Este documento presenta la planificación anual para el tercer ciclo de primaria de una institución educativa. Incluye una caracterización de los estudiantes, los propósitos de aprendizaje organizados por áreas, la distribución de unidades didácticas a lo largo del año escolar, los recursos y materiales a utilizar, y las referencias utilizadas para la planificación. El objetivo es responder a las necesidades de los estudiantes a través de experiencias de aprendizaje flexibles y dinámicas organizadas en torno a las competencias

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2. I.E. :
1.3. Nivel :
1.4. Director :
1.5. Subdirectora :
II. PROFESORAS RESPONSABLES:
PLANIFICACIÓN ANUAL- PRIMARIA -2023

2. III. FUNDAMENTACIÓN
La presente planificación responde a un proceso de revisión, análisis y reflexión de los aprendizajes que las niñas y niños cuentan al finalizar la Evaluación Diagnostica.
Desde la mirada de responder a las características, intereses y necesidades de los niños y niñas del …………..grado “ ……” , se realizara la presente organización
de las competencias (propósitos de aprendizaje), se desarrollará a través de las experiencias de aprendizajes (unidades de aprendizaje, proyecto de aprendizaje) ;
así como también se podrán diseñar otras experiencias de aprendizaje de ser necesario. Ya que una planificación curricular responde a las siguientes características:
flexible, abierta y dinámica.
IV. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044 – “Ley General de Educación”
 DS. Nº 013-2004-ED – “Reglamento de la Educación Básica Regular”
 R.M. Nº 286 Currículo nacional
 R.M. Nº 649 Programación Curricular-MINEDU
 DS. Nº 006-2004-ED – “Lineamientos de Política Educativa”
 RVM. Nº 047-84-ED – “Normas específicas de evaluación del Educando de Primaria”.
 RVM Nº 094 Evaluación de la competencia s de los estudiantes.
 Marco del buen desempeño docente
 D.S. Nº 13 Bienestar emocional
 RM. Nº 474 Norma específica para el inicio del año escolar 2023

3. V. CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES (Programación Curricular)
III CICLO
Características de los estudiantes Intereses de los
estudiantes
Contexto socio cultural Demandas de la familia
 Desarrollan sus competencias comunicativas.
 Apropiación del sistema de escritura.
 Concepción de “cantidad” e inician la construcción del
sistema de numeración decimal.
 Alfabetización numérica y escrita son objetos sociales.
 El pensamiento del niño o de la niña se construye a
partir de la manipulación de objetos concretos.
 Se circunscribe al plano de la realidad de los objetos,
hechos y datos actuales.
 No ha abandonado totalmente su fantasía, y que poco a
poco va incorporando procesos y procedimientos
sociales.
 Se caracteriza por tener un creciente interés por alternar
con nuevas personas y participar activamente del
entorno social
 Responden a las reglas sobre lo bueno y lo malo de su
cultura, las consecuencias físicas o afectivas, tales
como castigos, premios, o intercambios de favores, o en
términos del poder físico de aquellos que enuncian las
reglas.
 Pasa por un período de transición, de periodos cortos a
largos en actividades y estos tienen que ser lúdicos.
Programación curricular p. 5,6,7
 Tener una familia
constituida.
 Necesidad de afecto,
comprensión, escucha
y atención.
 Estabilidad emocional
familiar.
 Alimentación
inadecuada, falta de
nutrición.
 Apoyo de los padres de
familia en el proceso de
aprendizaje.
 La mayoría de estudiantes provienen de
hogares disfuncionales.
 El 70 % de estudiantes provienen de
ambientes agresivos y violentos.
 El 30 % de estudiantes imitan conductas
negativas.
 Algunos padres ausentes por diferentes
causas (trabajos, viajes, abandono, etc.).
 El 25 % de padres sin instrucción.
 Padres presentes que no asumen sus
responsabilidades.
 Niños con malos hábitos alimenticios y
de higiene.
 Falta de cuidado del medio ambiente.
 Padres pocos tolerantes
 Necesidad de afecto y
valores.
 Educación de calidad
 Calidad de tiempo.
 Docentes
comprometidos.
 IE. organizada
 IE. exigente
 Logros de aprendizaje
en sus hijos.
 Hijos autónomos en el
logro de los
aprendizajes.

4. VI. CARTEL DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJES DEL III CICLO
CARTEL DE DESEMPEÑOS PARA EL AREA DE COMUNICACION
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDADES ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

5. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
SITUACION SIGNIFICATIVA TÍTULO ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Evaluación diagnóstica: Recogemos información de logros y dificultades de nuestros estudiantes.

6. CALENDARIZACIÓN 2023
BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semanas de gestión Una (01) semanas 01 de marzo al 10 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 13 de marzo al 12 de mayo
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 15 de mayo al 21 de julio
Segundo bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 24 de julio a 04 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (10) semanas 07 de agosto al 13 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (10) semanas 16 de octubre al 22 de diciembre
Tercer bloque de semanas de gestión Una (01) semana 26 de diciembre al 29 de diciembre

7. VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
AREA
N°
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8
PERSONAL
SOCIAL
1 Construye su identidad
2
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda de bien común
3 Construye interpretaciones históricas
4
Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente
5
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
EDUCACIÓN
FÍSICA
6
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
7 Asume una vida saludable
8
Interactúa a través de sus habilidades
socio-motrices

8. COMUNICACIÓN 9
Se comunica oralmente en su lengua
materna
10
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
11
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
ARTE
Y
CULTUR
A
12
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
13
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
MATEMATICA
14 Resuelve problemas de cantidad
15
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
16
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
17
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
18 Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
19
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
20
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno
EDUCACION
RELIGIOSA
21
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
22
Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios en su

9. proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
COMPETENCIA
S
TRANSVERSAL
ES
23
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC
24
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X
IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuadernos de trabajo primer grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de Matemática, Comunicación, P.S, Ciencia y Tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de Ciencia y Tecnología - MINEDU
 Cuadernillos de trabajo - MINEDU

10. X.- FUENTE REFERENCIAL.
 Ministerio de educación – programa curricular – 2022
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
 Calendarización 2023