El documento discute varios aspectos relacionados con la atención. Sugiere que la atención involucra 6 subprocesos relacionados con las funciones ejecutivas. Describe diferentes estados de atención, como la hiperprosexia o atención intensa, y factores que influyen en la atención como los determinantes externos del medio ambiente y estímulos. También analiza conceptos como la atención selectiva, dividida y el cambio de atención.

3. Y
SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS
QUE TIENEN QUE VER CON
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE
RELACIONAN ENTRE SÍ:
Y
SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS
QUE TIENEN QUE VER CON
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE
RELACIONAN ENTRE SÍ:

4. NIÑO MARCADAMENTE
CONCENTRADO EN LA
TEREA DE ARMAR UN
OBJETO. LA
CONCENTRACIÓN
ACADÉMICA FUERTE
HACIA UN OBJETO SE LA
CONSIDERA
ABSTRACCIÓNY NO UNA
PATOLOGÍA; UN QUE POR
MÁS QUE SEA APROPIADA
DEBERÍA SER
CONSIDERADA
PATOLÓGICA PORQUE SE
TRATAN DE ADICCIONES
CONDUCTUALES QUE AL
FINAL PRODUCEN
COLAPSOS NERIVOSOS,
AUTISMO, AISLAMIENTO,
PSICOSIS, ETC.
NIÑO MARCADAMENTE
CONCENTRADO EN LA
TEREA DE ARMAR UN
OBJETO. LA
CONCENTRACIÓN
ACADÉMICA FUERTE
HACIA UN OBJETO SE LA
CONSIDERA
ABSTRACCIÓNY NO UNA
PATOLOGÍA; UN QUE POR
MÁS QUE SEA APROPIADA
DEBERÍA SER
CONSIDERADA
PATOLÓGICA PORQUE SE
TRATAN DE ADICCIONES
CONDUCTUALES QUE AL
FINAL PRODUCEN
COLAPSOS NERIVOSOS,
AUTISMO, AISLAMIENTO,
PSICOSIS, ETC.

5. SUJETO ABURRIDO
(DICHO
VULGARMENTE), A
DIFERENCIA DEL
RESTO DE SUS
COMPAÑEROS QUE
DEMUESTRA ALTOS
NIVELES Y
ENTUSIASMO DE
ATENCIÓN HACIA EL
TEMA. SE PUEDE DECIR
LA PERSONA
ABURRIDA TENGA
BAJOS NIVELES DE
ATENCIÓN…
SUJETO ABURRIDO
(DICHO
VULGARMENTE), A
DIFERENCIA DEL
RESTO DE SUS
COMPAÑEROS QUE
DEMUESTRA ALTOS
NIVELES Y
ENTUSIASMO DE
ATENCIÓN HACIA EL
TEMA. SE PUEDE DECIR
LA PERSONA
ABURRIDA TENGA
BAJOS NIVELES DE
ATENCIÓN…

6. SIEMPRE Y CUANDO EL NIVEL,
LA INTENSIDAD, EL TIEMPO
DE LA INVERSIÓN QUE HACE
EL SUJETO ANTE
DETERMINADAS TAREAS,
SIEMPRE Y CUANDO SEA
EQUILIBRADO DENTRO DE LA
CAMPANA DE GAUSS VA A
SER SANO….
SIEMPRE Y CUANDO EL NIVEL,
LA INTENSIDAD, EL TIEMPO
DE LA INVERSIÓN QUE HACE
EL SUJETO ANTE
DETERMINADAS TAREAS,
SIEMPRE Y CUANDO SEA
EQUILIBRADO DENTRO DE LA
CAMPANA DE GAUSS VA A
SER SANO….

7. SUJETO CON MUCHA ANSIEDAD,
TAL VEZ EN ESTADO DE
ANGUSTIA O ALERTA. COMO TAL
DEMUESTRA SIGNOS COMO LA
DILATACIÓN DE LAS PUPILAS,
TEMBLOR EN BRAZOS, EL
COMERCE LAS UÑAS, LA
ABUNDANTE TRANSPIRACIÓN,
ETC. POR LÓGICA COMO
HABLAMOS DE UN ESTADO DE
ALERTA, HABLAMOS DE UN
ESTADO DE HIPER PROSEXIA O
ALTÍSIMA ATENCIÓN….
SUJETO CON MUCHA ANSIEDAD,
TAL VEZ EN ESTADO DE
ANGUSTIA O ALERTA. COMO TAL
DEMUESTRA SIGNOS COMO LA
DILATACIÓN DE LAS PUPILAS,
TEMBLOR EN BRAZOS, EL
COMERCE LAS UÑAS, LA
ABUNDANTE TRANSPIRACIÓN,
ETC. POR LÓGICA COMO
HABLAMOS DE UN ESTADO DE
ALERTA, HABLAMOS DE UN
ESTADO DE HIPER PROSEXIA O
ALTÍSIMA ATENCIÓN….

8. EN LA HIPERPROSEXIA O
EXAGERADOS ESTADOS
DE ATENIÓN PARA
“ATRAPAR” AL OBJETO .
SIGNO QUE PODEMOS
VER (EN ESTE CASO
CARICATURECSCO ), ES
EL AGRANDAMIENTO DE
LOS OJOS PERO SOBRE
TODO LA DILATACIÓN
(AMPLICACIÓN) DE LA
PUPILA (AQUELLO A
VECES EN NEGRO, QUE
ES RODEADO POR EL IRIS
Y SUS COLORES. LA
PUPILA SE TRATA DEL
AGUJERO DE LOS OJOS
POR DONDE ENTRAN LAS
PARTICULAS DE LUZ
HASTA LLEGAR A LA
RETINA.
DILACIÓN DE LA
PUPILA.
CONTRACCIÓN DE LA
PUPILA.

9. SUJETO CON MARCADA
ATENCIÓN HACIA SÍ
MISMO; POSIBLEMENTE
PENSANDO EN
SOLUCIONES PARA
LOS PROBLEMAS DE
SU VIDA COTIDEINA.
ESTE TIPO DE TAREAS
LLAMADA POR POR
OTROS EXPESRTOS SE
CONOCE COMO
INSTRUOSPECCIÓN….
SUJETO CON MARCADA
ATENCIÓN HACIA SÍ
MISMO; POSIBLEMENTE
PENSANDO EN
SOLUCIONES PARA
LOS PROBLEMAS DE
SU VIDA COTIDEINA.
ESTE TIPO DE TAREAS
LLAMADA POR POR
OTROS EXPESRTOS SE
CONOCE COMO
INSTRUOSPECCIÓN….

10. SISTEMA ATENCIONAL OPERATIVO.-
YA QUE,
Y CON LOS DE LA
, QUE CON UN
POR ESTA RAZÓN, LO
DEFINEN COMO
MEMORIA DE TRABAJO Y MEMORIA A CORTO PLAZO:
DEFINICIÓN Y ... - NEUR…
WWW.NEURONUP.COM/NEUROCIENCIA/NEUROPSICOLOGI
A/MEMORIA/MEMORIA-DE-TRABAJO-Y-MEMORIA-A-CORTO-
PLAZO-DEFINICION-Y-DIFERENCIAS/

11. MMM
ATENCI
ÓN
ORIENTA
CIÓN
ALARMA
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…

12. PERSONA
BUSCANDO
LLAMAR LA
ATENCIÓN CON
LA MIRADA…
PERSONA
SUGESTIONADA,
PRESA EN SUS
ATENCIONES

13. INTRODUCCIÓN AL TEMA.-
LA ATENCIÓN ES EL PROCESO CONDUCTUAL Y COGNITIVO
DE CONCENTRACIÓN SELECTIVA EN UN ASPECTO DISCRETO
DE LA INFORMACIÓN, YA SEA CONSIDERADA SUBJETIVA U
OBJETIVA,

16. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA, LA
ATENCIÓN NO ES UN CONCEPTO ÚNICO, SINO EL NOMBRE
ATRIBUIDO A UNA VARIEDAD DE FENÓMENOS.
TRADICIONALMENTE, SE HA CONSIDERADO DE DOS
MANERAS DISTINTAS, AUNQUE RELACIONADAS. POR UNA
PARTE, LA ATENCIÓN COMO UNA CUALIDAD DE LA
PERCEPCIÓN HACE REFERENCIA A LA FUNCIÓN DE LA
ATENCIÓN COMO FILTRO DE LOS ESTÍMULOS
AMBIENTALES, DECIDIENDO CUÁLES SON LOS ESTÍMULOS
MÁS RELEVANTES Y DÁNDOLES PRIORIDAD POR MEDIO
DE LA CONCENTRACIÓN DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA
SOBRE EL OBJETIVO, PARA UN PROCESAMIENTO MÁS
PROFUNDO EN LA CONCIENCIA.2​ POR OTRO LADO, LA

17. COMO ESTAMOS HABLANDO EL PODER DE LA
ATENCIÓN TANTO PARA EL APRENDIZAJE COMO
PARA LA APREHENSIÓN DE LA REALIDAD.;
TAMBIÉN SE RELACIONADA CON USAR LA
MISMA CAPACIDAD A LA INVERSA. ES DECIR
USAR LOS OJOS O EL TONO DE LA VOZ (APEL,
2018), COMO MEDIOS PARA SEDUCIR, PARA
ATRAPAR, PARA CONQUISTAR AL OTRO O PARA
INFLUIR SOBRE SU COMPORTAMIENTO…
LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN

18. HIPNOTIZADA O PERSONA
ATRAPADA EN SUS PROCESOS
ATENCIONALES POR ALGO O
ALGUIEN...

19. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA
SE ENCARGA DE LA
, SI SE
ESTA HACIENDO MAL O BIEN, DARSE CUENTA DE LOS
ERRORES Y CORREGIRLOS, VER SI SE ESTÃ SIGUIENDO UN
PLAN, EVITAR DISTRACCIONES POR ESTÃMULOS IRRELEVANTES,
RECHAZAR INTERFERENCIAS, SER FLEXIBLE SI LAS
CIRCUNSTANCIAS CAMBIA, Y SER CAPAZ DE ACABAR UNA ACCIóN
INICIADA. CUANDO OBSERVAMOS LA CONDUCTA DE LOS NIñOS/AS
CON TRASTORNO POR DéFICIT DE ATENCIóN E HIPERACTIVIDAD
(TDAH), OBSERVAMOS QUE COMENTEN ERRORES EN ESTAS

21. OBNUVILACIÓN DE
LA ATENCIÓN Y LA
CONCIENCIA
OBNUVILACIÓN DE
LA ATENCIÓN Y LA
CONCIENCIA
OBNUVILACIÓN DE
LA ATENCIÓN Y LA
CONCIENCIA
OBNUVILACIÓN DE
LA ATENCIÓN Y LA
CONCIENCIA

22. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA ATENCION, LA ATENCION
Y LA INHIBICION DE LAS RESPUESTAS. (SOUTULLO Y
DÃEZ, 2007.) TAMBIEN
DE MENOR
TAMAñO Y MENOS ACTIVOS (HIPOFUNCIóN
NEURONAL). EN LAS PERSONAS CON TDAH AL

23. NO DEBEMOS OLVIDAR QUE NOSOTROS, COMO CADA
ANIMAL, SOMOS DIFERENTES , Y POR TANTO EN CUANTO AL
SENTIDO DE LA VISIÓN. TENDREMOS LIMITACIONES COMO
VENTAJEAS: LA DESVENTAJAS PODEMOS DECIR QUE
NUESTRA VISIÓNM BINOCULAR ES DE APROXIMADAMENTE
45°, EL RESTO DE LA -SE CONOCE COMOM VISIÓN
PERIFIÉRICA
LLAMAR LA
ATENCIÓN

24. LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN

25. LOS DOMINIOS DE LA ATENCION.-
EN DICHA TAREA, SELECCIONAR LAS PARTES
IMPORTANTES, LOCALIZAR LOS POSIBLES
PROBLEMAS,
ATENCION SE
DIVIDE EN DOMINIOS EN FUNCION DEL OBJETO DE
LA ATENCION Y LA RESPUESTA ATENCIONAL O EL
GRADO O NIVEL DE ATENCION DEL SUJETO. CADA

26. LLAMAR LA
ATENCIÓN
VISIÓN
BINOCULAR
VISIÓN
PERIFÉRICA

28. NO SE VALORA EL ,
SINO LA

29. OBNUVILACIÓN
DE LA
ATENCIÓN Y DE
LA CC.
OBNUVILACIÓN
DE LA
ATENCIÓN Y DE
LA CC.

30. MANIPULANDO LA
ATENCIÓN DE LOS
DEMÁS…

31. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
SE RELACIONA DE
MANERA DIRECTA CON LA
ESPECIALMENTE EN TAREAS QUE IMPLICAN EL
Y DE INFORMACION
DE FORMA EN LA (OPERACIONES
MATEMáTICAS, CáLCULO, GESTIóN DE
ALTERNATIVAS...).
: ES LA
, CONTROLANDO QUE
INFORMACION ES PROCESADA EN CADA MOMENTO.
LAS ALTERACIONES DE ESTE NIVEL
NO SIENDO CAPACES DE DE

32. OBNUVILACIÓN
DE LA
ATENCIÓN Y LA
CC.
MANIPULADOR
DE LA
ATENCIÓN Y LA
CC.

34. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
CAPACIDAD PARA
. ES LA CAPACIDAD DE
REALIZAR LA SELECCIÓN DE MáS DE UNA
INFORMACION A LA VEZ O DE MÃS DE UN PROCESO O
ESQUEMA DE ACCION SIMULTANEAMENTE. ES EL
PROCESO QUE PERMITE
Y
SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS QUE TIENEN QUE
VER CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE
RELACIONAN ENTRE SÍ:

35. SUJETO CON MARCADA
ATENCIÓN
(HIPERPROSEXIA)
HACIA ALGUNA TAREA
QUE ESTA REALIZANDO
EN LA COMPUTADORA
EN LOS PROCESOS
ATENSIONALES
EXTREMADAMENTE
INTENSOS COMO LOS
QUE SUCEDE EN LA
PSICOSIS LA
PSICODINÁMICA DIRÁ
QUE EL SUJETO Y EL
OBJETO SE HACEN
UNO SOLO….

37. CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN.-
PODRÍAMOS DESTACAR LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DE
LA ATENCIÓN COMO LAS MÁS IMPORTANTES:
HACE REFERENCIA A LA
A LA QUE AL Y AL
QUE PODEMOS REALIZAR SIMULTÁNEAMENTE.
.- ES INNEGABLE QUE TODOS SENTIMOS ALGUNA VEZ
LA ,
.
PUEDE DEFINIRSE ENTONCES COMO LA
Y ESTÁ
DIRECTAMENTE RELACIONADA CON EL
DE UN . PUEDEN PRODUCIRSE VARIACIONES
EN LA
SE

40. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
YA SEA
PORQUE
(ESTÍMULOS ATENDIDOS) O BIEN PORQUE
NOS ENCONTRAMOS REALIZANDO Y LA
ATENCIÓN SE VA DIRIGIENDO ALTERNATIVAMENTE DE UNA
A OTRA (SHIFTING). EL TIEMPO DE LAS OSCILACIONES DE LA
ATENCIÓN PUEDE SER VARIABLE.
EN
FUNCIÓN DE LAS DEL Y DE LA
QUE VAMOS A REALIZAR, EN ESTE CASO HABLAMOS DE
SHIFTING

43. FACTORES QUE INFLUYE EN LA
ATENCIÓN.-
DETERMINANTE EXTERNOS
LOS DETERMINANTES EXTERNOS SON LOS QUE PROCEDEN DEL MEDIO Y POSIBILITAN
QUE EL INDIVIDUO MANTENGA LA ATENCIÓN HACIA LOS ESTÍMULOS QUE SE LE
PROPONEN, ES DECIR, DEPENDE DEL MEDIO AMBIENTE.
• POTENCIA DEL ESTÍMULO. ES EVIDENTE QUE UN SONIDO DE GRAN INTENSIDAD ES
CAPAZ DE ATRAER NUESTRA ATENCIÓN. LO MISMO SUCEDE CON LOS COLORES
INTENSOS CON RESPECTO A LOS TONOS MÁS SUAVES.
• CAMBIO. SIEMPRE QUE SE PRESENTA UN CAMBIO QUE MODIFICA NUESTRO CAMPO
DE PERCEPCIÓN, NUESTRA MENTE ES ATRAPADA POR LOS ESTÍMULOS QUE
MODIFICAN LA SITUACIÓN DE ESTABILIDAD.
• TAMAÑO. LA PUBLICIDAD EMPLEA CON GRAN EFICACIA ESTE PRINCIPIO. SIN
EMBARGO, SE HA LOGRADO DESCUBRIR QUE EL TAMAÑO POSEE MENOS ATRACTIVO
QUE EL CAMBIO O QUE LA POTENCIA DEL ESTÍMULO.
• REPETICIÓN. UN ESTÍMULO DÉBIL, PERO QUE SE REPITE CONSTANTEMENTE, PUEDE
LLEGAR A TENER UN IMPACTO DE GRAN FUERZA EN LA ATENCIÓN. ES MUY
UTILIZADO EN ANUNCIOS COMERCIALES.
• MOVIMIENTO. EL DESPLAZAMIENTO DE LA IMAGEN (REAL O APARENTE) PROVOCA
REACCIÓN Y TIENE UN GRAN PODER PARA LA ATENCIÓN
• CONTRASTE. CUANDO UN ESTÍMULO CONTRASTA CON LOS QUE LE RODEAN, LLAMA
MÁS LA ATENCIÓN. PUEDE HABER DOS SITUACIONES: EL CONTRASTE POR

46. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
HTTPS://1LIBRARY.CO/ARTICLE/MODELO-STUSS-MODELO-
DEL-SISTEMA-ATENCIONAL-SUPERVISOR-SAS.Y64X55OQ
MODELO DE STUSS. IN DOCUMENT UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID (PÁGINA 60-65).
REFERENCIA: IDOC.PUB/DOCUMENTS/SISTEMA-
ATENCIONAL-SUPERVISOR-PD4916RJ68N9
MODELO DE STUSS IN DOCUMENT UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID (PÁGINA 60-65).

48. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&

50. COMO HEMOS DICHO, ÁRA NOSOTROS LA ATENCIÓN DEPENDE DEL
SUJETO PERO TAMBIÉN MUY OCASIONALMENTE VA DEPENDER DEL
OBJETO (MÁS NOTORIO SI SE TRATA DE UN SOCIOPATA EL OTRO).
EN ESTE SENTIDO LA ATENCIÓN NO SOLO DEPENDE DE QUE
NOSOTROS DIRIJAMOS NUESTROS SENTIDOS Y PERCEPCIONES
HACIA UN DETERMINADO OBJETO. CON LAS ILUSTRACIONES DE
CIENCIA FICCIÓN QUEREMOS DAR A ENTENDER, QUE TAMBIÉN
NOSOTROS PODEMOS SER “OBJETO” DE INTERÉS O PERCEPCIÓN
DEL OTRO, AL IDENTIFICAR CIERTOS GUSTOS QUE ESTAS
PERSONAS TIENEN. POR LO GENERAL EN ESTO CONSISTE LA
LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN
LLAMAR LA
ATENCIÓN

51. SALIENDO DEL GUIION Y LA TRAMA DE ESTA PELICULA (X-MEN) DE
CIENCIA FICCIÓN; NO PENSEMOS QUE LOS RAYOS ROJOS QUE
PROYECTA EL SUJETO DE SUS OJOS ES UNA HERRAMIENTA DE
ATAQUE. VEAMOSLO COMO SIGNOS DE ATENCIÓN MARCADA O
PROFUNDA. CUANDO CONSIDERAMOS QUE UNA PERSONA ESTA
ATENDIENDO A LA EXPLICACIÓN DE UN PROFESOR , UNO DE SUS
INDICADORES SERÁ EL SEGUIRMIENTO AL PROFESOR POR PARTE
DE LA MIRADA (Y SI NO SE TRATA TANTO DE UNA PERSONA VISUAL
SINO DE UNA PERSONA AUDUTIVA; NO SEGUIRÁ AL PFOFESOR CON
LA MIRADA SINO SOLO CON LOS OIDOS TOMANNDO APUNTES….
CERVEZA.
SUJETO CON SUS
ATENCIÓNES
ATRAPADAS

52. ACTUALIZANDO EL MODELO DE
BADDELEY.-
ACTUALIZANDO EL MODELO DE BADDELEY
PROBABLEMENTE, EL
MÁS DIFUNDIDO EN LA ACTUALIDAD SEA
EL QUE BADDELEY PROPUSO EN EL AÑO 2000.
Y QUE
DE
: LA AGENDA VISOESPACIAL, BUCLE
FONOLÓGICO Y BÚFER EPISÓDICO [2].

54. EL BUCLE FONOLÓGICO.-
EL BUCLE FONOLÓGICO:
ES EL
EN ;
I QUE MANTIENE MEDIANTE
. ES DECIR, UTILIZANDO
EL : LA
SE MUEVE DURANTE EL
IGUAL QUE SI SE
EN VOZ ALTA,
[2, 3].
Y SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS QUE TIENEN
QUE VER CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE RELACIONAN
ENTRE SÍ:

56. LA AGENDA VISO ESPACIAL.-
LA AGENDA VISOESPACIAL:
.
ESTE SISTEMA SE ALIMENTARÍA DE
QUE MANTENDRÍA Y
PROVISIONALMENTE, Y DE ORIENTARNOS EN EL
ESPACIO [2, 3].
Y
SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS QUE TIENEN QUE
VER CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE
RELACIONAN ENTRE SÍ:

58. EL BÚFER ESPISÓDICO.-
EL BÚFER EPISÓDICO:
DANDO LUGAR A UNA
DE LA . [3]
Y
SUGIEREN QUE REALIZA 6 SUBPROCESOS QUE TIENEN QUE
VER CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y QUE SE
RELACIONAN ENTRE SÍ:

60. EL SISTEMA EJECUTIVO CENTRAL
SEC O SISTEMA ATENCIONAL
SUPERVISOR.-
EL SISTEMA EJECUTIVO CENTRAL (SEC) O SISTEMA
ATENCIONAL SUPERVISOR (SAS):
ES UN SISTEMA DE ORDEN SUPERIOR A LOS ANTERIORES,
QUE REALIZA EL CONTROL LA SUPERVISIÓN Y LA
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS. DE FORMA QUE, CON LA
INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LOS TRES
SUBCOMPONENTES ANTERIORES, DETECTA LAS
SITUACIONES NOVEDOSAS PARA PODER RESPONDER
ANTE ELLAS PONIENDO EN FUNCIONAMIENTO

62. MEMORIA DE TRABAJO A.K.A. SISTEMA ATENCIONAL
OPERATIVO:
Y SUGIEREN QUE REALIZA 6
SUBPROCESOS QUE TIENEN QUE VER CON LAS FUNCIONES
EJECUTIVAS Y QUE SE RELACIONAN ENTRE SÍ:
• CODIFICACIÓN/MANTENIMIENTO DE INFORMACIÓN CUANDO SE
SATURA LA CAPACIDAD DEL BUCLE Y DE LA AGENDA.
• MANTENIMIENTO/ACTUALIZACIÓN COMO CAPACIDAD DE ESTE
SISTEMA PARA MANTENER Y ACTUALIZAR LA INFORMACIÓN.
• MANTENIMIENTO Y MANIPULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
• EJECUCIÓN DUAL: LA CAPACIDAD PARA TRABAJAR
SIMULTÁNEAMENTE CON EL BUCLE Y LA AGENDA.
• INHIBICIÓN COMO CAPACIDAD PARA INHIBIR ESTÍMULOS
IRRELEVANTES DEL TIPO PARADIGMA STROOP.

64. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[3]
. YA QUE,
, QUE CON UN
. POR ESTA RAZÓN, LO DEFINEN
COMO “UN SISTEMA ATENCIONAL OPERATIVO

66. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
MEMORIA DE TRABAJO Y MEMORIA A CORTO PLAZO:
DEFINICIÓN Y DIFERENCIAS. INICIO / NEUROCIENCIA /
NEUROPSICOLOGÍA / MEMORIA / MEMORIA DE TRABAJO Y
MEMORIA A CORTO PLAZO: DEFINICIÓN Y DIFERENCIAS
MAYO 18, 2022 BY
HTTPS://WWW.NEURONUP.COM/NEUROCIENCIA/NEUROPSI
COLOGIA/MEMORIA/MEMORIA-DE-TRABAJO-Y-MEMORIA-A-
CORTO-PLAZO-DEFINICION-Y-
DIFERENCIAS/#:~:TEXT=YA%20QUE%2C%20LA%20MEMORI

68. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
ACERCA DE LIDIA GARCÍA PÉREZ
NEUROPSICÓLOGA CLÍNICA E
INVESTIGADORA PREDOCTORAL EN LABORATORIO DE
NEUROCIENCIA COGNITIVA Y COMPUTACIONAL (CENTRO
DE TECNOLOGÍA BIOMÉDICA, UCM-UPM).
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID (UCM), MÁSTER EN
NEUROCIENCIA POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
MADRID (UAM), MÁSTER EN EVALUACIÓN Y
REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICAS POR LA
UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA (UCJC) Y MÁSTER EN
PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA POR LA UNIVERSIDAD

93. NO SOLAMENTE LA ATENCIÓN COMO LA CAPACIDAD PARA ENFOCARSE O
CENTRARSE EN UN SOLO ESTÍMULO PARA CAPTAR TODA SU
INFORMACIÓN POSIBLE.; SE RELACIONA CON LA POSICIÓN DEL SUJETO
FRENTE AL OBJETO; AUNQUE AHORA SEAMOS SERES “MÁS
INTELIGENTES” QUE EL RESTO DE LOS ANIMALES (AÚN ASÍ), SINO QUE
ES IMPORTANTE SABER QUE TAMBIÉN POODEMOS SER “ABSORBIDOS
POR EL OBJETO” (COMO A VECES SE DICE); COMO EL CASO DE LAS
ADICCIONES A LOS VIDEO JUEGOS Y LAS DIFERENTES TECNOLOGIAS.
LLAMAR LA
ATENCIÓN