega los materiales para que desarrollen lo propuesto
Luego pregúntales por las características propuestas en el cuadro y selecciona las más acertadas
 Realiza un resumen con toda la información recopilada y escribe en tu cuaderno y luego represéntalo
en un organizador
¿Cuáles son las etapas del desarrollo
humano?
Infancia
De 0 a 06
Prenatal
09 meses

3. Análisis de resultados y comparación con la hipótesis
 Pide que todos escriban en su cuaderno las siguientes ideas fuerza:“A de su investigación
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
 ETAPA PRENATAL: El comienzo de la vida tiene lugar cuando un solo espermatozoide se une a un óvulo
y se forma en el vientre de la madre durante nueve meses el nuevo ser.
 LA INFANCIA: Se inicia en el momento mismo del nacimiento y se prolonga hasta los 2 años para
algunos autores mientras que para otros se prolonga hasta que va a la educación inicial o primaria:
 LA NIÑEZ: 2 años hasta los 12 años; la cual comprende los períodos acelerados de crecimiento físico,
aprendizaje constante e infinidad de descubrimientos.
 LA ADOLESCENCIA: En las mujeres se inicia entre los 11 y 13 años y en los varones entre los 13 y 14
años. Estos años de inicio se conocen como pubertad y finaliza entre los 18 a 20 años. En la
adolescencia el comportamiento es muy voluble, el interés por el sexo opuesto aumenta, así como el
gusto por pertenecer a un grupo por el cual sientan identificación y comprensión.
 LAJUVENTUD: Cuando los jóvenes se convierten en adultos, se inicia una larga etapa en su vida.
Llega el momento de afianzar la independencia económica y emocional, por eso muchos hombres y
mujeres en esta etapa se casan y educan a sus hijos.
 ADULTEZ: En esta etapa, el individuo alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico, su
personalidad y carácter se presentan firmes y seguros de tomar alguna decisión. Se da desde los 26
hasta los 60 años.
 LA VEJEZ; Todos los seres vivos envejecemos. Este proceso es irreversible y representa para las
personas una etapa de grandes cambios y, a la vez, supone asumir nuevos roles en la sociedad. En
esta etapa, la persona es más vulnerable a enfermedades, disminuye sus habilidades y reacciones.
Estructura del saber construido como respuesta al problema
 Pide a los estudiantes que revisen las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y pregunta:
¿En qué se parecen o diferencian la hipótesis con lo nuevo que aprendieron?
Presentan un resumen extraído de la ficha informativa.
 Pide a los estudiantes que anoten en su cuaderno todo lo investigado.
Evaluación y comunicación
 Pide que hagan su organizador final, donde se presenten las conclusiones usando dibujos y pequeñas ideas.
C. CIERRE 10 minutos
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde encontraron dificultades?,
¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?

4. Lista de cotejo
COMPETENCIA. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo
N.º APELLIDOS Y/O NOMBRES
•Conocen, distinguen y explican las
etapas del desarrollo humano en un
organizador OBSERVACIONES
Siempre A veces Nunca
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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30