Investigación

1. GUÍA PARA UNA INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL

2. DE ACUERDO A OLEA FRANCO, LOS
QUE ENCONTRAMOS
CON MAYOR FRECUENCIA SON:
Ensayo
Monografía
Tesis
Manual
Tratado
1

3. OBJETIVO DEL CURSO
Que el participante conozca:
 Las habilidades informativas que se necesitan en
la búsqueda de información.
 Cómo emplear las técnicas de investigación
documental en proyectos de investigación.
2

4. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
Si entendemos el acto de investigar como el
de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto,
ampliar los conocimientos que poseemos respecto
a cualquier tema, todos los seres humanos
investigamos. (Olea Franco 17)
Entonces, ¿porqué no se consideran
todas las investigaciones como
válidas?
Porque para realizar una investigación necesitamos un
MÉTODO 3

5. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
Olea Franco la define como una técnica que logra, con
el manejo de los métodos propios de las disciplinas que
integran el conocimiento humano, la reunión y el
discernimiento de datos que pueden aprovecharse en
un enfoque, enteramente personal y nuevo, del asunto
que hayamos elegido. (18)
4

6. ¿PARA QUÉ INVESTIGAMOS?
Conocer la
verdad
(19)
Ampliar la
información
de un tema
Comprender los
fenómenos
físicos y sociales
Enriquecer el
ambiente
cultural
5

7. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo
que los expertos han dicho o escrito sobre un tema
determinado. Se puede presentar la posible conexión de ideas
entre varios autores y las ideas del investigador. (Montemayor
Hernández, García Treviño, y Garza Gorena 12 )
Además de apoyarse en un marco teórico,
recurre al lugar donde suceden los hechos y
fenómenos. (Luna Castillo 58)
Tenemos 2 tipos de investigación.
6

8. TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
La investigación documental se subdivide en:
Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto,
deseable o indeseable Y que requiere solución. Discute
consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusión
crítica después de evaluar los datos investigados. (Montemayor
Hernández et. al 13)
Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la
información relevante de diversas fuentes confiables
sobre un tema específico,sin tratar de aprobar u objetar
alguna idea. La contribución radica en analizar y
seleccionar de esta información aquello que es relevante
para la investigación (13) 7

9. LA INFORMACIÓN
Es una herramienta fundamental que
nos ayuda a construir
investigaciones.
8

10. 9

11. LA INFORMACIÓN
Día con día, la información aumenta,
se publican más libros y revistas; mucha
información es dada de alta en internet;
las bases de datos crecen, se fusionan,
y el ser humano tiene un fácil acceso a ella.
10

12. LA INFORMACIÓN
Pero surge un problema, ¿cómo
reconocer la información que
satisfaga mis necesidades de
investigación?
Necesitamos desarrollar las
habilidades
informativas 11

13. HABILIDADES INFORMATIVAS.
DESARROLLO
Hay que dedicar tiempo y recursos para validar la
autenticidad de la información y tener métodos,
herramientas y estándares para clasificarla.
Debemos desarrollar habilidades que nos permitan
obtener en forma eficiente y efectiva la información.
Debemos hacer uso responsable de la información.
(Arriaga, Cervantes y de la Torre 8)
12

14. HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
1.-Poder reconocer la necesidad de la
información
2.-Saber donde buscar información y cómo
hacer búsquedas efectivas
3.-Saber evaluar la información y sus
fuentes críticamente
4.-Saber incorporar la información en la
base de conocimiento y usarla para un
propósito definido
5.-Entender los asuntos legales y
económicos relacionados con la
información y respetarlos
(Cebrowski y Ortega Gutiérrez 31)
13

15. HABILIDADES INFORMATIVAS.
COMPETENCIAS PRINCIPALES.
1. Determinar la necesidad de la información.
- ¿Qué necesito saber? Definiciones, aplicaciones
- ¿Para qué? Para dar una conferencia, para
escribir un artículo, etc. (28)
14

16. HABILIDADES INFORMATIVAS.
COMPETENCIAS PRINCIPALES.
2. Accesar la información necesaria efectiva
y eficientemente.
-¿Busco en Internet, biblioteca, o Biblioteca Digital?
-¿Necesito hablar con un experto? (28)
Internet Biblioteca Digital 15

17. HABILIDADES INFORMATIVAS.
COMPETENCIAS PRINCIPALES.
3. Evaluar críticamente la información y
sus fuentes.
-¿De donde viene la información que encontré?
-¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? ¿Qué punto de vista
propone? (28)
16

18. HABILIDADES INFORMATIVAS.
COMPETENCIAS PRINCIPALES.
3. Evaluar críticamente la información y
sus fuentes.
Biblioteca Digital
Internet 17

19. HABILIDADES INFORMATIVAS.
COMPETENCIAS PRINCIPALES.
4. Incorporar la información
seleccionada en la base de
conocimiento y usarla para un
propósito definido. (29)
5. Entender los asuntos
económicos, legales y
sociales relacionado con la
información y usar la
información en una manera
legal y ética. (29)
18

20. La información que necesitamos para llevar a cabo
una investigación documental se encuentra en las:
Fuentes de información
documental
19

21. FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
FUENTES
DOCUMENTALES
Bibliográficas
Iconográficas
Digitales
Referencia
Enciclopedias, diccionarios
Estudio
Libros de texto, manuales,
tesis
Publicaciones
periódicas
Revistas y periódicos
Proyectable
No proyectable
Videos,
diapositivas
DVD
Mapas,
fotografías
Locales
En línea
CD Rom
Biblioteca digital, bases de
datos, internet
Impreso
Manuscritos Apuntes
(Basada en Muñoz Razo, 204)
20

22. FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Se dividen en:
Se refiere a las fuentes de información completas:
libros, publicaciones periódicas, artículos, páginas
de internet, etc.
Se refiere a los abstract o resúmenes, que nos
muestran un poco del tema a tratar en la fuente
de información.
Se refiere a los datos que nos ayudan a localizar
la fuente de información, por ejemplo, catálogos,
Índices, etc. 21

23. PASOS QUE SIGUE LA INVESTIGACIÓN
1) El investigador elige un tema.
2) Busca bibliografía especializada.
3) Hace fichas bibliográficas, y clasifica las obras por orden de
4) importancia.
5) Elabora un esquema o bosquejo.
6) Inicia la lectura de los capítulos y las obras escogidas.
7) Elabora fichas de trabajo, conforme al desarrollo del esquema.
8) Clasifica sus fichas de trabajo.
9) Redacta un borrador
10)Revisa sus notas de pie de página.
11) Revisa cómo aprovechó la bibliografía.
12) Pasa en limpio su trabajo de investigación. (Olea Franco, 153-154)
22

24. SELECCIÓN DEL TEMA
Antes de elegir un tema debemos de considerar :
El área de conocimientos.
El material informativo sobre el tema.
Obtención del material informativo.
El tiempo de que se dispone para
realizar la investigación.
Si el trabajo será individual o en equipo.
23

25. SELECCIÓN DEL TEMA
Características del tema:
Interesante para el investigador y para
los demás
Posible realización
Útil para el investigador y para los demás.
Original
Responde a los intereses de una época
24

26. SELECCIÓN DEL TEMA
Montemayor Hernández et. al. cita otro punto
importante en la selección del tema cuando
éste no se elige, sino que se asigna:
comprender el propósito del
trabajo asignado, su extensión
y la fecha de entrega.(17)
25

27. BUSCAR BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA
Llevando a la práctica las habilidades informativas,
el investigador empieza a buscar material para su
investigación en: bibliotecas, internet, bases de
datos, libros, publicaciones periódicas, etc.
26

28. ¿QUÉ SON LAS FICHAS?
Son unas tarjetas en las cuales se escriben una serie de
datos, que refieren información sobre las fuentes
consultadas.
Son de 2 tipos :
De trabajo
27
Bibliográficas

29. HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS
OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Cuando el investigador encuentra el material que necesita,
escribe los datos de la fuente de información en una tarjeta,
a esto se le llama : Ficha bibliográfica
La bibliografía se escribe siguiendo las reglas de un
estilo, los más utilizados son:
Modern Language Association
(MLA)
American Psychological
Association (APA)
28

30. HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS
OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Las características de las fichas bibliográficas son:
Tamaño 12.5 x 7.5 cm.
Se escriben los datos más importantes
de la obra, de acuerdo a estándares
internacionales.
Remiten al investigador a las obras que
se utilizarán en la investigación.
29

31. HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS
OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Después de escribir las fichas bibliográficas, el
investigador clasifica las fichas por orden de
importancia, con el objetivo de consultar primero lo
más relevante a la investigación y llevar un orden.
30

32. ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJO
Es la estructura de la investigación, se hace a juicio
del investigador tomando en cuenta las partes que
componen un trabajo escrito y los temas a tratar en
la investigación
Puede modificarse cada vez que el investigador lo
considere pertinente.
31

33. ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJO
E J E M P L O
Por ejemplo si la investigación es sobre como influye en la
productividad la motivación en el ambiente laboral, el bosquejo
del marco teórico sería así.
1. La motivación
2. Teorías de motivación
2.1 Teorías clásicas
2.2 Teorías modernas
3.- Estándares de rendimiento en una empresa
4.- Diferentes sistemas de motivación que siguen las empresas
5.- ¿Qué es la productividad?
6.- Empresas productivas
6.1 Rama agrícola
6.2 Rama manufacturera
6.3 Rama de servicios.
32

34. INICIAR LA LECTURA DE LOS CAPÍTULOS Y
OBRAS ESCOGIDAS
Leer el material seleccionado, si encuentras
alguna información importante:
33

35. ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
Cuando el investigador lee las obras seleccionadas, y
encuentra información relevante, escribe ésta en un
documento que se llama : Ficha de trabajo
Las características de las fichas de trabajo son:
Tamaño 12.5 x 21 cm.
En ella se escribe la información de las
fuentes, y los razonamientos del
investigador,
34

36. ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
Estructura
BIBLIOGRAFÍA TEMA
INFORMACIÓN DE LA FICHA DE TRABAJO
35

37. ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
Existen varios tipos de fichas de trabajo, la más común
es la textual, a continuación un ejemplo:
Pedauyé Ruiz, J et.al (2000) Alimentos
transgénicos, Madrid, Mc Graw Hill, pp 4-5
Nutrición
“ Los alimentos modernos, procesados o no, presentan las siguientes características
negativas:
a) Están altamente refinados – sin apenas fibra y bajos en vitaminas, minerales,
enzimas y otros compuestos que de modo natural se encuentran en los
alimentos no procesados – y, por tanto, constituyen alimentos muy energéticos.
b) Son ricos en grasas saturadas o hidrogenadas y con alto porcentaje en ácidos
grasos <trans>, normalmente no presentes en los alimentos en su estado
natural (…) “
36

38. CLASIFICAR LAS FICHAS DE TRABAJO
Al terminar de escribir las fichas de trabajo, el
siguiente paso es, clasificarlas por temas, con
el fin de facilitar la redacción, al seguir el orden
que plantea el esquema o bosquejo.
37

39. REDACTAR UN BORRADOR
Ahora, es tiempo de comenzar a redactar.
Escribe tus ideas e incluye las citas textuales
siguiendo un estilo determinado, por ejemplo
APA o MLA.
Aunque lleva el nombre de “borrador”,
porque no es el documento final, este
escrito
se hace de forma limpia y ordenada.
38

40. REVISAR LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA Y CÓMO
APROVECHÓ LA BIBLIOGRAFÍA
Revisa tus citas textuales, tus fuentes
bibliográficas, el cuerpo de tu escrito y haz las
correcciones pertinentes.
39

41. LAS PARTES DE UN TRABAJO
Redacta en forma definitiva el trabajo de
investigación siguiendo los lineamientos para
realizar un trabajo formal.
Todos los trabajos de investigación contiene,
más o menos las mismas partes. En algunas
ocasiones, no aparecen todas, lo cual no
invalida que las incluyamos aquí.(Olea Franco
154)
40

42. LAS PARTES DE UN TRABAJO
1) Portada
2) Página de advertencia
3) Prólogo
4) Índice general
5) Introducción
6) Cuerpo de la obra
7) Conclusiones
8) Notas
9) Bibliografía
10)Índice Alfabético
41

44. Algunos aspectos
sobre el tema
Deficiente
0
Insuficiente
1
Suficiente
2
Superior
4
Puntuación
total
1. Formulación del tema Si es:
• ambigua,
• inconsistente o
• irrelevante para la
investigación.
Si es:
• una formulación
incompleta.
Si incluye:
• una descripción precisa y
objetiva.
La formulación no es ambigua e incluye
proposiciones formales y
especificaciones para contrastarlas.
2. Tiempo Aún no se sabe el período que
será objeto de investigación
Más o menos está definido el
período que será objeto de
investigación
Está definido el período que
será objeto de investigación
aunque es posible algún
cambio.
Está plenamente definido el período que
será objeto de investigación y es mínima
la posibilidad de cambio.
3. Área de investigación Aún no se sabe el área que
será objeto de investigación
Más o menos está definida el
área que será objeto de
investigación
Está definida el área que
será objeto de investigación
aunque es posible algún
cambio.
Está plenamente definida el área que
será objeto de investigación y es mínima
la posibilidad de cambio.
4. Importancia del tema No es importante
.
Importante para un público
reducido.
Importante para un público
considerable.
Importante para gran parte del público.
5. Utilidad de la investigación No contribuirá a resolver
problema alguno
Sólo dará indicaciones o
sugerencias de solución
Resolverá el problema
tentativamente
Solucionará definitivamente el problema
6. Documentación Sin noción de la documentación
que se investigará.
Idea incompleta sobre la
documentación que se
analizará.
Documentación definida
sobre lo actualmente
conocido acerca del tema
que se quiere investigar.
La documentación completamente
definida y detallada sobre lo actualmente
conocido acerca del tema que se quiere
investigar.
Descripción del método
7. Propiedad del método No se está seguro si el método
de investigación que se quiere
emplear sea el adecuado
Hay cierta posibilidad de que
el método funcione pero no
es seguro.
Hay cierta posibilidad de que
el método funcione pero sólo
parcialmente.
Hay completa seguridad de que el
método funcione.
Viabilidad
8. En el tiempo No se planifican los tiempos de
los avances
La planificación de los
tiempos y los avances son
vagos.
Los tiempos y los avances
están definidos.
Los tiempos y los avances están
claramente definidos según el
calendario, teniendo en cuenta los
posibles imprevistos.
9. En lo económico No se sabe si se recibirá apoyo
financiero o serán con recursos
propios
Existe cierta posibilidad de
apoyo financiero.
El financiamiento asegura la
investigación hasta el final
El financiamiento contempla incluso los
imprevistos.
10. Posibilidad de verificación
de los resultados
Será difícil verificar los
resultados de la investigación.
Son escasas las
posibilidades de verificar los
resultados.
Son considerables las
posibilidades de verificar los
resultados.
Son muy altas las posibilidades de
verificar los resultados.
Totales
Formato para evaluar tu proyecto de investigación

46. INVESTIGACION
Recibe el nombre de "investigación" todo
proceso creativo:
que es capaz de producir nuevos
conocimientos, teorías, explicaciones de la
realidad
o que busca una solución a algún problema.

47. La investigación científica es:
la búsqueda intencionada de
conocimientos o
de soluciones a problemas
de carácter científico.

48. El método científico es el
procedimiento que indica:
el camino que se ha de
recorrer en la investigación y
las técnicas necesarias para
recorrerlo.

49. Investigación
pura
Investigación
aplicada o tecnológica
Objetivo específico Generar conocimiento
científico, mediante leyes y
teorías científicas.
Aplicar los conocimientos
científicos en la solución de
problemas de producción de
bienes y servicios.
Motivación En general, su motivación es
desinteresada tanto desde el
punto de vista práctico, como
desde el económico.
Por lo general, su motivación
es económico-utilitaria al
estar directamente ligada al
aparato productivo.
Cuadro comparativo entre
Investigación pura e Investigación aplicada o tecnológica

50. Exploratoria Descriptiva Diagnóstica
Confirmatoria
o Explicativa
Objetivo Examinar temas o
problemas poco
estudiados o
simplemente aún
no explorado.
Especificar las
características o
propiedades más
significativas de
personas, grupos,
poblados o de
cualquier otro
fenómeno.
Medir el grado de
relación entre dos
o más variables o
conceptos, en un
contexto
particular.
Proporcionar
mayor
comprensión de
los objetos o
fenómenos en
estudio. Abarca
los tres ante
Cuadro comparativo entre Investigación exploratoria,
descriptiva, diagnóstica y explicativa

51. INDUCTIVO DEDUCTIVO
Forma de
razonamiento
Inferencia Inferencia
Base de la
información
Observación de casos
particulares.
Ejemplo:
[P1] X es mamífero y
vertebrado.
[P2] Z es mamífero y
vertebrado.
[P3] Y es mamífero y
vertebrado.
Lo general, lo universal
Ejemplo:
[P1] Todos los pacientes
depresivos tienen bajo
los niveles de serotonina.
[P2] Juan es un paciente
depresivo.
Conclusión General
Por lo tanto,
[C] Todos los mamíferos
son seres vertebrados.
Particular
Por lo tanto,
[C] Juan tiene bajo los
niveles de serotonina
Métodos Inductivo - Deductivo

52. ANALÍTICO SINTÉTICO
Procedimiento Consiste en:
•descomponer y distinguir los elementos de un todo;
•revisar ordenadamente cada uno de ellos por
separado.
Tiende a reconstruir un todo, a partir
de los elementos estudiados por el
análisis.
Ejemplo Ejemplo:
Estudio de una muestra médica para determinar su
composición o naturaleza química.
Ejemplo:
Resultado Descubrir los distintos elementos que componen la
naturaleza o esencia del fenómeno u objeto
investigado, las causas y los efectos.
Integrar los elementos en una
unidad nueva, en una comprensión
total de la esencia de lo que ya se
conoce en todas sus elementos y
particularidades
•Métodos Analítico - Sintético

53. Características de la investigación científica
El proceso de la investigación científica se distingue, según Sierra Bravo, por estos
rasgos:
a.Es teórico "en su origen y en su fin“ . En su origen, porque parte de algo que existe previamente:
un conjunto racional y sistémico de ideas sobre la realidad que se investiga. En su fin, porque los
resultados de la investigación reformarán, completarán o confirmarán las teorías iníciales.
b.Está basado en la duda científica: no hay resultado científico que no pueda ser sometido a
nuevas revisiones y comprobaciones y que no pueda ser sustituido por otro más exacto y
verdadero.
c.Problemático-hipotético: plantea problemas sobre la realidad y adelanta "conjeturas o
soluciones probables" (32) sobre dichos problemas.
d.Empírico: su fuente información es la experiencia. "En esto, se diferencia de otras formas de
conocimiento que basan sus pruebas en la autoridad, la tradición y la revelación."(Ibídem).
e.Inductivo y deductivo, a la vez. La inducción proporciona datos sobre la realidad. Con base en
ellos, la deducción establece relaciones, formula conceptos y saca conclusiones.
f.Autocrítico: somete a crítica y revisión constantes todas las fases, operaciones y resultados.
Nada es definitivo.

54. g.Circular: se parte de la teoría previamente existente, se observa la realidad,
se retorna a la teoría confirmándola, completándola o reformándola.
h.Analítico - sintético: distingue, separa y estudia los elementos de la realidad para,
luego, unirlos y recomponerlos, obteniendo una visión global del fenómeno y de las
relaciones estructurales entre sus elementos.
i.Selectivo:
•Concentra su observación en los aspectos más relevantes del fenómeno
investigado.
•Detecta los resultados más significativos del análisis.
•Trasciende las meras apariencias y explica la realidad lo más profundamente
posible.
j.Fomenta la intuición y la imaginación, aun ateniéndose a las reglas metodológicas
formales.
k.Es preciso: supera los resultados y términos vagos.

55. Ética en la investigación
Lourdes Münch y Ernesto Ángeles enumeran los siguientes
valores que deberán estar presentes en todo proceso de
investigación:
Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que
realmente es comprobable”.
Honestidad en la presentación real de los resultados.
Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre
deberá estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la
humanidad y no beneficiar únicamente a determinados
sectores sociales o países.
Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros
investigadores y estar dispuesto a recibir críticas.
Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la
investigación.
Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.

56. ¿Qué es la información?
1. La información se define como
•un sistema de datos o ideas
•sobre un tema determinado,
•datos que aumentan el conocimiento del investigador acerca del tema.
2. La información supone una actividad y un contenido.
En cuanto actividad puede ser:
•Activa : proporciona información
•Pasiva : recibe información
•Reflexiva : busca información por cuenta propia
La documentación científica, "es, principalmente, información en sentido reflexivo.”
En cuanto a contenido:
•Ideas o datos transmitidos
•Medios a través de los cuales se transmiten las ideas o datos ( voz, escritura, imagen, etc.)
•Procesamiento, da " significado, propósito y utilidad “ a los datos.

57. Fases de la búsqueda de información
Primera fase: para definir el tema u objeto de estudio a fin de:
•estar informado sobre el "status questionis" del tema u objeto por investigar y
•evitar "descubrir lo ya descubierto" ( "Estilo de Presentación de Investigaciones
Científicas").
Segunda fase: Una vez definido el tema u objeto de investigación o tema es preciso
buscar fuentes para:
•ampliar y profundizar los conocimientos acerca del tema de investigación y
•elaborar el trabajo de investigación.

58. ¿Para qué buscar información?
Desde el punto de vista del investigador:
Proporciona al investigador elementos de reflexión sobre el tema.
Complementa el conocimiento que el investigador posee sobre la materia.
Ayuda al investigador a distinguir lo que se sabe de lo que todavía está abierto a
investigaciones posteriores .
Construye las bases sobre la que el investigador fundamentará su posición frente
al tema investigado.
Desde le punto de vista del contenido de la investigación:
Proporciona cobertura de alta calidad a la investigación.
Induce a la búsqueda de la verdad.
Descubre, entre muchas posibilidades, cuál es la mejor opción.
Clarifica el valor y la confiabilidad de las fuentes.
Construye el marco teórico de la investigación.
Evita “descubrir lo ya descubierto”.

59. Características de la información
La acepción moderna del concepto de “información” incluye las siguientes características, según
Sierra Bravo (150 - 152):
Intelectual:en su esencia, es decir, la información: crea y recrea el mundo de las ideas, a través
del tiempo y del espacio; transmite esas ideas a nuestra mente y construye, así, poco a poco, el
“contenido” de nuestro intelecto: el conocimiento.
Novedosa:deberá transmitir algo nuevo, algo no conocido hasta entonces; no será información
si la idea ya es conocida por el investigador.
Facilita la actividad humana: disminuye la incertidumbre, al proporcionar nuevos
conocimientos; facilita, por tanto, la toma de decisiones.
Social. Es información en sentido estricto: sólo cuando se la recibe de otros; no, la obtenida por
nosotros mismos.
Plural, en cuanto:engloba los diferentes puntos de vista, ideas o datos sobre el tema investigado
y no se limita a una única vía.
Constituye un sistema, porque implica: un conjunto de elementos que interactúan entre ellos,
en busca de un objetivo común.

60. ¿Qué es una fuente de información?
Fuente, en general, es todo objeto material
que sea principio, origen o fundamento en la obtención
de nuevos conocimientos;
que sirva para transmitir información científica y
garantice la continuidad de la investigación en cualquier
rama de la ciencia ( ”BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN ”).

61. Clasificación de las fuentes de investigación
Según el tipo de investigación, las fuentes se dividen en dos
grandes ramas:
•fuentes reales o empíricas (primarias): las mismas realidades
investigadas;
•fuentes documentales o escritas (secundarias): trabajos
científicos anteriores (ver el cuadro que sigue).

62. ¿Qué son las fichas de trabajo en la
investigación?
La información y análisis de las fuentes
documentales requieren ser recogidas en fichas
que son instrumentos utilizados para la
investigación documental bibliográfica donde se
fija la información recopilada de los hechos,
ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados
como datos para el análisis y la construcción del
informe de investigación.

63. Título: Energía Nuclear
Tipo de ficha: cita
Fuente: Cohen, Bernard L., p. 400
“Todos los efectos ambientales y sobre la salud, se pueden evitar mediante el uso de la
energía nuclear.” “…una sustancial mayoría del público opina que la energía nuclear tendría
que remplazar – y lo hará - al carbón como fuente primaria de generación de electricidad, en
un futuro próximo.”“ …la industria nuclear ha estado desarrollando nuevos tipos de plantas
de energía, más baratas y mucho más seguras que las instalaciones que actualmente están
en funcionamiento.”
Registro de la información en un ordenador
Melissa Walker (162-163) nos proporciona las siguientes sugerencias:
•Utilizar palabras clave al comienzo de cada ficha para encontrar la información
por medio de la función de búsqueda.
•Señalar el tipo de ficha que se elaboró: cita textual, paráfrasis, resumen, etc.
•Identificar cada fuente y el número de página para encontrar todas las fichas
de la misma fuente, sólo por medio del primer ítem en la referencia.
•Dejar suficiente espacio entre ficha y ficha para identificarlas con facilidad.
Ejemplo de una ficha guardada en un archivo de ordenador:

64. Lugar y objetivo de la elaboración del trabajo, en el
proceso de investigación
Punto de partida, la investigación científica:
• análisis de los "datos obtenidos mediante la
observación de la realidad" (investigación primaria);
• la información recogida en fichas y obtenida mediante
la lectura de documentos (investigación secundaria).
Punto de llegada, la redacción del trabajo (tesis,
monografía, etc.): la presentación, elaborada en forma
sistemática, de los resultados finales de la investigación

65. .
Redacción del trabajo en cuanto proceso de
la comunicación
La investigación "implica un proceso de
comunicación" en el que el investigador ocupa
el lugar central