PROGRAMACION LOGICA DE PROGRAMACION.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“24 DE JULIO DE ZARUMILLA”
R.E.R.N° 189-91 (Creación) R.M.N° 0084-94-ED (Ratificación) RD Nª 274-2005-ED (Revalidación)
1. ORGANIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACION DEL MÓDULO
1.1. I.E.S.T.P : “24 DE JULIO DE ZARUMILLA”
1.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS : COMPUTACION E INFORMATICA
1.1. MODULO PROFESIONAL : Desarrollo de software y gestión de base de datos.
1.2. PERIODO LECTIVO : 2021-I
1.3. PROFESOR : JUAN DARWIN ALEMAN AGURTO
CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDOS BASICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizar la lógica de la programación
considerando procesos y secuencias.
 Introducción a la Lógica de programación.
 Algoritmos
 Técnicas para representar algoritmos.
o Gráficos
o No Gráficos
o Híbridos
 Ejemplos de Algoritmos
Realiza algoritmos de procesos y subprocesos.
 Operadores y Expresiones
o Operadores de asignación
o Operadores Aritméticos
o Operadores de Comparación
o Operadores lógicos
 Diagrama de Flujo o Flujograma
•Figuras Principales de un Flujograma
•Estructura de Control Secuencial.
Elabora diagramas de flujo de los procedimientos
requeridos.
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

 Alternativas Simples
oDefinición
oEjemplos
 Alternativas dobles
oDefinición
oEjemplos
 Alternativas Múltiples
oDefinición
oEjemplos
 Estructura Repetitivas
o Estructura repetitiva: Hacer mientras.
Ejemplos
o Estructura repetitiva: Repetir hasta.
Ejemplos
o Estructura repetitiva: Desde / hasta.
Ejemplos
 Pseudocodigo
o Sintaxis
o Ejemplos
 Estructura de datos
o Entorno
o Sintaxis
Ejemplos
Comprueba los diagramas realizados para su validación.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES
TERMINALES
UNIDADES
DIDÁCTICAS
CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
Realizar la lógica de la
programación considerando
procesos y secuencias.
 Lógica de
programación
 Introducción a la Lógica de programación.
 Algoritmos
 Técnicas para representar algoritmos.
o Gráficos
o No Gráficos
o Híbridos
 Ejemplos de Algoritmos
Realiza algoritmos de procesos y subprocesos.
04
Elabora diagramas de flujo de los procedimientos
requeridos.
04
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
oEjemplos
14

Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
06
 Pseudocodigo
o Sintaxis
o Ejemplos
o Entorno
o Sintaxis
Ejemplos
Comprueba los diagramas realizados para su
validación.
08

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDACTICA: LÓGICA DE PROGRAMACIÓN.
CAPACIDAD TERMINAL N° 1
Realizar la lógica de la programación considerando procesos y secuencias
ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
CONTENIDOS CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADORES HORAS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDINALES ACTIVIDAD
Conoce
algoritmos de
procesos y
subprocesos,
considerando
la lógica de
programación.
Reconoce las
técnicas para
representar un
algoritmo.
Plantea soluciones a
los problemas
computacionales.
 Introducción a la Lógica
de programación.
 Algoritmos
 Técnicas para
representar algoritmos.
o Gráficos
o No Gráficos
o Híbridos
 Ejemplos de
Algoritmos
Puntualidad
Respeto
Interés
Atención
Trabajo
Responsabilidad
Persistencia
 Compañerismo
N° 01
Introducción a
los algoritmos.
.
Realiza
algoritmos de
procesos y
subprocesos.
 Explica las
técnicas para
representar un
algoritmo
correctamente.
 Crea una
solución a los
problemas
computacionale
s, aplicando los
algoritmos.
 Valora la lógica
en la solución de
algoritmos.
04

Elabora
diagramas de
flujo
Secuenciales.
De acuerdo a
los tipos de
operadores y
expresiones.
Reconoce los
diferentes tipos de
operadores.
Identifica las figuras
principales de un flujo
grama
Propone soluciones a
problemas de
estructuras
secuenciales
 Operadores y
Expresiones
o Operadores de
asignación
o Operadores
Aritméticos
o Operadores de
Comparación
o Operadores
lógicos
 Diagrama de Flujo o
Flujograma
•Figuras Principales
de un Flujograma
•Estructura de
Control Secuencial.
 Puntualidad
 Respeto
 Interés
 Atención
 Trabajo
 Responsabilidad
 Persistencia
 Compañerismo
N° 02
Introducción a los
Diagramas de
Flujo.
Elabora diagramas
de flujo de los
procedimientos
requeridos.
Reconoce los
diferentes tipos de
operadores
correctamente.
Utiliza los símbolos de
un flujograma, en la
solución de problemas.
Se interesa por los
tipos de estructura de
control, en la solución
de problemas. 04

ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
INDICADORES HORAS
Elabora
diagramas de
flujo de
Estructuras
selectivas. De
acuerdo a los
tipos de
Alternativas y
problema
propuesto
problemas de estructuras de
alternativas simples
alternativas dobles
alternativas Múltiples
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
oEjemplos
 Puntualidad
 Respeto
 Interés
 Atención
 Trabajo
 Responsabilidad
 Persistencia
 Compañerismo
N° 03
Estructuras
Selectivas o
Alternativas
Compara entre
estructuras de
alternativa
simple o doble,
correctamente.
Utiliza las
alternativas
dobles, en la
solución de
problemas.-
Se esfuerza en
comprender el
uso de las
alternativas
múltiples, en la
solución de
problemas.
14
Elabora
diagramas de
flujo de
Estructuras
repetitivas. De
acuerdo a los
tipos de
Alternativas
repetitivas y
problema
propuesto.
alternativas Repetitivas
o Estructura repetitiva: Hacer
mientras.
Ejemplos
o Estructura repetitiva: Repetir
hasta.
Ejemplos
o Estructura repetitiva: Desde /
hasta. Ejemplos
 Puntualidad
 Respeto
 Interés
 Atención
 Trabajo
 Responsabilidad
 Persistencia
 Compañerismo
N° 04
Estructuras
Repetitivas
Reconoce los
diferentes tipos
de estructuras
repetitivas,
correctamente.
Utiliza las
estructuras
repetitivas, en la
solución de
problemas.-
 Valora
las estructuras
repetitivas, en la
solución de
problemas.
06

ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
INDICADORES HORAS
Comprueba los
diagramas
realizados para
su validación
datos
 Pseudocodigo
o Sintaxis
o Ejemplos
o Entorno
o Sintaxis
Ejemplos
 Puntualidad
 Respeto
 Interés
 Atención
 Trabajo
 Responsabilida
d
 Persistencia
 Compañerismo
N° 05
Estructura de
datos
 Comprueba
los diagramas
realizados
para su
validación.
 Comprueba
algoritmos
aplicando
estructuras
secuenciales.
 Valida algoritmos
utilizando
estructuras
selectivas dobles.
 Comprueba
algoritmos
utilizando
estructuras
repetitivas.
08

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 : Introducción a los algoritmos
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Despertar el interés del estudiante explicando
la utilidad de utilizar algoritmos. Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
30´
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
El docente explica los conceptos básicos sobre
lógica de programación.
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
30´
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
Practica dirigida que consiste en plantear
algoritmos que serán resueltos por los
alumnos
Ejercicios
Prácticos 1 hora
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
Plantear algoritmos, sobre la vida diaria a los
alumnos.
- Ejercicios
Prácticos
1 hora
EVALUACION Evaluación: Habilidad para resolver algoritmos
propuestos.
Debate
Ejercicios
Prácticos
1 hora
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Realiza algoritmos de procesos y subprocesos.
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( ) 4
AULA ( )
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Reconoce las técnicas para representar un
algoritmo.
Plantea soluciones a los problemas
computacionales.
SOC IEDAD
 Introducción a la Lógica de programación.
 Algoritmos
 Técnicas para representar algoritmos.
o Gráficos
o No Gráficos
o Híbridos
 Ejemplos de Algoritmos
 Puntualidad
 Respeto
 Interés
 Atención
 Trabajo
 Responsabilidad
 Persistencia
Compañerismo de civismo
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
Conoce sobre los algoritmos de procesos y subprocesos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

 Explica las técnicas para representar un
algoritmo correctamente.
 Ejercicios Prácticos
Observación
 Cuadro de Progresión
 Ficha de Seguimiento de Actitudes
 Crea una solución a los problemas
computacionales, aplicando los
algoritmos.
 Valora la lógica en la solución de algoritmos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 : Elabora Diagramas de Flujo de diferentes estructuras
FINIENDO LA NACIÓN Y EL ESTADO PERUA
MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Despertar el interés del estudiante
explicando la utilidad de los Operadores y
Expresiones en los diagramas de flujo.
Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
30’
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
Demostración por parte del docente del
procedimiento de resolución de problemas
utilizando las figuras principales
diagramas de flujo
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
30’
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
problemas que serán resueltos por los
alumnos utilizando los diagramas de
estructura secuencial.
Ejercicios
Prácticos
1 hora
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
Planteamiento de problemas con
estructuras de control secuencial que
serán resueltos por los alumnos
Ejercicios
Prácticos
1 hora
EVALUACION Evaluación de la habilidad para resolver
diagramas de flujo de estructura
secuencial.
Debate
Ejercicios
Prácticos
1 hora
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( ) 4
AULA ( )
CONTENIDOS
Reconoce los diferentes tipos de
operadores.
Identifica las figuras principales de un
flujo grama
Propone soluciones a problemas de
estructuras secuenciales.
SOC IEDAD
 Puntualidad y
responsabilidad del alumno
en clase.
 Interés en solucionar
problemas
 Predisposición al trabajo.
civismo
Elabora diagramas de flujo de Estructura de Control
Secuencial.
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elabora diagramas de flujo de los procedimientos requeridos. Estado Peruano,
explicando las diferencias desde las perspectivas histórica y administrativa
 Diferencia yaplica los operadores
computacionales correctamente
 Observación
 Ejercicios prácticos
 Cuadro de Progresión
 Ficha de Seguimiento de Actitudes
 Utiliza los símbolos de un flujograma
correctamente-
 Reconoce los tipos de estructura de
control.

MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
explicando la utilidad de utilizar las
Alternativas simples, dobles y múltiples en
la solución de diagramas de flujo.
Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
30´
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
utilizando las diferentes estructuras de
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
30´
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
alumnos utilizando la metodología de
diagramas de estructura de selección
múltiple estudiada.
Ejercicios
Prácticos
2 horas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
Planteamiento de problemas con las
diferentes estructuras de alternativas
Múltiples que serán resueltos por los
alumnos
-Análisis y
reflexión.
Ejercicios
Prácticos
2 horas
diagramas de flujo de estructuras de
alternativas múltiples.
Debate
Ejercicios
Prácticos
1 horas
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( )
06
AULA ( )
CONTENIDOS
estructuras de alternativas simples-
SOC IEDAD
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
oEjemplos
 Puntualidad y
en clase.
problemas
de civismo
Elabora diagramas de flujo de Estructuras selectivas
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

CRITERIO DE EVALUACIÓN Elabora diagramas de flujo de los procedimientos requeridos
ruana y Estado Peruano, explicando las diferencias desde las perspectivas histórica y administrativa
 Diferencia yaplica los operadores
computacionales correctamee.
 Observación
 Cuadro de progresión
 Utiliza los símbolos de un flujograma
correctamente-
 Reconoce los tipos de estructura de
control.

MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
explicando la utilidad de utilizar las
Alternativas simples, dobles y múltiples en
la solución de diagramas de flujo.
Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
1 horas
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
utilizando las diferentes estructuras de
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
1 horas
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
alumnos utilizando la metodología de
diagramas de estructura de selección
múltiple estudiada.
Ejercicios
Prácticos
2 horas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
diferentes estructuras de alternativas
Múltiples que serán resueltos por los
alumnos
-Análisis y
reflexión.
Ejercicios
Prácticos
1 horas
diagramas de flujo de estructuras de
alternativas múltiples.
Debate
Ejercicios
Prácticos
1 horas
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( )
6
AULA ( )
CONTENIDOS
estructuras de alternativas simples-
SOC IEDAD
oDefinición
oEjemplos
oDefinición
Ejemplos
 Puntualidad y
en clase.
problemas
de civismo
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

computacionales correctamee.
 Observación
correctamente-
control.

MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
explicando la utilidad de utilizar
estructuras de alternativas Repetitivas en
diagramas de flujo.
Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
30´
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
procedimiento para resolver problemas
utilizando las diferentes estructuras
repetitivas de unos diagramas de flujo.
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
30´
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
alumnos utilizando la metodología
estudiada.
Ejercicios
Prácticos
1 horas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
diferentes estructuras de repetitivas que
serán resueltos por los alumnos
-Análisis y
reflexión.
Ejercicios
Prácticos
2 horas
problemas mediante diagramas de flujo
con estructuras repetitivas.
Debate
Ejercicios
Prácticos
2 horas
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( )
6
AULA ( )
CONTENIDOS
estructuras de alternativas Repetitivas
SOC IEDAD
Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
 Puntualidad y
en clase.
problemas
de civismo
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

computacionales correctamente
 Observación
 Ejercicios prácticos  Cuadro de progresión
correctamente-
control.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 : Valida los diagramas de flujo realizados FINIENDO LA
NACIÓN Y EL ESTADO PERUA
MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
explicando la utilidad de utilizar Lenguajes
de programación.
Observación y
Diálogo
Computadoras,
Laptop y
celulares.
Programa Y/O
Aplicaciones.
Internet.
Separata
Medios visuales
Hojas Prácticas
1 hora
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
Brindar información de la sintaxis,
variables, operadores, entrada y salida de
información en los lenguajes de
programación.
Exposición
Diálogo
Uso de
herramientas Tics
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).
1 hora
DESARROLLAR
PRACTICA DIRIGIDA
diagramas de flujo que serán resueltos e
implementados por los alumnos mediante
un lenguaje de programación.
Ejercicios
Prácticos
2 horas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA.
Asignación de problemas lógicos a los
alumnos.
-Análisis y
reflexión.
Ejercicios
Prácticos
1 horas
EVALUACION
Evaluación de la habilidad para resolver
problemas planteados.
Debate
Ejercicios
Prácticos
1 horas
LUGAR
HORAS
PEDAGÓGICAS
LABORATORIO
TALLER
CAMPO
( )
( )
( )
6
AULA ( )
CONTENIDOS
estructuras de datos.
SOC IEDAD
 Pseudocodigo
o Sintaxis
o Ejemplos
o Entorno
o Sintaxis
Ejemplos
 Puntualidad y
en clase.
problemas
de civismo
Comprueba los diagramas realizados para su validación
M
O
T
I
V
A
C
Ó
I
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

CRITERIO DE EVALUACIÓN Comprueba los diagramas realizados para su validación.ruana y Estado Peruano,
explicando las diferencias desde las perspectivas histórica y administrativa
 Comprueba algoritmos aplicando
estructuras secuenciales.
 Observación
 Valida algoritmos utilizando estructuras
selectivas dobles.
 Comprueba algoritmos utilizando
estructuras repetitivas.

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