educacion especial

1. Características institucionales
La practicante Fernanda Tello de 2 año de la carrera educación especial realizo las practicas observacionales
en la institución de educación especial IRINA. La misma cuenta con la siguiente información:
Aspectos formales de la institución:
El establecimiento en el cual se realizaron las prácticas observacionales es en la institución de recuperación
integral del niño aislado, mas conocido como Irina.
Ubicación de la institución:
La institución está ubicada av. rioja 1425 (norte) la misma se fundó en el año 1988 (inauguran sede propia
29/09/2011) su teléfono: (264) 4214322/4228628, también cuentan con un correo:institutoirina@hotmail
.com.
Este establecimiento presenta una representante legal y dueña: rosario solazo de García (Charito). La
institución trabaja con las obras sociales como osde, provincia, omint, sancor, jerarquico entre otras y el
ministerio de educación.
IRINA se encuentra inmerso en una sociedad socio-económica media; padres de trabajo estatal, algunos
profesionales y familias tipo, rodeando a la institución barrios privados y no privados.
Presenta instalación de luz, ventilación (ventanas), calefacción (en todas las aulas), gas natural y cloaca. En
cuando a infraestructura y espacio edilicio es bastante amplio al igual que el espacio de las aulas. Cada
profesional cuenta con su espacio para llevar a cabo la tarea. Posee un patio con juegos infantiles, huerta
baños, cocina, dirección, secretaria y circulan transportes públicos y privados en la zona del establecimiento.
La diversidad siempre está presente en la institución ya que concurren diariamente alumnos con diferentes
patologías, discapacidades, estilos de vida e identidades culturales.
Dimensiones institucionales
Dimensión administrativa:
Administrar se entiende cómo cuidar, regir, proveer, aplicar, suministrar. Administrar es prever las acciones
que hacen posible la gobernabilidad de la institución, lo que permite que se transite por los caminos que se
han trazado.
En Irina la administración la lleva a cabo Ricardo García, contador (Hijo de la representante legal) se encarga
de las obras sociales de los profesionales y de la de los alumnos mientras que la tarea de las secretarias es
controlar la asistencia del personal y alumnos, realizar los carteles de avisos de reuniones, imprimir lo que los
directivos y representante legal requiera.
 Contenidos de las actividades administrativas

2. La prevención de los recursos: las mismas son realizadas por los directivos (prever las necesidades humanas,
identificar los posibles proveedores de los recursos requeridos ya sea el estado, las cooperadoras que
desarrollen actividades en el medio social cercano a la escuela). En la institución se manejan con varias obras
sociales también con el estado ya que depende del ministerio de educación y salud pública.
El control normativo: los administradores tienen la tarea de diseñar estrategias para controlar el cumplimiento
normativo. Se realizan estrategias como escribir en la pizarra quienes cumplieron con los pedidos y quiénes
no.
La organización del espacio y tiempo
La distribución del tiempo y espacio son requisitos para una mínima organización.
Distribución del tiempo:
• 13hs: ingreso
• 13-13:30hs: relajación «jornada completa».
• 13:30-14hs: 1°módulo.
• 14-14:30hs: 2° módulo.
• 14:30-14:50hs: recreo del personal.
• 14:50-15:15hs: merienda de alumnos.
• 15:20-15:45hs: 3°módulo.
• 15:45-16:15hs: 4° módulo.
16:30: canción de despedida. Finalización de la jornada y salida del personal
Distribución del espacio: cada profesional tiene su espacio para llevar a cabo su terapia, un espacio amplio de
juegos, la huerta donde trabajan los jóvenes, cocina, baños un patio interno.
Información y comunicación: una de las funciones de la administración es que la información llegue a todos los
sectores. La comunicación en Irina es a través de grupos de whatsapp, circulares o en la pizarra que se
observan dentro y fuera (informal) de la dirección(formal)
Dimensión organizacional:
Cuando se habla de dimensión organizacional se habla de composición e interacciones del equipo de
conducción del establecimiento escolar.
El líder de la institución es la representante legal: Rosario solazo de García su rol que desempeña dentro de la
misma es la de atención hacia los padres, todo el tiempo q se lo requiera, estimular a los miembros, conformar

3. equipos de trabajo y de dirección, intervenir en la resolución de conflictos y negociación entre pares, delega,
mira y escucha permanentemente todo lo que acontece dentro del establecimiento.
Único cuerpo de directivos:
• director (Nilda molina)
• vicedirector Karina (sector joven).
• vicedirector Natalia González (sector de niños).
• vicedirectora Silvana Zamora (sector inclusión)
Estructura organizativa
• servicio terapéutico de niños y púberes.
• servicio terapéutico para adolescentes y adultos.
• servicio de inclusión escolar(niños a cargo del servicio terapéutico 68)
Distribución de niveles
• nivel inicial (4/6 años)
• nivel primario (6/ 18 años).
• nivel adolescentes y jóvenes (14/20 años)
• nivel de adultos (20/30 años).
• docentes a cargo: 40 entre los dos turnos)
Equipo de profesionales
• fonoaudiología.
• kinesiología.
• psicomotricidad.
• expresión corporal.
• educación física.
• tecnología.
• musicoterapia.
• ayudantes terapéuticos.
Funciones del equipo de conducción

4.  toma de decisiones: la toma de decisiones en la institución la realiza la representante legal junto con la
directora.
 Delegación de tarea: es un proceso En casos en los cuales el directivo tuviese que ausentarse, deja en
su lugar a la vice-directora para que desempeñe las tareas necesarias. La relación entre los directivos
es muy buena y fluida.
Se llevan a cabo con todo los profesionales en el establecimiento y se realizan periódicamente, para informar
los avances o retrocesos de los alumnos. Valorizan si el modo de abordaje es el correcto o si son necesarias
modificaciones en el mismo. Los padres pueden solicitar reuniones con los profesionales cuando lo consideren
necesario del mismo modo a la inversa.
Dimensión comunitaria:
Se apela a lo comunitario como modo de convocar a la población en general, o a los actores de la tarea
educativa para desarrollar comportamientos y actitudes de mayor compromiso con los problemas de la
educación. Una institución es abierta cuando asocia al medio en su funcionamiento y participación, mientras
que una institución es cerrada cuando hay inaccesibilidad y exclusión.
La comunidad tiene relación con la institución, en cuanto hace presencia en actos escolares, y tienen acceso a
reuniones con el personal docente o directivo en el momento en el cualquiera de las partes lo requiera.
El establecimiento debido a su nueva infraestructura, es generador de múltiples expectativas en docentes,
padres y alumnos. Es una institución abierta, reflexiva, debidamente organizada mediante una adecuada
distribución de funciones y responsabilidades, con una convivencia armónica, conformando un verdadero
equipo de trabajo.
El equipo docente estará en constante perfeccionamiento, contemplando técnicas de aprendizaje, materiales
didácticos, métodos de enseñanza y tecnologías aplicadas a la educación.
El clima institucional son fenómenos que se llevan a cabo entre los actores de una institución. En irina el clima
es muy integral, un excelente clima institucional.
Ante cualquier conflicto que surja en la institución, el docente interviene, tratando de mediar entre los
participantes del mismo para poder llegar a algún acuerdo que beneficie o satisfaga a ambos.
La participación: conjunto de actividades mediante las cuales los individuos se hacen presente.
Vivencias: conjunto de reglas que permiten, posibilitan y regulan los intercambios . la institución presenta
diferentes normas.
Dimensión pedagógico-didáctica:
Son aquellas mediante las cuales los docentes facilitan, organizan y aseguran un encuentro y un vínculo entre
los alumnos y el conocimiento.

5. El papel de los equipos de conducción: si un directivo quiere mejorar la calidad de las prácticas educativas
tendrá que saber que ocurre con la enseñanza y el aprendizaje en el establecimiento que conduce.
En la institución trabajan con diversos talleres como el de teatro, carpintería, etc. y todos se realizan dentro y
fuera de la institución.
En la institución tienen buena comunicación, ante un emergente fuera del horario laboral se contactan por un
grupo de whatsapp. Los directivos tienen una comunicación muy fluida para con el personal.
El director es el encargado de delegar tareas cuando él no se encuentra en la institución, es a la vice- directora
a quien sede ese lugar.
A la hora de enseñar un conocimiento nuevo lo hacen a través de los sistemas alternativos, y material
concreto. En Irina su planificación se basa en las necesidades y patologías de los alumnos.
La evaluación es un mecanismo de aprendizaje, como un procedimiento para obtener información y construir
un saber acerca de las instituciones educativas para su mejoramiento. En la institución la evaluación es diaria y
permanente. Realizan cursos de perfeccionamiento.