Mini-Proyecto Educativo de Manual de convivencia para el Centro de Educación Inicial Prados del Norte I Barquisimeto – Estado Lara

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA
EDUCACIONAL
Responsables:
• Lorena Collantes
• Luis Adames
Prof. Msc. Licda. Marycarmen Rod

2. PROYECTO EDUCATIVO
DE MANUAL DE
CONVIVENCIA PARA EL
CENTRO DE
EDUCACIÓN INICIAL
PRADOS DEL NORTE I
BARQUISIMETO –
ESTADO LARA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA
EDUCACIONAL
Abril, 2015

3. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio se focalizó principalmente en la Ausencia
de Manual de Convivencia en el Centro de Educación Inicial
Prados del Norte I la cual, esta ubicada en el Manzano, en
Barquisimeto – Estado Lara. Dicha institución educativa acoge
estudiantes de educación inicial y los miembros que la
conforman en su mayoría carecen de recursos económicos, y
de principios y valores ciudadanos, que pueden potenciarse y
mejorarse dentro de la entidad educativa y contribuir con los
correctivos pertinentes a favorecer el desarrollo socio-
educativo, moral, urbano y cultural del país.

4. EL PROBLEMA
La problemática existente en la institución educativa
gira en torno a la carencia de norma escrita de
convivencia para el buen aprovechamiento de
espacios y tiempo del personal que labora y de los
padres y representantes, estudiantes y personal
docente, administrativo y obrero a los fines de
controlar, regular y proteger derechos, corregir
conductas humanas y respetar reglamento de la
institución estableciendo las sanciones necesarias a
quienes violen la normativa establecida, en un total de
184 personas que se verían beneficiadas con este
instrumento.

5. EL DIAGNOSTICO
Análisis Interno
Fortalezas:
 La población de la comunidad educativa en su mayoría reside en el
lugar.
 La Comunidad Educativa objeto de estudio esta integrada por personal
joven que labora y de los padres y representantes, estudiantes y
personal docente, administrativo y obrero con capacidad de adaptación
y cambio.
 El grupo es pequeño un total de 184 personas que se verían
beneficiadas con este instrumento.
 Buena disposición para el mejoramiento y cambio.
 Sentido de pertenencia con la institución de parte de todos sus
integrantes.
 Gente comprometida con lo que se hace sin resistencia al cambio.

6. EL DIAGNOSTICO
Análisis Interno
Debilidades:
 Conflictos y discusiones frecuentes
 Pérdida de tiempo productivo en discusiones inútiles.
 Agresiones verbales y físicas.
 Falta de Vigilancia Policial.
 Carreteras no asfaltadas.
 Rotación excesiva del personal obrero.
 No cuenta con reglamento escrito interno la institución
 Perturbación de la armonía y tolerancia entre los miembros de
la comunidad

7. EL DIAGNOSTICO
Análisis Externo
Oportunidades:
 Disposición de docentes y directivos a atacar el
problema con nuevos planes de acción.
 La Comunidad educativa esta dotada de
servicios públicos.
 Hay en la institución periódicamente
intercambios culturales y deportivos que generan
vínculos fuertes con la institución y sentido de
pertenencia.

8. EL DIAGNOSTICO
Análisis Externo
Amenazas:
 Inseguridad general en la zona.
 Falta de vigilancia policial y patrullaje.
 Presencia de estudiantes de escasos recursos.
 Representantes sin mayor grado de instrucción.
 Falta de sitios de esparcimiento y recreación en la
zona.
 Que involucren la política con la actividad socio-
educativa.

9. ÁRBOL DE CAUSA Y EFECTO
Conflictos y discusiones frecuentes
Pérdida de tiempo productivo en
discusiones inútiles.
Agresiones verbales y físicas.
Perturbación de la armonía y tolerancia entre
los miembros de la comunidad
Desconocimiento de reglas institucionales.
Violencia entre los miembros de la
comunidad
Falta de control de disciplina escolar.
AUSENCIA DE MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL
CENTRO DE EDUCACION INICIAL PRADOS DEL NORTE I

10. CAUSAS Y EFECTOS:
CAUSAS:
 Falta de herramientas de mediación y resolución de
conflictos mediante mecanismos de dialogo.
 Falta de entrenamiento del personal que labora en
dicha institución educativa.
 Escasez de canales de comunicación e información.
 Falta de acuerdos entre los diversos actores que
conforman la comunidad educativa.
 Desinformación del personal con relación a las Reglas
institucionales del personal nuevo.
 Clima Organizacional inadecuado.

11. EFECTOS:
 Conflictos y discusiones frecuentes.
 Pérdida de tiempo productivo en discusiones inútiles.
 Agresiones verbales y físicas.
 Perturbación de la armonía y tolerancia entre los
miembros de la comunidad .
 Desconocimiento de reglas institucionales.
 Falta de control de disciplina escolar.
 Violencia entre los miembros de la comunidad.
CAUSAS Y EFECTOS:

12. Objetivos: Indicadores: Medios de
Verificación
Supuestos
Finalidad:
Determinar los deberes
y derechos básicos del
personal docente,
administrativo, obrero,
padres y
representantes y del
alumnado en general.
Categorizar las faltas y
prohibiciones para el
centro de educación
inicial Prados del Norte
I.
Desarrollar un Manual
de Convivencia para el
Centro de Educación
Inicial Prados del Norte
I.
Mejoramiento del
Ambiente laboral y
socio-educativo del
Centro de Educación
Inicial Prados del Norte
I Barquisimeto –
Estado Lara
transformando
conductas de 184
personas
aproximadamente.
Informe Trimestral del
personal directivo que
controla la conducta de
la institución como
máxima autoridad
dentro de la
comunidad educativa.
Conformación del
Consejo Escolar
integrado por los
diversos miembros de
la comunidad.
Elaboración de
instrumento
denominado Manual
para el buen
aprovechamiento de
espacios y tiempo del
personal que labora y
de los padres y
representantes,
estudiantes y personal
docente, administrativo
y obrero a los fines de
controlar, regular y
proteger derechos,
corregir conductas
humanas y respetar
reglamento de la
institución
estableciendo las
sanciones necesarias
a quienes violen la
normativa establecida.
Matriz de Marco Lógico:

13. Objetivos: Indicadores: Medios de
Verificación
Supuestos
Propósitos:
Implementación de
actividades para el buen
desenvolvimiento de la
comunidad educativa
que compone el Centro De
Educación Inicial Prados
Del Norte I
Planificación La
programación de las
actividades a realizar de
los docentes
institucionales. Talleres y
cursos formativos para el
personal docente referido
al Manual de Convivencia
quienes lo darán a conocer
a toda la comunidad
educativa que integra la
institución.
La implementación
del trabajo en
equipo de todos los
docentes, personal
obrero,
administrativo,
padres y
representantes,
estudiantes de
educación inicial
para lograr la
participación
efectiva durante el
3er lapso del año
escolar 2014 –
2015.
1. Registro
anecdótico y libro de
actividades diarias
que lleva cada
docente de la
institución. 2.
Registro de
asistencia diaria de
los niños y niñas al
plantel. 3. Registro
anecdótico y libro de
actividades diarias
que lleva cada
docente de la
institución
1. Regularización
del suministro de
insumos y
materiales hacia la
institución necesario
para la realización
de actividades
motivadoras que
incentiven a la
comunidad
educativa a
participar
activamente.
Matriz de Marco Lógico:

14. Objetivos: Indicadores: Medios de
Verificación
Supuestos
Componentes:
1. Estimular la
participación de los
docentes, personal
obrero y
administrativo.
2. Fomento del
dialogo franco y
respetuoso entre
todos los miembros
de la comunidad
educativa.
3. Fomento de la
tolerancia y respeto
a las normas de
1. Obtener el 100 %
de participación
activa de la
comunidad
educativa e
integración de los
padres y
representantes en el
intercambio de
ideas e información
2. 100% del
personal docente,
80% del personal
Obrero y 100% del
personal
Administrativo y
directivo se
encuentran
directamente
involucrados en
1. Registro de
asistencia de los
padres y
representantes a
charlas, Foros
participativos y
Mesas de trabajo
vinculadas con la
integración a la
institución
fomentando el
sentido de
pertenencia. 2.
Registro anecdótico
y del libro de
actividades diarias
institucionales que
lleva cada docente
con sus estudiantes
basadas en
Difusión de
instrumento
denominado Manual
de Convivencia.
. Recursos
materiales
necesarios para la
ejecución de la
distribución de la
información que
todos deben
conocer y manejar.
2. Instrumento físico
y digitalizado
relacionado
Normativa vigente
que regula. 3.
Recursos materiales
y digitales a fin de
facilitar al resto de la
Matriz de Marco Lógico:

15. POBLACIÓN
Población afectada, por el
problema son todos los
miembros en conflicto de la
comunidad un 65% de la
comunidad educativa
desprovistos del manual de
convivencia.
Población no afectada, ciudadanos
de la comunidad que no tienen vínculo
directo con la entidad educativa,
población del Manzano, Barquisimeto-
Estado Lara.

16. POBLACIÓN
Población de Referencia
por el problema son todos
los miembros de la
comunidad educativa
desprovistos del manual de
convivencia del Centro de
Educación Inicial Prados
del Norte I, un universo de
184 personas entre adultos
y niños.

17. EX ANTE:
Correspondiente a la fase de
diagnóstico, por ser un proyecto que
implica una valoración previa de la
necesidad que tiene la población que
lo compone analizando previamente
el proceso de la interrelación socio-
cultural entre los miembros que
componen a la comunidad educativa
Centro de Educación Inicial Prados
del Norte I.

18. DURANTE:
Obligatoriamente, por ser un
proyecto que implica una valoración
continua del proceso y de la
interrelación socio-cultural de los
miembros que componen a la
comunidad educativa Centro de
Educación Inicial Prados del Norte I.

19. FINAL:
Para poder cerrar el proyecto y dar
una valoración al alcance o no de los
objetivos propuestos, la misma
servirá para realizar el cierre y poder
dar las conclusiones.