linea del tiempo pedagogia y sus maximos exponentes

2. ORIGENES
EL TERMINO EDUCACION
DA INICIO EN LAS
ANTIGUAS CIVILIZACIONES
ORIENTALES Y GRECIA
DONDE SE ESTABLECIERON
METODOS Y SISTEMAS DE
ACCESO AL
CONOCIMIENTO
Origen
pedagogía
Pedagogía
tradicional
Pedagogía
eclesiástica
SU ORIGEN FUE EN EL
SIGLO XVIII EN FRANCIA Y
PRACTICAMENTE SE BASA
EN MEMORIZAR, Y EL
CONOCIMEINTO
ABSOLUTO DEL PROFESOR
AL ALUMNO, SOLO LA
CLASE FEUDAL PODIA
TENER ACCESO A LA
EDUCACION.
ENTRE EL AÑO 1549 AL 1762
LA IGLESIA TOMO RIENDAS
DE LA EDUCACION, POR LO
TANTO FUE CON
IDEOLOGIAS A LA
RELIGION, LA MUJER EN
PARTES NO TENIA ACCESO
A LA EDUCACION Y LOS
SACERDOTES ERAN LOS
PROFESORES.

3. SAN IGNACIO DE LOYOLA FUE EL
FUNDADOR DE LA COMPAÑÍA DE LOS
JESUITAS QUIENES EVANGELIZABAN Y
HACIAN CAMPAÑAS DANDO EDUCACION
A LA GENTE POBRE Y COLONIZADA.
CITAS A DESTACAR
LA ESCUELA TRADICIONAL SE LIMITA
LA INDIVIDUALIDAD Y LA
CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS, YA
QUE TIENDEN A SER SUJETOS
PASIVOS, CON POCA INICIATIVA,
INSEGURIDAD Y POCO INTERÉS EN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

4. ORIGENES
CONSIDERADO EL PADRE
DE LA DIDACTICA, SU OBRA
MAS IMPORTANTE ES LA
DIDACTICA MAGNA,
DANDOLE MUCHA
IMPORTANCIA A LA
EDUCACION Y APORTANDO
MUCHAS IDEAS AL
CONCEPTO DE PEDAGOGIA.
1592-1670 1651-1712 1772-1778
EL SACERDOTE JUAN BAUTISTA
DE LA SALLE FUE UN GRAN
APORTANTE A LA DIDACTICA
ESTABLECIENDO HORARIOS DE
CLASES, ORGANIZACIÓN DE LOS
ALUMNOS POR NIVELES,
CREACION DE LA SECUNDARIA Y
BENEFICIAR A LOS MAS POBRES
ENTRE OTROS
EN ESTA EPOCA HUBO
BASTANTES CMBIOS EN LA
SOCIEDAD GRACIAS A LA
REVOLUCION INDUSTRIAL,
MUCHOS DIDACTAS
HICIERON SUS RSPECTIVOS
APORTES EN LA SOCIEDAD
EMPEZANDO LO QUE ES LA
PEDAGOGIA MODERNA.

5. ORIGENES
1859-1886 1870-1900 1900-2000
ESCUELA MODERNA
JHON DEWEY FUE PRECURSOR DE LA
ESCUELA NUEVA, SU PROPOSITO ERA
EN LOS INTERESES DEL ALUMNO, ESTO
HIZO CAMBIAR LA ACTITUD DE LOS
PROFESORES. LA FINALIDAD
FORMATIVA TIENE QUE PASAR POR
TRES ETAPAS:
• LOS HECHOS Y EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
• LAS IDEAS Y EL RACIONAMIENTO
• LA APLICACIÓN DE RESULTADOS A
NUEVOS HECHOS
LOS APORTES DE MARIA MONTESSORI
FUERON:
• CON EL METODO
MONTESSORIANO LOS NIÑOS
APRENDEN A LEER ESCRIBIR
CANTAR Y SUMAR ANTES DE LOS 6
AÑOS.
• DESARROLLO DE LAS AULAS
ABIERTAS
• EDUCACION PERSONALIZAA
• LOS MATERIALES DE APRENDIZAJE
SON DE FACIL MANEJO
• Y LA IMPORTANCIA DE LA MENTE
ABSORBENTE.
EL MODELO PEDAGOGICO COGNITIVO
PROPONE QUE LOS INDIVIDUOS
ACCEDAN PROGRESIVAMENTE A LA
EDUCCION DE ACUERDO A SUS
NECESIDADES Y CONDICIONES DE
CADA UNO.
ROGER COUSINET PROPUSO EL
METODO DE TRABAJO LIBRE EN
EQUIPO Y SOBRE COMO LA
EDUCACION DEBE EJERCERSE
RESPETANDO AL NIÑO SU INICIATIVA Y
SU LIBERTAD.

6. ORIGENES 1900-2000
MAKARENKO BASA SU PEDAGOGIA EN L CREACION DE
LA CONCIENCIA DE GRUPO Y TRABAJO PRODUCTIVO.
PARA CREAR LA CONCIENCIA DE GRUPO DIVIDIO LOS
NIÑOS EN GRUPOS DE 4 O 5 AÑOS EN EL CUAL HABIA
UN RESPONSABLE CRANDO UN GRUPO
CONSOLIDADO FAVORECIENDO LA REEDUCACION
EL MODELO PEDAGOGICO SOCIAL -COGNITIVO
PROPONE DESARROLLAR AL MAXIMO Y
MULTIFACETICAMENTE LAS CAPACIDADES E INTERESES
DEL EDUCANDO,.
ALEXANDER S. NEILL APORTO A LA EDUCACION
TERMINOS COMO GENERAR VINCULOS DE AFECTO,
SUPRIMIR LA AUTORIDAD PARA QUE EL EDUCANDO
TENGA AUTODETERMINACION, POSIBILIDAD DE
DECIDIR LOQ UE SE QUIERE APRENDER, IMPORTANCIA
A LA EDUCACION SEXUAL, LOS JUEGOS LUDICOS Y
ACTIVIDADES ARTISTICAS. ESTAR EN CONTRA DE LA
RELIGION PORQUE HACE PRIVAR A LOS ESTUDIANTES.
MODELO PEDAGOGICO HOLISTICO
TRANSFORMADOR: PERMITE RELACIONAR EL
SER CON EL SABER Y EL SABER SER; PARA
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE SENTIR
PENSAR Y ACTUAR GENERNDO ACTITUDES Y
APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE.
ASI SE APRENDE A VIVIR CONVIVIR
APRENDER Y EMPRENDER HACIENDO QUE EL
EDUCANDO ES EL ARTIFICE DE SU PROPIA
DESARROLLO ORIENTADO POR EL
EDUCADOR.