Se debe tener en cuenta que la observación, los hechos y las teorías científicas son factores estrechamente relacionado.

1. LA TECNICA DE
OBSERVACION
EN LA SALA DE CLASES
IIIM
CENTRO DE CAPACITACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN
POLICIAL, “GENERAL JOSÉ DOMINGO ESPINAR”
(CECAESPOL).
FACILITADOR: SARGENTO 2DO. ERNESTO MOLINA

2. OBJETIVO GENERALES
Reconocer que la atención, la sensación, la percepción la
reflexión son cuatro elemento fundamentales en la observación
científica.
Distinguir los requisito básico de la observación en la aula.
Señalar lo aspectos mas apropiada para la observación de la
conducta escolar.
Elaborar listas de cotejos

3. INDICE
NATURALEZA DE LA OBSERVACION
CONDICIONES DE LA OBSERVACION
LA ATENCION, LA PERCEPCIONY LA REFLEXION
REQUISITO DE LA OBSERVACIACIENTIFICA
OBSERVACIONDE LACONDUCTA HUMANA
LOS PROBLEMAS DEL OBSERVADOR
ASPECTOAPROPIADO PARA LA OBSERVACION DE LACONDUCTA ESCOLAR
PROCEDIMIENTO DEOBSERVACION
TIPO DE PROCEDIMIENTOS (lista de cotejo, registro anecdóticos, las escalas de
apreciación)
ESCALAS DE APRECIACION (las escalas numéricas, las escalas graficas, las
escalas descriptivas

4. NATURALEZA DE LA OBSERVACIÓN
 El investigador utilizando sus sentidos: la vista la audición el olfato y el
gusto realiza observación y acumula hechos que le ayudan en la
identificación de un problema . Se debe tener en cuenta que la
observación, los hechos y las teorías científicas son factores
estrechamente relacionado.

6. CONOCER CONCEPTO DE LA CONDICION
DE LA OBSERVACION
La atención
Es la disposición mental que permite
sentir o percibir a los objetos, los sucesos
y la condiciones en que estos ocurren.
El cerebro que no registra en forma
simultanea todos los estimulo para su
interpretación.
La atención se fatiga después de un
tiempo.
El observador mejora su capacidad de
alerta, selecciona los elementos que le
interesa.
El interés por algo, ayuda a observar de
manera inquisitiva.

7. L
La percepción
consiste en la capacidad de relacionar
lo que se esta sintiendo con algunas
experiencia pasada que le otorga
cierto significado a la sensación.
en esta condición………..
los significado que forma la
percepciones tan en la mente de la
persona.
puede simple o compleja
la percepción de los novatos son
vagas e imprecisas
mientras la percepción de los
experto serán detallada, definida
organizada.
LA PERCEPCION Y SENSACION
Sensación :
Es la consecuencia inmediata del
estimulo de un receptor orgánico-
En esto puede ser:
Una imagen
Sabor
Olor
Dolor
Algo que no se identifica….
La reflexión: lleva a formular
conjetura de lo que ocurre para
superar las limitaciones.
Se enfrenta situación enigmática.
Se formula concepto imaginario.
Hipótesis y teoría

8. REQUISITOS DE LA OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA
 La observaciones la técnica mas antigua y mas empleada en la
investigación…
 El acto de observación se puede distinguir por los siguientes:
El observador
El objeto de observación
Los medios para observar
La condición de la observación
El sistema de conocimientos

9. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
HUMANA
 Concepto de conducta:
consiste en el movimiento
que hacen determinados
animal, como correr, saltar
comer, también los
imperceptibles como
suspirar, sonrojarse,
manifestar nerviosismo.
 Algunas conducta no son
fáciles de distinguir, como
quedarse quieto, mirada fija
o tal vez ponerse a
reflexionar.

10. EL PROBLEMA DEL OBSERVADOR
El principal problema de la
observación de la conducta
es el observador mismo.
el observador hará una inferencia
sobre el constructo agresión o
conducta agresiva o tal vez
comportamiento hostil.
un profesor cuando es
observado en clases, por sus
superiores actuara en una forma
ejemplar y desusada para el.

11. ASPECTO APROPIADO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA
CONDUCTA ESCOLAR
Expresión Corporal
• Comunicación no verbal
• Relaciones sociales
• Expresión oral
Actividad deportivas
• Labores y destreza manuales
• Ejecución musical, danza, folklore
• Arte plásticas
Interés, gusto, preferencias
• Hábitos de trabajo
• Aptitudes sociales, científica y culturales

12. PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN
Definir una
muestra de las
conducta que
se observaran
Precisar las
condiciones
de la
observación
Elaborar los
instrumentos
de observación
Determinar
los
propósitos

13. TIPOS DE PROCEDIMIENTOS

14. TIPO DE PROCEDIMIENTOS
Listas de cotejo: consiste en una lista de frases que expresan conducta
positiva o negativa, secuencia de acciones donde el observador tildara su
presencia o ausencia.
Característica a cumplir si no
Inicia con una expresión satisfactorio en la lectura
Expresa buen léxico de ortografía
Mantiene postura correcta y dirige mirada a su auditórium
Hace pausas en las comas y puntos y como (,) (;)

15. TIPO DE PROCEDIMIENTOS
REGISTROS ANECDOTICOS:
Interrelación profesor –alumno tanto dentro como fuera de
clases.
Se aplica poco, por que se requiere que el profesor perseverante
y ordenado, pero seria útil en investigación formal y en la laboral
docente diaria. Específicamente en la evaluación formativa del
aprendizaje.
Para ellos es necesario manejar un cuaderno de observación.

16. TIPO DE PROCEDIMIENTOS
ESCALA DE APRECIACION
A diferencia de la lista de cotejos en esto instrumentos el
observador ya no tilda la presencia o ausencia de un rasgo de
comportamiento sino que debe apreciar o estimar la intensidad
de dicha conducta.
Ejemplo:
En esto se dificulta emitir valor al observar lo que ejecuta el
estudiante en termino de: “bueno”, “Regular” o “malo” o Bien:
“siempre”, “A veces”, “nunca” u otras.

17. LA ESCALA NUMÉRICAS
En esta escala los grados en que se aprecia el rasgo observado se
presenta por números. (es recomendable no mas de 5), a los cuales se le
asigna una equivalencia de juicio de valores.
Ejemplo: 4. siempre 3. generalmente 2.ocasional 1. nunca
Participación de trabajo en grupo
1 2 3 4
Ayuda a organizar el grupo
X
Aceptar los roles asignados
X
Cooperar en la tarea comunes
X

18. ESCALAS GRAFICAS
Se representa mediante líneas o casillas con
concepto opuestos en sus extremos. Son
apropiada para presentar aspectos afectivos y de
sociabilidad. Como las actitudes, intereses y
sentimientos.
En este se considera los siguientes elementos:
1. Los tramos de escala son impares
2. El centro representa un punto neutro o
indiferencia
3. En el lado izquierdo es negativo y el derecho
positivo
4. No se hace pregunta

19. EJEMPLO DE ESCALAS GRAFICAS
1-integrar la directiva del consejo
Le desagrada profundamente le entusiasma mucho
2-participar en los debates
Le desagrada profundamente le entusiasma mucho
3- integrar comisiones
Le desagrada profundamente le entusiasma mucho
X
X
X

20. EJEMPLO DE ESCALAS DESCRIPTIVAS
Siempre
dispuesto a
prestar su
ayuda
desinteresada
para logro de
objetivo
vinculado a su
labor docente.
Evidencia
conformidad al
integrar grupos
de trabajo.
Trabajo con
agrado.
Coopera, pero
sin mayor
esfuerzo y sin
mostrar mucha
voluntad en
ellos.
Prefiere trabajar
solo, y no lo
obliga a trabajar
en grupo.
No presta ni
permite ayudar-
Evita todo
trabajo en
común-
5 4 3 2 1
La escala descriptivas: en ella se organiza diversas categoría que se describe de
forma breve y clara y del modo mas exacto posible.
EJEMPLO: SENTIDO DE LA COPERACION

21. GRACIAS POR SU ATENCION
“DIMEY LO OLVIDO;
ENSEÑAMEY LO RECUERDO;
INVOLUCRAMEY LO
APRENDO”
Benjamín Franklin