Instrumento de evaluación

1. Escuela Normal de Educación
Preescolar
Licenciatura en Educación Preescolar
La Tecnología Informática aplicada a la Educación
Segundo Semestre
“Instrumento de Evaluación: Rúbrica”
Lic. Héctor Hernán Góngora León
Alumna:
Evelyn Cristina Novelo Tamayo.
11 de Marzo de 2015

2. Criterios a evaluar Deficiente
.5
Regular
1
Bueno
2
Excelente
3
Puntuación
Calidad del
Contenido
El contenido es
mínimo.
Incluye información
básica.
Se muestra
información
apropiada, aunque
carece de
profundidad en el
tema.
Cubre los temas en
profundidad con
detalles y ejemplos,
además de mostrar
un amplio rango de
conocimientos.
Metas de
Aprendizaje
Carece de
organización en
establecer las metas.
Se muestra los
objetivos de
aprendizaje.
Se tiene
conocimiento de las
metas pero no se
establece
actividades para
reforzar dichas
metas.
Son apropiados para
los alumnos a los
que está dirigido.
Los contenidos,
actividades y
evaluaciones se
ajustan con las
metas establecidas.
Retroalimentación
y Adaptación
No se da la
retroalimentación.
Se nota indecisión al
dar la
retroalimentación.
Se da la
retroalimentación
del tema, pero no lo
adapta a las
necesidades.
Adaptación del
contenido a las
necesidades de los
estudiantes. Provee
una
retroalimentación
Motivación No se muestra la
intención de
motivar.
Capacidad para
motivar e interesar.
El contenido es
relevante para
lograr las metas del
estudiante
Los estudiantes se
sienten más
motivados a
aprender sobre un
tema después de
haber utilizado el
objeto ya que le
ofrece opciones
como multimedia,

3. interactividad,
retos, juegos.
Diseño de la
presentación
El diseño es simple
y carece de
imágenes y audios.
Relativamente
interesante presenta
un diseño apropiado.
El diseño es estético
y no interfiere con
las metas de
aprendizaje.
Tiene un diseño
visual y/o auditivo,
que mejora el
aprendizaje y el
proceso mental.
Contiene texto fácil
de leer, imágenes,
animaciones, audios
Interacción en la
usabilidad
El uso es
complicado.
No se encuentra
fácilmente en la red,
sin embargo es
sencillo de utilizar.
Es fácil su uso. Fácil navegación.
Interfaz de usuario
intuitiva. Es de fácil
uso
Accesibilidad Es inaccesible a
personas con
discapacidad
sensorial o motora
Es accesible para
quienes quieran
usarlo.
Puede ser accedido
de manera remota.
Es accesible a
personas con
discapacidad
sensorial o motora.
Reusabilidad No es capaz de
reusar.
Es capaz de reusar
aplicando algunos
cambios.
Capacidad de
portabilidad.
Capacidad de
portabilidad entre
diferentes cursos o
contextos de
aprendizaje sin
modificación.
Total:

4. CONCLUSIÓN
En mi opiniónes importante reconocer que herramientas son útiles para los estudiantes,
identificar si es posible tener un fácil acceso al instrumento. Saber distinguir los criterios
necesarios para poder evaluar cualquier objeto de aprendizaje con el fin de buscar el
bienestar en el alumno y para que a este mismo sea de provecho.