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1. “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO””
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Sullana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Las Capullanas
DIRECTORA Hna. Margarita Tupac Yupanqui Tolentino
SUBDIRECTORA Teresa Távara Gamio
ÁREA Ciencia y Tecnología CICLO VI
NIVEL Secundaria GRADO Primero SECCIÓN A-B-C-D-E
DOCENTE RESPONSABLE
Victoria Pailini Nole
Diana Lazo Baca
Jenifer Gomez Garrido
Karla Isabel Coronado Vásquez
DURACIÓN INICIO 07/08 TERMINO: 01/09
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (CONTEXTUALIZADA)
Las estudiantes de primer año de secundaria de la I.E. “Las Capullanas” de Sullana, se encuentran experimentando cambios corporales significativos,
que influyen en los procesos socioemocionales y cognitivos, haciéndose necesario que asuman su compromiso de mejorar la calidad de vida, para
mejorar los aprendizajes es necesario promover una cultura ambiental. Estas estudiantes deseosas de saber sobre las antiguas poblaciones peruanas que
se caracterizaron por el desarrollo de su cerámica, orfebrería y textilería, en las que se utilizaron diferentes materiales, entre ellos metales como el cobre,
el oro y la plata, que fueron empleados según sus propiedades en la elaboración de tecnologías que han contribuido en la generación de diferentes
materiales. A partir de esta situación los estudiantes responderán las siguientes interrogantes:
¿Como podemos construir un entorno educativo participativo que involucre la mente, las manos y el corazón en nuestras estudiantes?
“Indagamos que están hechos los materiales para conocer la materia y sus propiedades
promoviendo la cultura ambiental”

2. ¿Qué propiedades de la materia aprovecharon nuestros ancestros para desarrollar su tecnología?
¿En qué estados podemos encontrar la materia?
¿Cuáles son las aplicaciones de la materia en nuestra vida cotidiana?
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES y DEL DISEÑO LYV
3.1. Competencias transversales
COMPETENCIA CAPACIDAD NIVEL DE DESEMPEÑO
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
*Gestiona información del entorno
virtual
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
responden a consignas y necesidades de investigación o tareas
escolares y, resume la información en un documento con pertinencia
y considerando la autoría.
*Interactúa en entornos virtuales *Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
virtuales para intercambiar y compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y
de acuerdo con su contexto.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
*Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
*Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo
y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y
una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
*Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
*Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y
en función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.

3. 3.2. Competencias del Diseño LYV
COMPETENCIAS CAPACIDAD
(ESPECÍFICA)
DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO VIRTUDES
PREDICAR A
DIOS CON LUZ
Y VERDAD.
Reflexionar
Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y
la vida de las personas en distintos momentos
históricos, reflexionando sobre la importancia de
practicar los pilares de la Orden Dominica para dar
gloria a Dios y lograr el éxito.
Espiritualidad Dominicana:
 Santo Domingo de
Guzmán.
 Pilares de la Orden
Dominica.
 Fe
*Fidelidad
.
V. PRODUCTO IMPORTANTE:
Presentación de maqueta del modelo atómico.
VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, SECUENCIA DE ACTIVIDADES ESTRATEGICAS:
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE CAMPOS
TEMATICOS
DESEMPEÑOS
CRITERIOS Y
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE ACTIVIDAD
ESTRATEGICA -SESIONES
COMPETENCIA/
CAPACIDADES

4. - Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
*Problematiza
situaciones.
*Diseña estrategias
para hacer
indagación.
*Genera y registra
datos e información.
*Analiza datos e
información.
 Evolución de la teoría
atómica en el tiempo.
 Formula preguntas
acerca de las variables
que influyen en un
hecho, y selecciona
aquella que pueda ser
indagada
científicamente.
 Sustenta si sus
conclusiones responden
 Elaboración y
explicación de los
organizadores
visuales.
 Ficha de aplicación.
 Transforma la
materia creando un
producto a través de
un material
seleccionado.
 Informe de la
práctica de
laboratorio sobre la
propiedades de la
materia.
Sesión 1(2 horas)
Título:
El tiempo y el cambio en la concepción del
átomo.
Actividad:
 Organización de información a partir de
diversas fuentes informativas.
 Organización de información para sustentar
ideas en un organizador visual.
 Socialización de resultados y formulación de
conclusiones.

5. - Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
+Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
*Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
 La materia: estructura,
propiedades y clases.
a la pregunta de
indagación, y si los
procedimientos,
mediciones y ajustes
realizados
contribuyeron a
demostrar su hipótesis.
 Comunica su indagación
a través de medios
virtuales o presenciales.
Sesión 2 (4 horas)
Título: Lo que no vemos de los materiales.
Actividad:
Organización de información a partir de diversas
fuentes informativas.
Organización de información para sustentar
ideas en un organizador visual.
Formulación y selección de datos de preguntas
y de las hipótesis respectivas de acorde a las
variables de la indagación.
DISEÑO LyV:
 COMPETENCIA: PREDICAR A DIOS CON LUZ Y
VERDAD..
 CAPACIDAD: Reflexionar
 CAMPO TEMÁTICO:
Espiritualidad Dominicana:
 Santo Domingo de Guzmán.
 Pilares de la Orden Dominica.
 DESEMPEÑO: Explica cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el
universo y la vida de las personas en distintos
momentos históricos, reflexionando sobre la
importancia de practicar los pilares de la Orden
Dominica para dar gloria a Dios y lograr el éxito.
 VIRTUD: * Fe
*Fidelidad.

6.  Propiedades de la
materia.
 Cambios de estado de la
materia.
Sesión 3 (2 horas)
Título:
Experimentando con la materia.
Actividad:
 Organización de información a partir de su
experiencia en el laboratorio sobre las
propiedades de la materia.
Socialización y presentación de
resultados y formulación de
conclusiones.
Sesión 4 (3 horas)
Título:
¿Qué ocurre internamente con el agua
cuando cambia de estado?
Actividad:
 Identificación de las características de los
cambios de estado de la materia.
 Obtención de información de la lectura del
texto y/o datos a partir de la
experimentación.
 Organización de la información.
 Socialización de resultados.

7. ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
1 Enfoque ambiental 1 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
1 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
2 Enfoque
orientación al bien
común
Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.
,
COMPROMISOS DEL PACTO GLOBAL
Cuidar la casa común
Educación y espiritualidad ecológica para el
cuidado de la casa común
Desarrollar el cuidado de la casa común y afinar la
capacidad de conducir el corazón a la belleza ante las
maravillas de la creación.
VII.- METODOLOGÍA
 Estrategia y Técnicas
 Tandem
 Rompecabezas
 Ciencia al día
VIII. EVALUACIÓN

8. Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo, Ejercicios
prácticos, desarrollo de actividades.
Intervenciones orales, exposición, comprensión lectora, Trabajos
prácticos. Mapa conceptual.
IX. BIBLIOGRAFIA
Para el Docente
 Diseño sistémico de luz y verdad
 Currículo Nacional
 Textos de la Biblioteca de la IE.
 Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
 Módulos 1 de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 1 – 201
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 1
 Objetos diversos.
 Páginas web, youtube
Para el estudiante
*Texto de ciencia y tecnología 1° año
*Páginas web, youtube
*textos de la biblioteca de la I.E
*Diseño sistémico de luz y verdad
X.- REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO
 ¿Qué avances tuvieron las estudiantes?
 ¿Qué dificultades presentaron las estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias, funcionaron y cuáles no?
 Anoto otra observación
Fecha: AGOSTO DEL 2023
VICTORIA PAULINI NOLE
DIANA LAZO BACA