Explicación de cuáles serían las actuaciones pertinentes para implicar a la familia con niños TDAH en la escuela.

1. ACTUACIONES PERTINENTES QUE SE VAN A
DESARROLLAR ENTRE EL CENTRO Y LAS FAMILIAS
CON HIJOS TDAH
Si la familia entiende la problemática,
esto facilitará la integración de forma
adecuada en el desarrollo evolutivo y de
integración en los distintos contextos
sociales.
La comunicación permanente con el
colegio y los acuerdos que se logren en
cuanto a pautas de intervención, normas
mínimas de disciplina y convivencia
potenciarán los esfuerzos de cada uno.
¿Por qué es necesaria esta interacción entre profesores y padres?
- La familia es la base de la educación e influye de manera notable en la
educación formal.
- Los profesores y la escuela deben tener en cuenta la educación familiar, ya que
se debe compatibilizar la educación familiar (no formal) con la de la escuela
(formal)
Recomendaciones para las competencias familiares:
- Coordinación familia- centro.
El centro solicitara a las familias una serie de tutorías para que el tutor y la orientadora
se establezcan objetivos conjuntos a desarrollar.
Se trabajará conjuntamente para intervenciones comunes y objetivos concretos y
planificados que se revisarán de forma periódica.
Uso de la agenda como medio de control de los deberes,
exámenes, trabajos, material, etc. y para comunicarnos
puntualmente con el profesorado.
- Comunicación familia- centro.
A lo largo del curso escolar, se tendrán entrevistas

2. regulares entre el tutor y la familia estableciéndose una comunicación bidireccional
para el intercambio de información, tanto del comportamiento del alumno en casa como
en el centro educativo. En estas entrevistas se comentarán las dificultades encontradas y
los progresos en el plano académico, social y emocional, resaltando los aspectos
positivos, la posibilidad de progreso y los objetivos más que las dificultades.
Uso de la agenda como medio de comunicación y aviso de distintas incidencias.
- Control de la conducta.
Se utilizaran estrategias comunes entre la familia y la
escuela para controlar la conducta pues multiplicará la
eficacia de las mismas.
Se establecerá una serie de normas de conducta claras
aplicadas tanto en el centro como en la familia, que sean
explicitas y comprensibles, para que haya coherencia y se
mantenga la misma línea de actuación.
Las instrucciones que se le darán al niño/a serán cortas, claras y concretas
Se usaran estrategias de autocontrol para que el alumno se sepa regular en las distintas
situaciones del día a día.
Se intentará proporcionar un ambiente sin estrés y relajado para que el niño/a no pierda
la regulación fácilmente de su conducta.
Se reforzará la conducta positiva con el refuerzo positivo, antes que el castigo.
- Establecimiento de rutinas y control del tiempo asumidas por la familia-
centro.
Se estructurará y supervisara el tiempo.
Se establecerán rutinas marcadas llevadas en la familia y en el centro.
Se establecerá un horario de trabajo estable acorde a sus necesidades.
- Realización de las tareas escolares en casa y realice los aprendizajes
iniciados en el colegio mediante diferentes estrategias:
Se gestionará el tiempo de estudio.
Se fragmentará la tarea en unidades o apartados más pequeñas.
Se organizará el material necesario para los estudios.

3. Se establecerán plazo de entrega de las actividades reforzándole en sus tareas.
Organizar el material necesario para el estudio.
- Desarrollo emocional y autoestima.
Se tiene que cuidar el lenguaje con el niño/a a demás
de los comentario que se les haga llegar para no se
sientan discriminados, ni poco valorados. Por ello, se
le proporcionarán actividades que no le sean difíciles
de conseguir para que disfrute y obtenga el merito de
los demás.
Se trabajará tanto en la familia como en el centro los
recursos necesarios que le hagan identificar las
distintas emociones en las demás personas.
- Relaciones sociales.
Se realizaran actividades de juego de grupo atendiendo a su edad.
Se potenciarán las conductas sociales adecuadas como pedir ayuda, reconocer las
dificultades propias, admitir los errores, saber demostrar sus sentimientos, hacer
favores, etc.
Se les ayudará a reflexionar y a analizar las situaciones, entrenándole en la técnica de
resolución de problemas, ofreciéndole alternativas adecuadas a sus conductas
inadecuadas, mediando en la medida de lo posible ante sus conflictos, actuando como
modelo en la resolución de problemas, he integrándolo en dinámicas grupales o debates
sobre situaciones conflictivas y resolución de problemas interpersonales.
**Se les proporcionara a los padres técnicas específicas para poder trabajar en casa con
el niño/a como son:
- Técnicas de relajación
- Entrenamiento de autoinstrucciones.
- Técnicas de relajación.