Este documento presenta la información sobre una experiencia de aprendizaje en Métodos y Técnicas de Investigación. Detalla los objetivos, responsabilidades de los estudiantes, aspectos a evaluar, estructura del proyecto de investigación, y horario de clases. También incluye referencias bibliográficas y detalles sobre la evaluación de evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud.

1. UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
NOMBRE DE LA CARRERA:
Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EN EL MODELO
EDUCATIVO DE APRENDIZAJE Y VALORES (MEAV)
NOMBRE DEL PROFESOR:
M. en Psp. Euler Ferrer Córdova
PRESENTA
Erick Córdova Méndez
CARDENAS, TABASCO

2. ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINAS
1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
1.1 Responsabilidades y obligaciones de los estudiantes 3
1.2 Aspectos a evaluar en las exposiciones 4
1.3 Instrucciones para entregar controles de lectura previa 4
1.4 Estructura del proyecto de investigación 5
1.5 Revisión de la literatura del tema de investigación 6
1.6 Características de la exposición del proyecto de investigación 7
1.7 Asistencia 7
1.8 Evidencias 8
2. HORARIO DE CLASES 8
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8
4. ASPECTOS GENERALES DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 9
4.1 ¿Qué es una competencia? 9
4.2 ¿Qué es una capacidad? 9
4.3 ¿Qué es un portafolio de evidencias? 9
4.4 ¿Qué es una evidencia? 9
5. EVALUACIÓN 10
6. CALENDARIZACION 14

3. 1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1.1 Responsabilidades y obligaciones de los estudiantes
 Se expondrá sobre la taxonomía, paradigmas, métodos, instrumentos, técnicas
de investigación y los elementos del proyecto de investigación; los temas
asignados a cada sesión son obligatorios para todos los estudiantes, de lo cual
elaborarán controles de lecturas previos (esquemas gráficos), como evidencia
del análisis de cada tópico.
 Tienen la obligación de buscar en fuentes diversas (revistas científicas y
académicas) que den robustez y claridad al tema tratado. Su capacidad de
análisis y síntesis se verá reflejada en la calidad de sus exposiciones.
 Para que el estudiante tenga derecho a las calificaciones obtenidas en sus
trabajos entregados, deberá cubrir como mínimo el 80% de asistencias al
curso; de lo contrario, su calificación será totalmente reprobatoria,
asignándosele 11%.
 Asistir como mínimo al 80 % de las sesiones de clases presenciales,
permanecer en el aula de 14:00 a 16:00 horas los días martes y jueves. No
entrar y salir durante las sesiones.
 Cumplir con todos los trabajos en clase y extra clase que se indiquen, sean
éstos de manera individual o por equipos; dentro y fuera del salón de clases.
 No fumar dentro del aula.
 No usar gorras.
 Celulares apagados.
 Ser puntual a cada sesión de clases (no habrá tolerancia de retardos), la lista
se pasará los días correspondientes a las clases.
 En cada sesión de clases, el aula deberá observarse limpia, las sillas en orden
y el pintaron limpio.
 Únicamente se justificarán las inasistencias por motivos de enfermedad, para
lo cual el estudiante deberá mostrar receta médica expedida por alguna
institución de salud del sector público, ésta deberá ser entregada en original y

4. copia al profesor, a la siguiente sesión de clase después de haber incurrido en
la (s) falta (s).
 Observarán una conducta intachable dentro y fuera del salón de clases, se
deben aplicar las reglas de cortesía, ética y valores.
1.2 Aspectos a evaluar en las exposiciones
 Dominio del tema.
 Fluidez1
.
 Volumen adecuado de la voz.
 Desarrollo lógico de la información.
 Organización de equipos.
 La presentación no será una exposición literal de los planteamientos de algún libro, sino que
será una elaboración teórico-empírica que los estudiantes someterán a juicio de sus
compañeros. Será una presentación que invite a la discusión y a la refutación de ideas entre
los compañeros.
 El estudiante podrá apoyarse de material didáctico para su presentación, ya sea rota folio,
proyecciones, entre otros. No obstante, esto sólo se deberá utilizar como material auxiliar y
no debe convertirse en el eje de la presentación. El material didáctico empleado deberá
contener mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, esquemas e incluso tablas
que evidencien elementos clave de la lectura. En ningún momento, se permitirá que el
estudiante llegue a leer o repetir literalmente lo que dice el material.
 En caso de ser necesario, es decir, que algunos de los integrantes del grupo tenga alguna duda
o desacuerdo con lo que se ha presentado, éste tendrá la oportunidad de dirigirse al ponente,
exponer su pregunta y la persona encargada del tema deberá contestarle de acuerdo con lo
que ha abordado en su presentación y la bibliografía del curso.
1.3 Instrucciones para entregar controles de lecturas previas y avances de investigación
Estimado estudiante, le solicito atentamente que realice las cuatro actividades siguientes:
 Leer detalladamente cada uno de los temas.
1 La fluidez implica leer y hablar de modo que las palabras y las ideas broten con facilidad y naturalidad. La persona que se
expresa con fluidez no entrecorta las palabras ni las pronuncia con una lentitud exasperante. Tampoco tropieza en la
pronunciación ni titubea, como si no supiera qué decir.

5.  Desarrollar un esquema gráfico para cada lectura (de los cinco primeros temas del programa).
 Autoevaluar el esquema gráfico diseñado.
 Entregar los esquemas gráficos al profesor para su evaluación (el primer día en que dé inicio la
presentación de cada tema a exponerse).
1.3.1 Características de los mapas conceptuales, de los esquemas gráficos y/o reportes de
investigación:
 Datos generales: nombre completo del estudiante (Nombre Apellido Apellido), carrera,
semestre, grupo, turno y nombre del tema tratado.
 Contenido: esquema de síntesis de lectura (se deben presentar las ideas principales y sus
relaciones con un mínimo de texto, pero, claramente descriptivos.
 Forma: puede presentarse en forma de mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,
caricatura e incluso dibujos. La condición es que predomine lo gráfico sobre lo textual, sin
alejarse del contenido real de la lectura.
 Formato: archivo de gráfico intercambiable (jpg, bmp o gif), el cual puede provenir de un
original impreso. El tamaño máximo será de una hoja tamaño carta, la resolución puede ser
media o baja, pero, visiblemente legible.
1.4 Estructura final del anteproyecto de investigación
 El tema del anteproyecto de investigación debe ser acorde a la carrera, orientado en el
conocimiento de nuevos temas o de novedades en temas ya conocidos. Deberá ser el
resultado de una investigación original, estar sólidamente fundamentado desde la perspectiva
teórica y metodológica requerida y demostrar que el estudiante posee amplio y profundo
conocimiento sobre el Estado del Arte o Estado de Conocimientos Actuales que guarda el
tema que aborda e incorporar referencias bibliográficas de calidad incuestionable.
 Su contenido deberá estar expresado en 14 cuartillas, como máximo.
 Debe contener las partes siguientes:
 Portada.
 Resumen de 250 palabras.
 Título del proyecto.
 Elección del tema
 Delimitación
 Planteamiento del problema

6.  Justificación
 Objetivos
 Marco Teórico
 Hipótesis
 Metodología
 Esquema preliminar
 Alcances y limitaciones
 Cronograma
 Bibliografía inicial
 Formato: archivo de procesador de textos (Word), letra arial 12, interlineado a 1.5, subtítulos
en negritas y alineado margen izquierdo, hoja tamaño carta, escritura a una sola cara;
márgenes a 2 cm (superior, inferior, izquierdo y derecho), hojas paginadas consecutivamente
con números arábigos en la parte inferior derecha, sin la palabra página (la portada no será
paginada); citas y referencias bibliográficas en formato estilo APA.
 Párrafos justificados (no colocar sangría al inicio de cada párrafo).
 Los párrafos deberán observar simetría (deben contener entre 100 y 150 palabras).
 El documento deberá observar la aplicación de las reglas ortográficas del idioma español.
 Las mayúsculas deben ir acentuadas cuando así lo exijan las reglas ortográficas.
 Entregar el proyecto impreso y engargolado.
1.5 Revisión de la literatura del tema de investigación
La revisión de la literatura del tema de investigación deberá observar las especificaciones
siguientes:
 Buscar artículos arbitrados en revistas indexadas (por ejemplo: EBSCO, REDALYC, SCIELO, entre
otras) de alcance local, nacional e internacional.
 Hacer las búsquedas en las bases de datos de las bibliotecas virtuales o repositorios
electrónicos.
 Los artículos corresponderán a trabajos elaborados o publicados a partir del año 2000 a la
fecha (2013), relacionados con el tema de investigación.
 Mínimo se deberá revisar 30 (treinta) artículos relacionados con el tema de investigación, que
incluyan estudios empíricos.

7. 1.6 Características de la exposición del anteproyecto de investigación
 Presentación en diapositivas, extensión máxima de 15 diapositivas. Cada diapositiva deberá
incluir texto y en su caso gráficos (imágenes, dibujos, fotografías, por mencionar algunos).
 El tamaño de la fuente deberá ser mínimo de 24 puntos, tamaño menores no serán aceptados.
 El texto deberá ser mínimo; pero, claramente descriptivo, en su caso los gráficos por
diapositiva deben ser escasos; pero, de alta calidad y referidos al proyecto.
 La presentación no deberá incluir videos ni audio asociados, ni deberá programarse en modo
de transición automática.
1.7 Asistencia
Las asistencias serán tomadas diariamente de acuerdo a lo dispuesto en la normatividad de la
institución.
Se requiere el 80% de asistencia mínimo durante el semestre.
De un total de 30 sesiones de clases.
80% = 27 asistencias.
20% = 03 inasistencias durante el semestre.

8. 1.8 Evidencias
Se evaluarán cuatro categorías: Las evidencias son de: CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO, PRODUCTO
y ACTITUD.
La evidencia de actitud se evaluará de forma obligatoria en todas las experiencias de aprendizajes
y será continua durante el semestre.
2. HORARIO DE CLASES
CLAVE DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
HORARIO GRUPO
15204C METODOS Y TECNICAS DE
INVESTIGACION 1
Martes
18:00-21:00
Jueves
14:00-16:00
A6
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Babbie, Earl (1999). Fundamentos de la investigación social. México, D. F.: Thompson.
Buendía, Leonor; Colás, Pilar y Hernández, Fuensanta (1998). Métodos de investigación en
psicopedagogía. Madrid: Mc Graw-Hill.
García, J. Luis; González, M. Ángeles y Ballesteros, Belén (2001a). Introducción a la investigación en
educación: Tomo I. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
García, J. Luis; González, M. Ángeles y Ballesteros, Belén (2001b). Introducción a la investigación
en educación: Tomo II. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Gastellu, Jean-Marc (1991). La elección de las unidades de observación. Lima, Perú: Universidad
Agraria La Molina.
Rodríguez, Gregorio et-al (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada: Aljibe.
Sampieri, Roberto et-al (2003). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.
Sampieri, Roberto et-al (2008). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.
Sampieri, Roberto et-al (2010). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.
Tamayo, T. Mario (2003). El proceso de la investigación científica. México, D. F.: Limusa.

10. Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que
contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o
conocimiento.
Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el
trabajo que se está realizando es parte del proceso de investigación mundial.

11.  PERIODICOS
 INTERNET
Son aquellos registros en los cuales podemos
encontrar información que nos sirva de base para el
cálculo de población. Tradicionalmente la fuente de
información más importante son los censos, se
realizan desde que existe una estructura social mínima
en la historia.
Actualmente a través de Internet puede accederse a
consultar fuentes de información imprescindibles en
cualquier investigación. Entre las primeras fuentes de
información disponibles en Internet se encuentran los
catálogos de las grandes bibliotecas, a estas se han unido
importantes bibliografías, directorios e instituciones.
La revista se define como publicación periódica de una
institución corporación o sociedad, con novedades e
informes de actividades y trabajos en un campo
particular. Una revista pude incluir informes de
investigación, revisiones, discusiones o artículos
teóricos, estudios de casos descripciones o
información de test, reseñas bibliográficas,
información sobre conferencias, congresos y
simposios, etc.
Un periódico es una colección de artículos acerca de los eventos
que acontecen, usualmente se publican diariamente. Es
recomendable usar periódicos para:
Encontrar información acerca de los eventos que ocurren a
nivel internacional, nacional y local.
Para encontrar editoriales, comentarios u opiniones populares
sobre algún tema.
 ESTADISTICAS Y
CENSOS
 REVISTAS
2.1 FUENTES
DE
INFORMACION
 buscar información general sintetizada sobre
un tema
 poner el tema en contexto con otras
cuestiones importantes
 encontrar resúmenes de investigaciones para
apoyar un argumento.
 para deleite
 LIBROS

12. Las fichas bibliográficas contienen los datos de
identificación de un libro o de algún documento
escrito sobre el objeto de estudio. Estas fichas se
hacen para todos los libros, artículos o textos, que
pueden ser útiles a la investigación, no solo para
los que se han leído. En ellas se registran las
fuentes encontradas, por ejemplo, en el catálogo
de una biblioteca, en una bibliografía, en
colecciones de publicaciones. Requiere los
siguientes datos:
1. Autor.
2. Título.
3. Lugar de publicación.
4. Editorial y edición (normalmente solo se
indica la segunda en adelante).
En esta ficha, se registran datos de un periódico
o revista de donde se extrajo alguna
información. Para registrar al medio impreso
donde fue extraída la información, se anotan los
siguientes datos en la ficha:
1. Título del periódico o revista (subrayado o
manuscrito).
2. Años que lleva circulando o tiempo en que
se publicó.
3. Número de la publicación.(Opcional)
4. Ciudad donde fue impreso, seguido del país
(en caso de que haya ciudades homónimas
en diferentes países).
5. Fecha.

13. La ficha de trabajo es una
forma para organizar la
información documental
usada en los trabajos de
investigación de cualquier
tipo. Se utiliza para
recopilar, resumir o anotar
los contenidos de las
fuentes o datos utilizados
en la investigación. Las
fichas facilitan la
realización de
monografías, informes o
publicaciones, pues si han
sido confeccionadas
correctamente hacen
innecesarias consultas
adicionales a las fuentes.
Los datos principales de la ficha de trabajo
incluyen:
 El autor.
 El título.
 Número de página o páginas donde
aparece la información.
 El sujeto o tema.
 Fecha en que se publicó.
 Datos adicionales de la publicación
(volumen, editorial, etc.).
Se suelen también incluir ciertos datos
complementarios, como por ejemplo:
 La fecha en que se recogió el dato.
 El motivo de reunir la información.
LA FICHA DE RESUMEN.
En este tipo de fichas se consignan las
recapitulaciones o extractos elaborados
por el estudiante.
LA FICHA DE SÍNTESIS.
Sintetizar es la actividad que consiste en
recoger las partes para obtener un todo.
LA FICHA DE OPINIÓN.
La elaboración de comentarios de texto
requiere de una gran práctica, pues se
trata de asimilar el contenido para
expresar después, ideas personales en
torno a lo leído
CONCEPTO TIPOSCARACTERÍSTICAS
Ficha de resumen.
CUEVA, Agustín.
El desarrollo del capitalismo /...
Pág. 31
Tema: La emancipación
de América latina
vista por los colonizadores
(Resumen)
Para el colonizador, ningún pueblo colonizado posee historia, pues ésta es un tributo de la "civilización" y no de la
"barbarie". Los procesa dos de la emancipación son vistas como un triunfo de ésta sobre aquella al final de las
cuales, a las colonias recobran su estado "natural" de atraso que les es propio.

14. Ficha de Síntesis.
RODRÍGUEZ C., Rafael.
" La educación vencida por la...”
Págs. 12 -16.
Tema: El Conformismo
como resultado de la
desnutrición.
Síntesis)
En el conformismo ante la pobreza y la explotación son algunos de los problemas sociales más graves en el México actual.
Se han descubierto que esto se debe a lo siguiente: Los individuos que reciben una mala alimentación desde su nacimiento
y a un antes, son menos inquietos, y como realizan poca actividad se reduce la posibilidad de retroalimentación por parte
del ambiente. Desde niños son tímidos, e inseguros, y su rendimiento en la escuela muy bajo. Se describió que la
desnutrición produce una enorme capacidad de resistencia física, pues el corazón trabaja poco y así, los músculos se
enfrían en pronto. Estas personas desarrollan en un grado menor sus capacidades intelectuales y se conforman con la
dieta tradicional de maíz, fríjol y chile; además, aceptan fácilmente trabajar en pésimas condiciones. Éstas son las razones
por las que en México se ha desarrollado la explotación sin que protesten las clases más afectadas.
Ficha de Opinión:
CUEVA, Agustín.
El desarrollo del capitalismo /...
Pág. 31 Tema: La emancipación
de América latina
vista por los colonizadores
(Comentario)
Es indudable que la posición ideológica del colonizador, al considerar “bárbara” la cultura de los pueblos
colonizadores, se apoya en un principio inmoral y deshonesto. Ello resulta evidente cuando observamos que el
colonizador manipula el concepto de “civilización" para su provecho, pues disfrazándolo de generosidad, niega
radicalmente un cambio justo y lógico en las estructuras sociales de los colonizados. Cabe cuestionar aquí los
términos “civilización “y “barbarie ": ¿Realmente puede llamarse civilizada a una sociedad que hipócritamente
dice buscar el -bienestar de los seres humanos, cuando sólo pretende explotarlos, y - pueda llamarse “bárbara”
a una sociedad que lucha por su liberación y busca las raíces de su identidad?

15. Una entrevista es un diálogo
entablado entre dos o más
personas: el entrevistador o
entrevistadores que
interrogan y el o los
entrevistados que contestan.
La palabra entrevista deriva
del latín y significa "Los que
van entre sí". Se trata de una
técnica o instrumento
empleado para diversos
motivos, investigación,
medicina, selección de
personal. Una entrevista no
es casual sino es un diálogo
interesado, con un acuerdo
previo y unos intereses y
expectativas por ambas
partes.
Tipos de entrevista
Entrevista de personalidad: Se realizan con
la finalidad de analizar psicológicamente a
un individuo y en función de esta y otras
técnicas determinar el tratamiento
adecuado.
Informativa o de actualidad: Es la vinculada
con los hechos del día; es noticiosa, por
tanto, se redacta en forma de noticia.
Testimoniales: Las que aportan datos,
descripciones y opiniones sobre un
acontecimiento o suceso presenciado.
Declaraciones: Datos, juicios u opiniones
recogidos textualmente.
De opinión: Este tipo de entrevista es en el
que se preocupa por los ideales, opiniones y
comentarios personales del entrevistado.
El entrevistador
El entrevistador debe tener
disposición y paciencia para
así llevar a cabo con éxito
una entrevista. Debe hablar
de manera clara, precisa y
en voz entendible.
El entrevistado
Uno de los requisitos para
que haya una entrevista es
que el sujeto entrevistado
esté de acuerdo. Esto
ocurre normalmente
porque tiene algún interés
en ser entrevistado. Las
cinco razones principales
que puede tener son las
siguientes:
Por su propio ego:
Por publicidad:
Por dinero:
Para ayudar al periodista:
Por gratitud:
Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente
se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje
De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de
entrevista. Se utiliza para obtener o contrastar información
CONCEPTO PARTICIPAN

16. Una encuesta es un procedimiento de
investigación, dentro de los diseños de
investigación descriptivos (no
experimentales) en el que el investigador
busca recopilar datos por medio de un
cuestionario previamente diseñado o una
entrevista a alguien, sin modificar el
entorno ni el fenómeno donde se recoge
la información ya sea para entregarlo en
forma de tríptico, gráfica o tabla.
Según sus objetivos
Encuestas descriptivas: las descriptivas reflejan o documentan las
actitudes o condiciones presentes.
Encuestas analíticas: en cambio las analíticas buscan, además de
describir, explican los porqués de una determinada situación.
Según las preguntas
De respuesta abierta: En estas encuestas se le pide al interrogado que
responda el mismo a la pregunta formulada.
De respuesta cerrada: En éstas, los encuestados deben elegir para
responder una de las opciones que se presentan en un listado.
REGLAS DE UNA ENCUESTA:
 Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.
 Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes.
 Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores asociados como
fecundidad y migraciones determinantes.
 Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.
 Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.
 Investigar previamente de las características de la población para hacer las preguntas correctas.
 Dar una respuesta de los cuales los entrevistados darán una opinión congruente
CONCEPTO
TIPOS DE ENCUESTAS

17. Un cuestionario es un instrumento de
investigación que consiste en una serie
de preguntas y otras indicaciones con el
propósito de obtener información de los
consultados. Aunque a menudo están
diseñados para poder realizar un
análisis estadístico de las respuestas, no
es siempre así
Modos de administración de
cuestionarios
Los principales modos de administración de
cuestionarios son:
 Cara-a-cara, donde un entrevistador
presenta los ítems en forma oral.
 Papel-y-lápiz, donde los ítems son
presentados en papel.
 Computarizados, donde los ítems son
presentados en un computador.
 Computarizados adaptables, donde una
selección de ítems es presentada en un
computador y basados en las respuestas a
esos ítems, el computador selecciona los
siguientes ítems optimizados para el rasgo o
habilidad estimada para el encuestado.
Tipos de cuestionarios
Los cuestionarios con preguntas que
miden variables separadas, por
ejemplo, podrían incluir preguntas
sobre:
 preferencias (por ejemplo:
partido político)
 comportamientos (Por ejemplo:
consumo de comidas)
 hechos (por ejemplo: género)
La encuesta a menudo se realiza en
función de un cuestionario, siendo
éste por tanto, el documento básico
para obtener la información en la gran
mayoría de las investigaciones y
estudios de mercado.
Los cuestionarios tienen ventajas
sobre otros tipos de encuestas en que
estos son baratos, no requieren de
mucho esfuerzo por parte del
consultado como por ejemplo las
encuestas orales o telefónicas, y a
menudo tienen respuestas
estandarizadas que hacen más simple
la tabulación de los datos. Sin
embargo, estas respuestas
estandarizadas pueden frustrar a los
usuarios.

18. Una guía de observación, por lo tanto, es
un documento que permite encausar la
acción de observar ciertos fenómenos. Esta
guía, por lo general, se estructura a través
de columnas que favorecen la organización
de los datos recogidos.
En concreto, gracias a aquella se consigue disfrutar de las siguientes ventajas:
• Acometer una evaluación justa.
• Se puede utilizar el periodo de tiempo que se considere oportuno.
• Se obtienen directamente resultados sin distorsiones de ningún tipo.
• Gracias a ella no se produce sólo una evaluación sino también una autoevaluación.
La guía de observación puede actuar
como marco teórico. Al consultar esta guía, el
observador accederá a información que le
ayudará a saber cómo realizar su tarea y
encuadrar su trabajo. Por lo tanto, podrá acudir
a la guía de observación antes de cada paso.

19. Una cita textual es una
referencia de otros autores u
obras incorporadas
previamente publicadas en un
documento que se elabora.
A partir de las referencias
bibliográficas, que es el
conjunto de elementos lo
suficientemente detallados que
permite la identificación de la
fuente documental de la cual se
extrae la información: título,
autor, año de publicación y
lugar donde se publica la
referencia, sin importar su
soporte.
Las notas de pie de
página son las llamadas de
atención que el investigador
hace en su trabajo para:
1. Indicar la fuente de
donde provienen los
datos.
2. Aclarar algún dato.
3. Ampliar o explicar la
idea.
Estas notas se numeran en
forma progresiva, ya sea por
capítulo, o a lo largo de todo
el trabajo. En los trabajos
escolares resulta más
práctico presentar todas las
notas al final de cada
capítulo o al final del trabajo.
La noción de paráfrasis se
emplea para nombrar a
una exposición o
explicación que se realiza sobre
un mensaje para que éste
resulte más sencillo de
comprender. A esta acción se
la conoce como parafrasear.
Al parafrasear, por lo tanto,
una persona realiza una
paráfrasis de un discurso, ya
sea oral o escrito. Para ello se
deben reemplazar las palabras,
la sintaxis y otros elementos
del contenido original, siempre
respetando el significado, para
que no se
pierda información en el
proceso.
PARAFRASEOCITAS TEXTUALES NOTA A PIE DE PAG.