Memoria y Ebbinghaus, principales aportes y conceptos básicos.

1. MEMORIA
Según Hermann Ebbinghaus

2. Introducción
La memoria es un proceso
psicológico, que permite
mantener actualizados los
diferentes elementos de
información mientras los
integramos entre sí.
Memoria es la retención en el
tiempo de la información
aprendida. Esta retención
depende de representaciones
mentales.

3. El objetivo principal de su
trabajo fue investigar las
leyes de la memoria
humana de manera
experimental.

4. • La memoria es el lugar
donde quedan depositados
tras su ocurrencia cualquier
tipo de suceso, evento, o
estado mental, y que
posibilitan su recuperación
en el futuro, bien mediante
mecanismos voluntarios o
de forma involuntaria pero
con ocurrencia regular
regida por las leyes de la
asociación.
Memoria

5. El qué y el para qué de la
memoria humana
Lo más importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar
experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en su actuación futura.
Proceso psicológico funcionan con tal grado de perfección que la persona
sana apenas es consciente de que todas sus acciones y todas sus
comunicaciones verbales dependen del correcto funcionamiento de su
memoria.
Cuando la memoria falla, el individuo se da cuenta, en medio de la frustración, de
su importancia.

6. No se estudiaba la memoria en sí, sino
sólo la memoria episódica (recuerdo de
acontecimientos concretos), por eso la
memoria y la adquisición de conocimiento
eran dos términos separados, que no se
podían estudiar en el mismo plano

7. Encontró que el aprendizaje mejora en cuanto
el material es ensayado de manera abierta en
vez de solo leer en silencio.
Descubrió los efectos de la posición serial: el
material del principio y el final es memorizado
con mayor rapidez que el material de en
medio.
Debilitamiento del olvido, asume que los
rastros de memoria simplemente se
desvanecen con el tiempo

8. Asumía que los rastros de memoria
simplemente se desvanecen con el
tiempo que fue reemplazada por la
teoría de la interferencia que
sostiene que el olvido es causado
por el aprendizaje nuevo que
interfiere con la capacidad de
recordar el aprendizaje anterior