Encuesta desarrollada a siete personas que asistieron a la presentación de ciencia llamada el Show de química que se desarrolló en Maloka.

1. Encuesta:
Impacto de la ciencia y
experiencia que aporta en la
sociedad.
Mónica Pedraza:
Lic. Ed. Infantil. UPN
Ciencia y tecnología II
2015-II

2. La encuesta fue desarrollada en un
evento que se desarrolló en Maloka
para la semana del carnaval de la
ciencia, siendo partícipe en uno de
los días programados a “El show de
química”, el cual presentaba el
profesor de química de la
Universidad Nacional Manuel
Molina. Allí se encontraban niños,
niñas, jóvenes, padres y madres de
familia y algunos docentes dentro
del público.

3. El ejercicio se realizó a las siguientes
personas:
3 estudiantes: una de ellas colegio y
dos más estudiantes de universidad
una de medicina y otra de diseño
gráfico.
Y a 4 profesores: uno de ellos el
profesor Manuel que presentó el show,
una promotora de Maloka, que está
cursando estudios en comunicación
social, una maestra de colegio y una
profesora de administración de
empresas.
Las siguientes fueron las respuestas que dieron los encuestados:

4. 1. ¿Cuál es la importancia
de promover el desarrollo
científico en las aulas de
clase?
1. Promover una forma de pensar que poco se utiliza en la vida.
2. Lo más importante es que a través del desarrollo científico estimulamos la
curiosidad de los alumnos y los motivamos a generar más preguntas y respuestas.
Estimulamos el pensamiento científico.
3. Promover el pensamiento analítico, un desarrollo del pensamiento crítico, además
de incentivar la creatividad e invención de nuestras cosas.
4. Brinda la oportunidad de hacer que el estudiante, pueda imaginar y crear,
haciéndole partícipe de actividades innovadoras y a la vez pensar en lo que quizás no
existe.
2. ¿Cómo fue el proceso de
investigación en el
establecimiento educativo
en donde labora?
1. Emprendiendo las investigaciones a partir de preguntas.
2. Nosotros realizamos apropiación de la ciencia a través de charlas, en donde
exponemos la ciencia como algo cotidiano y fácil.
3. Se desarrolla por proyectos de aula.
4. Se cuenta con un grupo denominado semilleros, en donde con la propuesta de
nuevos proyectos, se impulsan con apoyo y presupuestos de la universidad para
convertirlos en posibles empresas o un inicio de transformación del pensamiento.
3. ¿Qué requiere un
docente para promover la
investigación entre sus
estudiantes?
1. Enseñar a pensar en preguntas y a resolverlas.
2. Requiere curiosidad, interés, paciencia pero sobre todo mucha creatividad.
3. Presupuesto en cuanto a tecnología en la institución. Ser propositivo creativo y no
regirse a una educación tradicional.
4. Ante todo verlo como algo que enriquece su conocimiento. La lectura constante
sobre temas que sean de su total agrado. Hacer críticas constructivas que involucren
sociedad, cultura, economía, entre otros. Hacer que su pensamiento vaya más allá de
lo imaginable. Pensar que todo es posible.
A profesores:

5. A estudiantes:
1. ¿Qué interés
tuviste en participar
en la investigación
que exponen hoy?
1. Porque la ciencia es llamativa e inquietante.
2. Mucho interés, es divertida la actividad.
3. Aprender más sobre la química.
2. ¿Qué tipo de
motivaciones
requieren los
estudiantes para
hacer investigación
en la escuela?
1.Siempre que sean experimentales y que nos inviten a
conocer los componentes de las cosas.
2.Talleres, demostraciones, demostrar las facilidades que
existen para estar más cerca a la ciencia.
3. Más experimentos y más talleres para conocer la química.

6. Este evento mostraba como podemos encontrar lo
mágica que puede ser la química, a través de algunos
experimentos químicos que el profesor presentaba en
el show. Encontré que a los niños esto les causo
mucha impresión y mucha curiosidad, querían
participar en todo lo que se presentaba, querían tocar
las cosas que el profesor había llevado.
Cuando él hacía preguntas, los niños y niñas eran los
primeros en alzar la mano y participar, daban sus
ideas e interpretaban lo que estaba ocurriendo. Su
capacidad de asombro hizo que el show fuera muy
divertido.

7. Pienso que los profesores tienen en mente lo importante de promover el
desarrollo científico para estimular la curiosidad, la creatividad, el pensamiento
reflexivo y critico en los niños, y coinciden en que iniciarlos en la ciencia les
permitirá ir más allá, cuestionarse y ver lo posible en lo que se cree imposible.
Consideran que es necesario ver a la ciencia desde lo
cotidiano, que sea algo agradable a los niños y que a
través de este se busque generar investigación y se
logren desarrollar propuestas que les permita ver
oportunidades de emprendimiento,
Del mismo modo señalan que es necesario incentivar el
desarrollo de las preguntas, y permitir que el docente
continúe formándose para poder orientar a los estudiantes
en los temas de ciencia que desarrollen y que puedan así
mismo relacionarlos con aspectos de la realidad de los
sujetos.

8. En cuanto los estudiantes, lo que en general se
podría mencionar es que coinciden en que les
gustaría estar más involucrados en este
ambiente, ya que les genera inquietud y les
llamó la atención lo divertida que puede ser
relacionándola con lo cotidiano, por lo tanto
consideran que les gustaría continuar viendo
estos temas a través de talleres o
demostraciones, para poder comprender cómo
son aquellas cosas que en lo cotidiano ven y las
cuales cuentan con un proceso o una historia
que muchas veces no se conocen.

9. Es muy interesante saber que hay un interés por
el mundo de la ciencia tanto en adultos como de
niños, por tanto el trabajo de nosotros como
maestras y maestros es continuar formándonos
prepararnos y pensar en también lograr hacer
alianzas o trabajar en red, involucrarnos en otros
proyectos que nos ayuden tener una nueva
mirada de estos temas, para ir comprendiendo
que si se puede hacer ciencia en la escuela de
formas alternativas, es cuestionarnos sobre
nuestro rol y pensarnos constantemente los
niños y niñas para que no caigamos en la rutina
y motivemos a los niños a ver la ciencia de una
manera mágica y posible desde lo cotidiano.