Lenguaje y Comunicación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMÓN RODRÍGUEZ"
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PREGRADO
Licenciatura: Administración RMF Ciclo: Introductorio Período Académico: 2-2019 Fecha: Octubre Facilitador (a): Gleyda R. Velásquez
Curso: Lenguaje y Comunicación Código: ------------ Sección: A, B y C Días: Lunes Ambiente: 12
ACUERDO DE APRENDIZAJE
Cronograma de
Encuentros
Compromisos del participante y del
facilitador en las unidades
curriculares. Contenidos.
Actividades de Aprendizaje
(vinculación teórico – práctica)
Estrategias de
Evaluación
(mínimo 3 diferentes)
Ponderació
n
Bibliografía recomendada
actualizada
PRESENTACIÓN Y
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Diagnostico de los participantes.
Normas y acuerdo entre estudiantes y
facilitador dentro del ambiente de
clase.
Motivación
Discusión
Reflexión
Sin
ponderació
n
-Bolett, Mireya (2001).
“Lenguaje y Comunicación.
Caracas: UNA.
-Cabrera, Adriana y Pelayo,
Neneka (2001). “Lenguaje y
comunicación”. Editorial
CEC, S.A. Caracas:
Venezuela.
-Cadena, Rafael (1997). “En
torno al lenguaje”. Caracas.
Monte Ávila.
-Carreto, Adolfo (2003).
“Lenguaje y comunicación”.
CNU- OPSU.
-Chiavenato, I (2009)
“Comportamiento
Organizacional: La dinámica
del éxito en las
organizaciones”. (2° ed.).
México: Mc Graw Hill.
UNIDAD: I
OBJETIVO ESPECÍFICO: Revisar
desde las perspectivas científicas la
naturaleza del lenguaje.
Origen del lenguaje:
1.1 Concepciones filosóficas
1.2 Teorías del lenguaje
Teoría creacionista
-Teoría evolucionista
-Monogénesis
-Poligénesis
-Teorías del pensamiento sobre el
lenguaje (reguladora, cognitiva y
simultánea).
-Otras teoría (Pooh Pooh,
Onomatopéyica, Ding Dong, Yo-he-ho
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilización de la técnica expositiva
para dar una visión global de los
aspectos teóricos de la unidad
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Motivar a los participantes al
intercambio y discusión del tema.
Realizar interpretaciones
individuales y en pequeños grupos.
Discusión y análisis
socializado
20%

UNIDAD: II
OBJETIVO ESPECÍFICO: Abordar
aspectos oportunos en el proceso de
comunicación humana y al lenguaje
como instrumento de comunicación.
la comunicación y el lenguaje:
1.1 Lenguaje, lengua y habla.
1.2 Comunicar, informar. Tipos de
comunicación.
1.3Elementos y funciones de la
comunicación.
1.4El signo lingüístico y
características.
1.5Leyes y axiomas de la
comunicación.
1.6Barreras de la comunicación.
1.7Principios de la actividad
comunicativa exitosa.
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilizar la técnica de discusión
dirigida, para hacer que los
participantes examinen con libertad
sus conocimientos previos en torno
a lo investigado.
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Lectura e investigación previa de
los contenidos
Desarrollo de habilidades
expresivas de su pensamiento
crítico, así mismo saber escuchar la
posición argumentativa de los
demás.
Análisis del contenido discutido.
Exposición
20%
-Chomsky, Noam (1957).
“Estructura sintácticas”.
México.
-Chomsky, Noam (1968) “El
pensamiento y el lenguaje.
Paris.
-Culebra y Vives (2004)
“Taller de ortografía y
redacción básicas”. Centro
Nacional de Investigación y
Desarrollo Tecnológico.
(CENIDET). México.
-Fernández, Adolfo (1999).
“La comunicación en la
organización”. México.
Triallas.
-Fernández, E. (2010).
“Administración de Empresas,
un enfoque interdisciplinario”.
Madrid, España: Paraninfo.
-González, Andres (2011).
“Aprender a aprender”.
Mérida- Venezuela.
-Jakobsin, R y Halle, M
(1980). “Fundamentos del
lenguaje”. Madrid, Ayuso.
-Hernán, Luis (1995).
“introducción a la teoría y
estructura del lenguaje”.
Editorial Verbum.
UNIDAD: III
habilidades y recursos para
optimizar la comunicación oral.
La oralidad:
1.1 Uso correcto del lenguaje oral
1.2 La adecuación.
1.3 Relaciones interpersonales.
1.4 La producción del discurso oral.
1.5 Estrategias y habilidades para una
comunicación oral efectiva.
1.6 Vicios del lenguaje.
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilización de la clase participativa
en función de estrategias
desarrolladas a lo largo de la
unidad, promoviendo la
contribución activa, creativa e
independiente de los participantes.
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Exploración de los conocimientos
previos a partir de la actitud que
refleje (protagónica, participativa,
creativa, crítica, reflexiva y
constructora de conocimiento).
Mesa de Trabajo
20%

UNIDAD IV: Abordar habilidades y
recursos para optimizar la
comunicación escrita
La escritura:
1.1 La escritura; importancia,
características y propósito.
1.2La ortografía, la letra, las silabas,
diptongo, triptongo, hiato, el acento y
clasificación, variedad de las palabras
(sinónimos, antónimos, parónimos).
1.3 El párrafo partes e importancia.
1.4 Estilos de redacción o procesos de
la escritura (planificación, redacción y
revisión).
1.5Consejos útiles para redactar textos.
1.6 Tipos de textos (histórico,
narrativo, descriptivo, argumentativo,
expositivo).
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilizar la técnica de discusión
dirigida, para hacer que los
participantes examinen con libertad
sus conocimientos previos en torno
a lo investigado.
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Lectura e investigación previa de
los contenidos
Desarrollo de habilidades
expresivas de su pensamiento
crítico, así mismo saber escuchar la
posición argumentativa de los
demás.
Análisis del contenido discutido.
Exposición
Ejercicios prácticos 20%
-Padrón, Miguel (1998).
“Aproximación a la psicología
del lenguaje”. Caracas: U.C.V.
Consejo de Desarrollo
Científico y Humanístico.
-Piaget, Jean (1969).
“Introducción a la
psicolingüística”. Buenos
Aires, Proteo.
-Saussure, Ferdinand (1983).
“Curso de lingüística general”.
Edición crítica de Tulio de
Mauro. Madrid: Alianza
Editorial.
-Fernández, Adolfo. (1999).
La comunicación en la
organización. México:
Triallas.
-UNEFA (2011). “Programa
de Apoyo Didáctico. Lenguaje
y comunicación”. Caracas,
Venezuela.
-Valdez, R. (2003) “Teoría del
desarrollo y la comunicación
organizacional”. Disponible
en:http://www.gestiopolis.com
/teoria-del-desarrollo-y-la-
comunicación.
-Vygotsky, L (1995).
“pensamiento y lenguaje”.
Barcelona, Paidos. Nueva
edición a cargo de Alex
Kozulim.
UNIDAD: V
habilidades y recursos para
optimizar el proceso de lectura.
La lectura :
1.1 El proceso de lectura.
1.2 Concepciones de la comprensión
lectora.
1.3 Niveles de comprensión lectora
(literal, crítica, estética).
1.4 Tipos de lectura (según el modo de
leer y según su finalidad).
1.5 Etapas de la lectura
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilización de la técnica expositiva
para dar una visión global de los
aspectos teóricos de la unidad
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Motivar a los participantes al
intercambio y discusión del tema.
Realizar interpretaciones en
pequeños grupos.
Mesa de trabajo 20%

Normas que se aplicaran en el curso: Ser puntual, tener el acuerdo de aprendizaje, traer el material de apoyo previamente leído, tener el teléfono en
silencio, no ingerir alimentos ni bebidas dentro del ambiente de clase, colaborar con mantener limpio y ordenado.
CRITERIOS A EVALUAR
A.- DISCUSIONES
-Vocabulario utilizado para expresarse y fluidez en la expresión de las ideas
-Dominio del contenido
-Ejemplos reales y pertinentes relacionados al tema
B.- INTERPRETACIONES, ANÁLISIS
-Redacción: Capacidad de análisis, manejo de contenido, organización de las ideas
-Ortografía: Normas gramaticales.
C.- EXPOSICIONES:
- Cumplimiento y responsabilidad
- Vocabulario utilizado para expresarse
- Conocimiento y dominio del contenido
- Presentación del material de apoyo oportuno según su tema (esquemas, mapas mentales o conceptuales, entre otros); se tomará en cuenta la ortografía
y el contenido proyectado.
-Integrar el aprendizaje significativo por medio de ejemplos, reales y pertinentes a la temática.

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