EN ESTA DATA CONTINUAMOS HABLANDO DEL COMPLEJO SISTEMA DE. LA ATENCIÓN, ES MUY INTERESANTE DESDE EL PUNTO DE VISTA ESQUEMÁTICO Y DESDE EL PUNTO DE VISTA NEUROBIOLÓGICO. HEMOS INCLUIDOS PARA ESTA DIVULGACIÓN DOS ARTÍCULO IMPORTANTES: EN UNO HACEMOS ÉNFASIS EN LOS COMPONENTES O PROPIEDADES DEL FENÓMENO COGNITIVO Y EN EL OTRO MARCAMOS SU CORRELATO BIOLÓGICO. ESPERAMOS QUE LES GUSTE EL TRABAJO, SIN OTRO PARTICULAR NOS DESPEDIMOS.

3. LA IMPORTANCIA DE RESPIRAR O
MEDITAR EN MEDIO DE LOS
GRANDES CONFLICTOS, PARA
RETORMAR EL EQUILIBRIO Y EL
CONTROL DE NUESTRO SER EN
MEDIO DE LA ANGUSTIA Y
DESESPERACIÓN. RESPIRA
BOLIVIA…. MEDITACIÓN, ORACIÓN Y
REFLEXIÓN…

4. MMM
ATENCI
ÓN
ORIENTA
CIÓN
ALARMA
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
MODELO DE LAS
REDES
ATENCIONALES
(DE POSNER Y
PETERSEN, 2016)
MODELO DE LAS
REDES
ATENCIONALES
(DE POSNER Y
PETERSEN, 2016)
ES LA
REGIÓN MÁS
PRIMITIVA
DEL
CEREBRO EN
CUANTO A
ATENCIÓN…

5. LA ATENCIÓN NO PUEDE
SER NI MUY DISMINUIDA NI
MUY EXAGERADA (POR
MÁS QUE SEA
ORGANIZADA COMO LA DE
LOS GÉNIOS
ACADÉMICOS); AMBOS
PROVOCAN UN TIPO DE
COMPORTAMIENTO
ANORMAL. LA PRIMERA
GENERA APATÍA, ABULIA,
ANHEDONIA, TRISTEZA,
ETC. Y LA SEGUNDA
GENERA HIPOMANIA O
MANIA, CONDUCTA
EXPANSIVA, INQUIETUD
PSICOMOTORA, INSOMNIO
Y UN SIN NÚMERO DE
SINTOMAS MÁS… LA
MEDITACIÓN O CUALQUIER
COSA QUE NOS HAGA
SALIR DEL ESTADO DE
MANIA O DE
DESESPERACIÓN SERÁ
BUENO PARA TOMAR

6. BASADO EN EL TRABAJO SIGUIENTE.-
LA UNIVERSIDAD DE GRANADA (UGR) ES UNA
UNIVERSIDAD PÚBLICA ESPAÑOLA CON SEDE EN
GRANADA Y CON CAMPUS EN LAS CIUDADES DE GRANA…
ES.WIKIPEDIA.ORG.
https://ugr.es/~setchift/docs/introduccion_procesos_atencionales.pdf#:~:text=Dentro%20
de%20este%20campo%20cl%C3%ADnico%20y,estudiados%20utilizando%20an%C3%A1lis
is%20factorial.%20De%20hecho&text=Dentro%20de%20este%20campo,an%C3%A1lisis%
20factorial.%20De%20hecho&text=este%20campo%20cl%C3%ADnico%20y,estudiados%2
0utilizando%20an%C3%A1lisis%20factorial.

7. A VECES LA HIPER
PROSEXIA O UN ESTADO
DESCONTROLADO DE
ATENCIIÓN DONDE EL
SUJETO PARACE ESTAR
CON HIPOMANIA (POR ESO
LA ASOCIAN TDAH),
CONLLEVA COMO
SÍNTOMA
COMPLEMENTAERIO ESTE
ESTADO INQUIETUD
EXTREMA, QUE MOLESTA
TANTO AL ESTUDIANTE
COMO A SUS
COMPAÑEROS Y
PROFESORES. HAY QUE
TOMAR EN CUENTA QUE
EN OCASIONES ESTE
ESTADO DE
HIPERACTIVIDAD
(DIREMOS), PUEDE TENER
CAUSAS ORGÁNICAS
COMO LOS PROBLEMAS
EN LA PITUITARIA

8. CONTROL ATENCIONAL
SUPERVISOR.-
DENTRO DE ESTE CAMPO CLÍNICO Y
EXPERIMENTAL, MIRSKY (1989, 1996) PROPONE UN
MODELO DE ATENCIÓN SIGUIENDO UNA
METODOLOGÍA FACTORIAL.
, LLEGA A PROPONER,
INICIALMENTE, CUATRO COMPONENTES DE LA
ATENCIÓN DIFERENTES (SOSTENIDA,
FOCALIZACIÓN/EJECUCIÓN, CODIFICACIÓN Y
CAMBIO ATENCIONAL) QUE HAN SIDO

9. ADOLESCENTE EN ESTADO
DE ATENCIÓN NORMAL O
CONCENTRACIÓN
NORMAL.… NO SE LA
OBSERVA ABURRIDA O
CON SUEÑO (AROUSAL
BAJO), NI SE LA OBSERVA
ANSIOSA E INQUIETA
(AROUSAL MUY ALTO).
SINO CON LA “ENERGIA”
ADECUADA PARA HACER
SUS ACTIVIDADES DE LA
UNIVERSIDAD O EL
COLEGIO O PARA ESTAR
PREPARANDOSE PARA SU
EXAMEN DE MAÑANA…. POR
EL MISMO HECHO QUE EL
PROCESO DE LA ATENCIÓN
INTERACTUA CON MUCHAS
VARIABLES (COMO LA
MEMORIA, EL APRENDIZAJE
, LA CONCIENCIA, ETC. POR
ESO MISMO SE VUELVE
COMPLEJA Y LA PODEMOS
ENCONTRAR EN VARIAS

10. &&&&&&&&&&&&&&&&&
PERO TAMBIÉN
TIENE IMPORTANTES COINCIDENCIAS CON LOS DE
REDES DE POSNER Y PETERSEN. ADEMÁS, SU
ESTUDIO PROPORCIONA UNA IMPORTANTE
ENTRE LA INFORMACIÓN CLÍNICA Y
EXPERIMENTAL QUE TRATA DE EXPLICAR LOS
PROCESOS ATENCIONALES. LOS COMPONENTES
PROPUESTOS SON LOS SIGUIENTES:

11. CABE QUE EMPECEMOS A ACLARAR QUE NO HEJMOS HABLADO NI VAMOS A HABLAR DE LA HISTORIA DEL
CONCEPTO DE ATENCIÓN, PORQUE NO QUEREMOS QUE LAS DIAPOSITIVAS SE EXTIENDAN DEMASIADO…
ASIMISMO ES BUENO QUE LES INFORMEMOS QUE CON TODO RESPETO ESTAMOS ELIGIENDO EL MODELO
DE POSNER Y PETERSEN (2016), PUES ES EL MÁS ACEPTADO DE TODOS LOS MODELOS ATENCIONALES Y
EL QUE SE CONSIDERA MÁS COMPLETO. SIN EMBARGO CABE DESTACAR QUE EXISTEN MUCHOS, MUCHOS

12. &&&&&&&&&&&&&&&&&
- FOCALIZAR/EJECUTAR: ES LA CAPACIDAD PARA
CONCENTRAR LOS RECURSOS ATENCIONALES EN UNA
TAREA ESPECÍFICA O PARA SER CAPACES DE
SELECCIONAR UN ESTÍMULO EN UN ENTORNO LLENO DE
DISTRACTORES Y DAR UNA RESPUESTA ANTE ÉL. -
SOSTENER: IMPLICA PERMANECER EN UNA TAREA
PERÍODOS DE TIEMPO DETERMINADOS, SIN PERDER
ESTÍMULOS, RESPONDIENDO DE MANERA EFICIENTE A
ELLOS E INHIBIENDO ESTÍMULOS DISTRACTORES. -
CAMBIO: IMPLICA EL CAMBIO DEL FOCO ATENCIONALDE
MANERA FLEXIBLE Y EFICIENTE ENTRE DIVERSAS
CARACTERÍSTICAS DEL ESTÍMULO O ENTRE DISTINTOS
ESTÍMULOS. - CODIFICACIÓN: ES LA CAPACIDAD

13. CABE DESTACAR LOS
COMPONENTES DEL
PROCESO ATEMCIONAL
SEGÚN EL MODELO DE
POSLER Y PETERSEN
(2016). EL CUAL ES
NOTORIO QUE CADA
UNO DE ESTOS
POSTULADOS SON
SIMPLES PERO PONEN
LIMITES ADECUADOS A
LO QUE EN VERDAD
SERÍA UN PROCESO
ATENCIONAL. EL
FOCALIZAR, EJECUTAR,
SOSTENER, CAMBIAR,
ETC., SON PUNTOS
PRECESOS DE LAS
FUNCIONES DE UNA
ATENCIÓN SANA…
CABE DESTACAR LOS
COMPONENTES DEL
PROCESO ATEMCIONAL
SEGÚN EL MODELO DE
POSLER Y PETERSEN
(2016). EL CUAL ES
NOTORIO QUE CADA
UNO DE ESTOS
POSTULADOS SON
SIMPLES PERO PONEN
LIMITES ADECUADOS A
LO QUE EN VERDAD
SERÍA UN PROCESO
ATENCIONAL. EL
FOCALIZAR, EJECUTAR,
SOSTENER, CAMBIAR,
ETC., SON PUNTOS
PRECESOS DE LAS
FUNCIONES DE UNA
ATENCIÓN SANA…

14. POSNER Y PETERSEN (1990).-
POSTULA QUE
DETERMINADAS
, MIENTRAS
QUE HAY OTRAS SOBRE LAS CUALES ACTUAN LOS
PROCESOS ATENCIONALES DE . POR
EJEMPLO, BAJO DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS LA
ATENCIÓN PUEDE EJERCER SU INFLUENCIA SOBRE
ÁREAS VISUALES PRIMARIAS, PERO LA FUENTE DE ESTA
INFLUENCIA SE LOCALIZA EN OTRO LUGAR. ESTA
CONCEPCIÓN DA A LA ATENCIÓN LA HABILIDAD PARA
INFLUIR EN TODAS LAS ÁREAS DEL CEREBRO. A PESAR

15. ESTADO QUE LE PRECEDIÓ A LA
ATENCIÓN COGNITIVA FUE EL
ESTADO DE ALARMA O ALERTA
PSICOLÓGICA. PERO QUE
SIGNIFICA????… CONSALUD. ES
DEFINE EL ESTADO DE ALARMA O
ALERTA PSICOLÓGICA COMO
MIEDO, ANSIEDAD,
DESESPERACIÓN, ETC. ESO
SEÑALA EL TÍTULO DE SU
ARTÍCULO EN PARTE DONDE SE
MENCIONAN MÁS SINTOMAS Y
SIGNOS DE ESTE FENOMENO
PSICOPATOLÓGICO QUE ES NUY
SEMEJANTE O IGUAL AL ESTADO DE
ANGUSTIA O ATAQUE DE PÁNICO …
MIEDO, ANSIEDAD Y
DESEPERACIÓN: ANALIZAMOS
LAS REACCIONES COMUNES AL
ESTADO DE ALARMA (TIEMPOS
DEL CONFINAMIENTO).
ESCRITO POR ANGEL LUIS
JIMENEZ (2020). PLATAFORMA
CONSALUD. ES
HTTPS//:WWW.CONSALUD.ES/P
ACENTES/ESPPECIAL_CORONA
VIRUS/MIEDO-ANSIEDAD
EN LA PRESENTE ILUSTRACIÓN
PODEJMOS IDENTIFICXAR UBNA
NIÑA CON BAJOS NIVLES
ALENTICONALES, PUEDEN SER
MUCHAS LAS CAUSAS, DESDE
ESTAR ENFERMA, HASTA EL
HECHO DE MIRAR TELEVISIÓN
HASTA LAS 5 DE LA MAÑANA.
EN TODO CASO EL
NEUROPSICOLOGO TIENE QUE
HACER UN BUEN
DIAGNÓSTICO…

16. &&&&&&&&&&&&&&&&&&
LAS FUENTES DE ATENCIÓN PUEDEN DIVIDIRSE EN TRES
SISTEMAS ANATÓMICOS Y FUNCIONALES
INDEPENDIENTES Y DIFERENCIADOS: ORIENTACIÓN,
ALERTA Y CONTROL EJECUTIVO, A SU VES DIVIDIDOS EN
VARIOS PROCESOS. LAS TRES REDES SON
INDEPENDIENTES Y SU EFECTIVIDAD NO CORRELACIONA
ENTRE SÍ, SON CONSTRUCTOR ORTOGONALES.
LA RED
DE ALERTA SE ENCARGA DE ALCANZAR Y MANTENER UN
ESTADO DE ALERTA. ES LA HABILIDAD PARA MANTENER
LA ATENCIÓN CONSCIENTE O VIGILANCIA DURANTE

17. JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…
JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…

18. &&&&&&&&&&&&&&&&&&
Y SE PIENSA TAMBIÉN EN EL
QUE PUEDE DESEMPEÑAR EL
EN EL NIVEL DE (RUECKERT Y GRAFMAN,
1996). EL SE ASOCIA TAMBIÉN
A ÁREAS FRONTALES Y PARIETALES DEL
HEMISFERIO DERECHO. ES IMPORTANTE APUNTAR
QUE ESTA INFLUYE TANTO EN

19. JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…
JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…

20. &&&&&&&&&&&&&&&&&&
SE
EN EL ,
. SE
CORRESPONDE CON LOS REFLEJOS INVOLUNTARIOS
DE ORIENTACIÓN Y CON EL PROCESAMIENTO AUTOMÁTICO
DE LA INFORMACIÓN.
QUE INCLUYE LOS LÓBULOS
PARIETALES POSTERIORES, ENCARGADOS DEL DESENGANCHE
DE LA ATENCIÓN,

21. JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…
JOVEN CONCENTRADO
DE MANERA NORMAL
EN SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS, NO SE
LO NI ANSIOSO NI
ABURRIDO O CON
SUEÑO…

22. &&&&&&&&&&&&&&&&&
EL CONTROL DE LAS ÁREAS POSTERIORES SE SUPERVISA POR UN
SISTEMA ANATÓMICO DIFERENTE: EL SISTEMA ATENCIONAL
ANTERIOR. SELECCIÓN O SISTEMA ATENCIONAL ANTERIOR.
CONLLEVA UN COMPONENTE MÁS EJECUTIVO QUE LLEVA A CABO
LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS EN LAS RESPUESTAS.
TANTO COMO DE LA . REPRESENTA UN
AL QUE ESTÁ MUY LIGADO A PESAR DE QUE

23. NO ESCOGER ENTRE
UNO O DOS COSAS
PARA HACER POR
SEPARADO. SI BIEN
HAY PERSONAS QUE
PUEDEN HACER TRES
COSAS A LA A VES… LA
SATURACIÓN DE
ESTIMULOS (QUE AL
FINAL ES LA CARGA
DEL ESTRÉS POR
PARTE DE LA
SOCIEDAD ).
RECORDEMOS QUE
ESTAMOS
PREFERENTE MENTE
EN UNA SOCIEDAD DE
CONSUMO Y POR
TANTO EN LOS
LUGARES MÁS
PÚBLICOS EXISTE UNA
SATURACIÓN DE
PUBLIDAD INCREIBLE,
QUE PARA LAS
PERSONAS QUE NO
…. TODO AQUELLO QUE
SATURA NUESTROS
SENTIDOS TERMINAN
SIENDO
INSOPORTABLE, ASI LO
MENCIONAN ELLOS,
“INSOPORTABLE…
…. TODO AQUELLO QUE
SATURA NUESTROS
SENTIDOS TERMINAN
SIENDO
INSOPORTABLE, ASI LO
MENCIONAN ELLOS,
“INSOPORTABLE…

24. &&&&&&&&&&&&&&&&&
EL TÉRMINO EJECUTIVO SUGIERE DOS FUNCIONES
PRINCIPALES:
,
ALGUNOS TRABAJO SUGIEREN QUE ES EL
). B) LA SEGUNDA FUNCIÓN
ES . LA
ANATOMÍA DEL LO CONECTA TANTO

25. ESTA PERSONA NOS
MUESTRA UNA DE DOS
COSAS: O QUE A PESAR
DE ESTAR CON LOS
OJOS ABIERTOS SE
ENCUENTRA MEDITANDO
EN SU INTERIOR
(INSTROSPECCIÓN). O
QUE SE ESTA TOMANDO
UN DESCANSO DEL
ARDUO TRABAJO QUE
HA HECHO DURANTE
TODO EL DÍA. UNOS
USANRAN LA ORACIÓN
PARA RELAJARSE ,
OTROS EL YOGA Y LA
MEDITACIÓN, OTROS

26. &&&&&&&&&&&&&&&&&
COMO LA
, PUEDEN SER MODULARES EN EL DE QUE
VARIAS ÁREAS ESPECÍFICAS LLEVAN A CABO
DE ESE . EN LOS
ÚLTIMOS AÑOS, HAN INSISTIDO ADEMÁS EN NUEVOS
-
ESTUDIAN LAS DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LAS REDES A
NIVEL DE . DIVERSOS RESULTADOS
MUESTRAN UNA CLARA RELACIÓN ENTRE LA
(ACH) Y LA
CON LA RED DE ALERTA, LO QUE INDICA UNA CLARA
DISOCIACIÓN, ENTRE LAS DISTINTAS REDES ATENCIONALES.

27. NIÑA MUY VIVAS
EN UN SALÓN
DE CLASES CON
APAARENTE
ESTADO DE
ÁNIMO NORMAL:
NI INIQUIETA NI
SOMNOLIENTA.
NIÑA MUY VIVAS
EN UN SALÓN
DE CLASES CON
APAARENTE
ESTADO DE
ÁNIMO NORMAL:
NI INIQUIETA NI
SOMNOLIENTA.

28. &&&&&&&&&&&&&&&&&
….
, QUE
PERMITE OBTENER PARA
CADA UNA DE ELLAS Y PUEDE SER UTILIZADA EN
ADULTOS,
NIÑOS, PACIENTES CON DISTINTAS PATOLOGÍAS,
ANIMALES, ETC.). -
LOS FALLOS EN ALGUNO DE SUS
COMPONENTES SE REFLEJAN EN DIFICULTADES EN
Y A LA
NOVEDAD. SI ESTE COMPONENTE NO FUNCIONA DE
FORMA ADECUADA, LOS INDIVIDUOS

29. JOVEN DISTRAIDO, ES
POSIBLE QUE CON
ENERGÍA ADECUADA O
AROUSAL ADECUADO,
PERO CON SUS
INTERESES EN OTRO
LADO, SUS INTERESES
MENTALES. SI ESTO NO
SUCEDE SEGUIDO ES
POSIBLE QUE EL JOVEN
SE ENCUENTRE ASÍ POR
ESTAR PASANDO POR UN
DUELO SIGNIFICATIVO
(LA PEFIDIDA DE UNO DE
SUS PADRES, DE UNO DE
SUS HERMANOS, DE
ALGÚN ABUELO O AMIGO,
ETC.). HAY QUE TOMAR
EN CUENTA QUE TIEMPO
DEL DUELO DEPENDE DE
CADA PERSONA….

30. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS COGNITIVOS
ATENCIONALES. 2011.
LA UNIVERSIDAD DE GRANADA (UGR) ES UNA
UNIVERSIDAD PÚBLICA ESPAÑOLA CON SEDE EN
GRANADA Y CON CAMPUS EN LAS CIUDADES DE GRANA…
ES.WIKIPEDIA.ORG. RECUPERADO EL 14.09.22. EN:
https://ugr.es/~setchift/docs/introduccion_procesos_atencionales.pdf#:~:text=Dentro%20
de%20este%20campo%20cl%C3%ADnico%20y,estudiados%20utilizando%20an%C3%A1lis
is%20factorial.%20De%20hecho&text=Dentro%20de%20este%20campo,an%C3%A1lisis%
20factorial.%20De%20hecho&text=este%20campo%20cl%C3%ADnico%20y,estudiados%2
0utilizando%20an%C3%A1lisis%20factorial.

31. JOVEN HACIENDO
EJERCICIOS DE
CONCENTRACIÓN, O
PARA TRANQUILIZARSE
Y REGULAR SUS
EMOCIONES O PARA
MANTENERSE
DESPIERTO Y
FOCALIZADO EN LA
TAREA QUE HACE……
JOVEN HACIENDO
EJERCICIOS DE
CONCENTRACIÓN, O
PARA TRANQUILIZARSE
Y REGULAR SUS
EMOCIONES O PARA
MANTENERSE
DESPIERTO Y
FOCALIZADO EN LA
TAREA QUE HACE……

32. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
MEMORIA DE TRABAJO Y MEMORIA A CORTO PLAZO:
DEFINICIÓN Y DIFERENCIAS. INICIO / NEUROCIENCIA /
NEUROPSICOLOGÍA / MEMORIA / MEMORIA DE TRABAJO Y
MEMORIA A CORTO PLAZO: DEFINICIÓN Y DIFERENCIAS
MAYO 18, 2022 BY
HTTPS://WWW.NEURONUP.COM/NEUROCIENCIA/NEUROPSI
COLOGIA/MEMORIA/MEMORIA-DE-TRABAJO-Y-MEMORIA-A-
CORTO-PLAZO-DEFINICION-Y-
DIFERENCIAS/#:~:TEXT=YA%20QUE%2C%20LA%20MEMORI

34. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&

38. MMM
CONTROL
ATENCIONAL
ORIENTACIÓN Y
REORIENTACIÓN
ALARMA
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
MODELO DE REDES
ATENCIONALES
(POSNER Y PETERSEN
1993-2016)
ALARMA

39. M.M. MESULAM (1990)._
M.M.MESULAM (1990) MESULAM PROPONE UN MODELO
BASADO EN LA IDEA DE QUE LA ATENCIÓN SE SUSTENTA
EN UNA GRAN RED ALTAMENTE INTERCONECTADA Y
ORGANIZADA. ESTABLECE UNA DICOTOMÍA ENTRE
COMPONENTES SENSORIALES Y MOTORES, PERO NO ES
ABSOLUTA, DE MODO QUE LO QUE OCURRE ES QUE EN
CADA PROCESO SIEMPRE DESTACA UN COMPONENTE
SOBRE OTRO, NUNCA LA AUSENCIA DE ALGUNO DE
ELLOS. ESTE AUTOR PROPONE QUE LA ATENCIÓN, COMO
PROCESO GENERAL, ESTÁ COMPUESTA POR DOS
SUBSISTEMAS: LA MATRIZ ATENCIONAL O FUNCIÓN DE
ESTADO Y LA FUNCIÓN VECTOR O CANAL ATENCIONAL
(MESULAM, 1990,1998). LA MATRIZ ATENCIONAL REGULA
LA CAPACIDAD GENERAL DE PROCESAMIENTO DE LA

40. M.M.MESULAM (1990) MESULAM
PROPONE UN MODELO BASADO EN
LA IDEA DE QUE LA ATENCIÓN SE
SUSTENTA EN UNA GRAN RED
ALTAMENTE INTERCONECTADA Y

41. #######################
LA FUNCIÓN DE VECTOR O CANAL REGULA LA DIRECCIÓN DE
LA ATENCIÓN EN CUALQUIER ESPACIO: EXTRAPERSONAL,
MNEMÓNICO, SEMÁNTICO, VISCERAL, ETC. ESTE ELEMENTO
DE LA ATENCIÓN ESTÁ RELACIONADO CON LA ATENCIÓN
SELECTIVA. ASÍ, LA MAYORÍA DE LAS CONDUCTAS
ATENCIONALES REPRESENTAN UNA INTERACCIÓN ENTREL
LOS LOS COMPONENTES SEÑALADOS. MESULAM, EN SU
MODELO DE RED ATENCIONAL, ENTIENDE LA ATENCIÓN
DIRIGIDA COMO UNA RED NEURAL DISTRIBUIDA QUE TIENE
TRES COMPONENTES CORTICALES, LA CORTEZA PARIETAL
POSTERIOR DORSOLATERAL, LA
M.M.MESULAM (1990) MESULAM
PROPONE UN MODELO BASADO EN
LA IDEA DE QUE LA ATENCIÓN SE
SUSTENTA EN UNA GRAN RED
ALTAMENTE INTERCONECTADA Y
ORGANIZADA.
M.M.MESULAM (1990) MESULAM
PROPONE UN MODELO BASADO EN
LA IDEA DE QUE LA ATENCIÓN SE
SUSTENTA EN UNA GRAN RED
ALTAMENTE INTERCONECTADA Y
ORGANIZADA.

42. ATENCIÓN
SELECTIVA.

43. #######################
CORTEZA PROMOTORA PREFRONTAL Y EL GIRO DEL
CÍNGULO, ASOCIADOS A LOS COMPONENTES
PERCEPTIVO, MOTOR Y LÍMBICO QUE POSTULA.
EL COMPONE PARIETAL SUMINISTRA UNA
REPRESENTACIÓN SENSORIAL DEL ESPACIO
EXTRAPERSONAL. LA ESPECIFICIDAD FUNCIONAL DE LAS
NEURONAS DE LA CORTEZA PARIETAL PERMITEN
COORDINAR EL ACCESO A UNA REPRESENTACIÓN
MULTIMODAL DEL ESPACIO EXTRAPERSONAL Y MODULAR
EL VALOR ATENCIONAL DE LOS ACONTECIMIENTOS
SENSERIALES, INCREMENTANDO O DISMINUYENDO EL
IMPACTO SINÁPTICO DE LOS GRUPOS NEURALES DE

44. SEÑAL DE
CARRETERA O DE
ALGUNA AVENIDA
PARA EL TRAFICO
VEHICULAR QUE
SIGNIFICA
AUMENTAR LOS
NIVELES DE
CONCENTRACIÓN EN
EL CAMINNO
PORQUE A 200
METROS SE
ENCUENTRA ALGO
PELIGROSO.
SEÑAL DE
CARRETERA O DE
ALGUNA AVENIDA
PARA EL TRAFICO
VEHICULAR QUE
SIGNIFICA
AUMENTAR LOS
NIVELES DE
CONCENTRACIÓN EN
EL CAMINNO
PORQUE A 200
METROS SE
ENCUENTRA ALGO
PELIGROSO.

45. #######################
DE LOS MOVIMIENTOS DE ORIENTACIÓN Y EXPLORACIÓN:
REPRESENTACIÓN MOTORA. DESTACA LA IMPORTANCIA
DE NEURONAS QUE SE ACTIVAN PREVIAMENTE AL INICIO
DE MOVIMIENTOS SACÁDICOS CUANDO ESTOS
MOVIMIENTOS SE DIRIGEN EN BÚSQUEDA DE OBJETOS
REVELANTES.
LAS NEURONAS DEL GIRO DEL
CÍNGULO APORTAN UN MAPA PARA LA ASIGNACIÓN DE
VALOR A LAS COORDENADAS ESPACIALES, A MODO DE
REPRESENTACIÓN MOTIVACIONAL. ADEMÁS DE TODO
ESTO, LA ATENCIÓN SELECTIVA O DIRIGIDA PROPONE
UNA CONTRIBUCIÓN ADICIONAL. SE TRATA DE LAS

46. ANTES QUE LA
NEUROPSICOLOGÍA
CAMBIA DE PARADIGMA Y
PASE DEL
LOCALIZACIONISMO AL
MODELO HOLÍSTICO. SE
CONSIDERABA QUE LA
PARTE MÁS IMPORTANTE
DEL CEREBRO ESTABA
EN EL ÁREA DE
WERNICKE, EL GIRO
ANGULAR Y
SUPRAMARGINAL,
PORQUE EN ESTAS
REGIONES SE
ENCONTRABA LA
INTELIGENCIA.
ACTUALMENTE SE HA
HECHO DIFICIL SEÑALAR
LUGARES ESPECÍFICOS
DONDE SE ENCUENTREN
CIERTAS FUNCIONES

47. #######################
MESULAM (1998) SEÑALA QUE LOS PROCESOS DE
INTEGRACIÓN NO SE LLEVAN A CABO
EXCLUSIVAMENTE EN LOS NIVELES CERCANOS AL
INPUT, SINO QUE ES MÁS PROBABLE QUE SE
ORGANICEN DE FORMA JERÁRQUICA EN LOS
DIFERENTES ESTADÍOS DEL PROCESAMIENTO
CONTROLADO O AUTOMÁTICO.

48. M.M.MESULAM (1990) MESULAM PROPONE UN MODELO BASADO EN LA
IDEA DE QUE LA ATENCIÓN SE SUSTENTA EN UNA GRAN RED
ALTAMENTE INTERCONECTADA Y ORGANIZADA.
ILUSTRACIÓN;
AHORA SE
CONSIDERA QUE LAS
ÁREAS MÁS
EVOLUCIONADAS (NO
MÁS IMPORTANTES )
SE ENCUENTRAN
AHORA EN EL ÁREA
PREFRONTAL DEL
LÓBULO FRONTAL..
ADEMÁS QUE LOS
ACTUALES
EXPERTOS
CUESTIONAN MUCHO
EL CONSTRUCTO DE
COCIENTE
INTELECTUAL. (LEON,
2022).
A. MOTORA
SUPLEMEN
TARIAF

49. BASES ANATÓMICAS Y
NEUROIMAGEN FUNCIONAL
ESTE ES UN TEMA MUY AMPLIO Y CON GRAN AUGE EN LA
INVESTIGACIÓN ACTUAL EN NEUROCIENCIA,
ESPECIALMENTE DEBIDO AL DESARROLLO DE TÉCNICAS
DE IMAGEN Y A LA POSIBILIDAD DE REGISTRO EN VIVO DE
LA ACTIVIDAD FISIOLÓGICA DEL CEREBRO. LAS TÉCNICAS
DE NEUROIMAGEN FUNCIONAL
MEDIANTE UNA CUIDADOSA SELECCIÓN DE LAS
TAREAS ES POSIBLE ACTIVAR DE FORMA SELECTIVA
AQUEL PROCESO QUE SE DESE ESTUDIAR, DE FORMA
QUE PUEDA HACERSE UNA COMPARACIÓN DE IMÁGENES
Y AISLAR LAS ÁREAS CEREBRALES QUE SUBYACEN A ESE

50. MEDIANTE UNA CUIDADOSA SELECCIÓN DE LAS TAREAS ES POSIBLE ACTIVAR DE FORMA
SELECTIVA AQUEL PROCESO QUE SE DESE ESTUDIAR, DE FORMA QUE PUEDA HACERSE UNA
COMPARACIÓN DE IMÁGENES.
PRE
FRONTAL
ANTERIOR
O
POLAR.
ATENCIÓN ES EN EL
ÁREA PREFRONTAL,
PERO TAMBIÉN
PODEMOS OBSERVARLO
EN EL ÁREA PRE
CENTRAL MOTORA SUPLE
MENTARIA, QUE AL FINAL
SON ÁREAS DE
ASOCIACIÓN (NI DE LA
PARTE MOTORA
PRIMARIA, NI DE LA
PARTE PRE FRONTAL), SE
TRATA DE UN ÁREA
DONDE LA RESPUESTA
MOTORA SE MEZCLA CON
ASPECTOS COMO LA
ATENCIÓN , EMOCIONES,
MOTIVACIONES, PLANES,
CONTROLES, NORMAS,
ETC. POR ESO SE DICE
QUE TIENEN UN POCO DE
ATENCIÓN.

51. #######################
LOS DISTINTOS ESTUDIOS DE NEUROIMAGEN FUNCIONAL
ESTÁN APORTANDO CLARA DEL EFECTO DE LA
ATENCIÓN SOBRE DIVERSAS ÁREAS CEREBRALES
(CORBETTA, 1998B; HAXBY, COURTNEY Y CLARK, 1998).
ADEMÁS, EL DESARROLLO DE ESTAS TÉCNICAS ESTÁ
AMPLIANDO EL NÚMERO DE ESTUDIOS QUE PRETENDEN
LA INTEGRACIÓN DE LOS DATOS PROCEDENTES DE LA
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Y DE LA IMAGEN
CEREBRAL FUNCIONAL.
MEDIANTE UNA CUIDADOSA
SELECCIÓN DE LAS TAREAS ES POSIBLE ACTIVAR DE
FORMA SELECTIVA AQUEL PROCESO QUE SE DESE
ESTUDIAR, DE FORMA QUE PUEDA HACERSE UNA
COMPARACIÓN DE IMÁGENES

52. MEDIANTE UNA
CUIDADOSA SELECCIÓN DE LAS TAREAS ES POSIBLE ACTIVAR DE FORMA
SELECTIVA AQUEL PROCESO QUE SE DESE ESTUDIAR, DE FORMA QUE PUEDA

53. #######################
DE HECHO, MUCHOS DE LOS MODELOS PROPUESTOS EN EL
APARTADO ANTERIOR HAN SIDO ESTUDIADOS Y VALIDADOS
MEDIANTE TÉCNICAS DE NEUROIMAGEN FUNCIONAL. PERO, COMO
ES HABITUAL, DENTRO DEL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN EXISTEN
DISCREPANCIAS CON RELACIÓN A LA RED IMPLICADA EN ESTOS
PROCESOS ATENCIONALES, SOBRE QUE FUNCIONES DEBEN SER
ESTUDIADAS Y EN LA INTERPRETACIÓN DE LA ACTIVIDAD
CEREBRAL DE ACUERDO A UN MODELO COGNITIVO QUE ENMARCA
EL TRABAJO. LA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS QUE SE HA
SEGUIDO EN EL PRESENTE TRABAJO (MODELOS CON
COMPONENTE DE CONTROL Y MODELOS SIN COMPONENTE
ESPECÍFICO DE CONTROL) TIENE UN IMPORTANTE CORRELATO EN
EL TIPO DE ESTUDIOS DE NEUROIMAGEN QUE SE HAN REALIZADO.

54. ÁREA PREFRONTAL
DORSO LATERAL. ÁREA
PREFRONTAL VENTRO
LATERAL. ÁREA
PREFRONTAL
ANTERIOR O POLAR.
ÁREA PRE FRONTAL
ORBITAL. ÁREA
PREFRONTAL MEDIAL.
ÁREA CINGULADA
ANTERIOR Y
POSTERIOR, ÁREA PRE
CENTRAL MOTORA
SUPLEMENTARIA. ÁREA
PRECENTRAL MOTORA
PRIMARIA. ÁREA
SENSITIVA PRIMARIA.
ÁREA SENSITIVA
SECUNDARIA….

55. #######################
MIENTRAS, OTRA APROXIMACIÓN ENTIENDE QUE LOS
MECANISMOS ATENCIONALES SON INSERPARABLES
DE LAS REGIONES QUQE SE ENCARGAN DEL
PROCESAMIENTO MISMO DE LA INFORMACIÓN, DESDE
SU INICIO HASTA SU FINALIZACIÓN CON LA RESPUESTA
MOTORA (DESIMONE Y DUNCAN, 1995),

57. #######################
EN CUALQUIER CASO, STUSS Y ALEXANDER (2000)
PROPONEN CINCO PUNTOS CENTRALES, QUE
PERMITEN ENMARCAR LOS RESULTADO DE LAS
DISTINTAS INVESTIGACIONES QUE HAN INCLUIDO
ESTUDIOS DE NEUROIMAGEN: - LOS DISTINTOS
PROCESOS ATENCIONALES PUEDEN SER
AISLADOS, Y PUEDE RELACIONARSE CADA UNO DE
ELLOS CON DISTINTAS REGIONES DEL CEREBRO. -
PROCESOS APARENTEMENTE SENCILLOS PUEDEN
RELACIONARSE CON LAS ÁREAS FRONTALES.

58. MMM
CONTROL
ATENCIONAL
ORIENTACIÓN Y
REORIENTACIÓN
ALARMA
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
ESTADOS DE LA
ATENCIÓN; DESDE LAS
MÁS PRIMITIVAS QUE
NO ESTARÍAN BAJO
NUESTRO CONTROL
CONCIENCIA; Y QUE SI
SE PUEDE LLEGAR A
ELLAS (COMOM LA
ALERTA), SE LO HACE
CON MUCHO
ESFUERZO…
MODELO DE REDES
ATENCIONALES
(POSNER Y PETERSEN
1993-2016)
ALARMA

59. #####MONOGRAFIA DICE EL AUTOR….
EXISTE UNA INTERACCIÓN ENTRE PROCESOS <> Y <>, LO
QUE INDICA QUE PARA DAR CORRECTA EXPLICACIÓN DE
LA ATENCIÓN HAY QUE USAR CONCEPTOS BASADOS EN
SISTEMAS FUNCIONALES. - LAS DEMANDAS DE LA TAREA
(COMPLEJIDAD) ALTERAN LA INTERACCIÓN DE LOS
DISTINTOS SUBSISTEMAS IMPLICADOS. - LA INHIBICIÓN NO
ES UNA FUNCIÓN EXCLUSIVAMENTE FRONTAL.
SÓLO ES POSIBLE EN ESTA MONOGRAFÍA DAR UNA
PEQUEÑA MUESTRA DEL TRABAJO REALIZADO EN ESTE
ÁMBITO, PERO VALE LA PENA RECOGER ALGUNAS DE LAS
APORTACIONES DE LA NEUROIMAGEN AL ESTUDIO DE LOS

60. LOS
DISTINTOS
PROCESOS
ATENCIONALES
PUEDEN
SER
AISLADOS,
Y
PUEDE
RELACIONARSE
CADA
UNO
DE
ELLOS
CON
DISTINTAS
REGIONES
DEL
CEREBRO.
-
PROCESOS
APARENTEMENTE
SENCILLOS
PUEDEN
RELACIONARSE
CON
LAS
ÁREAS
FRONTALES.
LOS
DISTINTOS
PROCESOS
ATENCIONALES
PUEDEN
SER
AISLADOS,
Y
PUEDE
RELACIONARSE
CADA
UNO
DE
ELLOS
CON
DISTINTAS
REGIONES
DEL
CEREBRO.
-
PROCESOS
APARENTEMENTE
SENCILLOS
PUEDEN
RELACIONARSE
CON
LAS
ÁREAS
FRONTALES.

61. EXISTE
UNA
INTERACCIÓN
ENTRE
PROCESOS
<>
Y
<>,
LO
QUE
INDICA
QUE
PARA
DAR
CORRECTA
EXPLICACIÓN
DE
LA
ATENCIÓN
HAY
QUE
USAR
CONCEPTOS
BASADOS
EN
SISTEMAS
FUNCIONALES.
EXISTE
UNA
INTERACCIÓN
ENTRE
PROCESOS
<>
Y
<>,
LO
QUE
INDICA
QUE
PARA
DAR
CORRECTA
EXPLICACIÓN
DE
LA
ATENCIÓN
HAY
QUE
USAR
CONCEPTOS
BASADOS
EN
SISTEMAS
FUNCIONALES.
PRE
FRONTAL
MEDIAL.
PRE
FRONTAL
ORBITAL.
CINGULA
DO
ANTERIO
R.
FORMACI
ÓN
RETICULA
R.
MÉDULA
ESPINAL.

62. MÉDULA
ESPINAL.
ESTADO DE
ALARMA
FORMACIÓN
RETICULAR.

63. ESTADO DE ALERTA (PSICOLOGÍA).-
, O ESTÁ
RELACIONADO CON LA PSICOLOGÍA. LA FALTA DE ALERTA ES UN
SÍNTOMA DE UNA , QUE INCLUYEN LA
, EL , EL
SÍNDROME DE FATIGA CRÓNICA, LA DEPRESIÓN, LA
ENFERMEDAD DE ADDISON O LA FALTA DE SUEÑO. LA FALTA
PRONUNCIADA DE ALERTA SE PUEDE CALIFICAR COMO UN NIVEL
ALTERADO DE CONCIENCIA. LA PALABRA SE FORMA A PARTIR DE
"ALERTA", QUE PROVIENE DEL ITALIANO "ALL'ERTA" (AL ACECHO,
LITERALMENTE, EN LA ALTURA; 1618)…
https://academia-lab.com/enciclopedia/estado-de-alerta-
TONO ATENCIONAL O AROUSAL. PLATAFORMA ACADEMIA
LAB. info@academia-lab.com